會考模擬試題一般是在會考之前必須要做的。大家先別太心急，下面是本站小編整理的最新會考模擬試題，希望能幫到你。
(考試時間：150分鐘 滿分：150分)
說明：
1.本試卷共6頁，計22題(包含單項選擇題：第1-5題、第11題，共6題)，滿分150分，考試時間150分鐘。考試結束後，請將本試卷和答題卡一併交回。
2.答題前，考生務必將本人的姓名、准考證號準確無誤地填寫在答題卡相應的位置上。同時務必在試卷的裝訂線內將本人的姓名、准考證號、學校填好。
3.所有的試題都必須在專用的“答題卡”上作答，選擇題用2B鉛筆作答，非選擇題在指定位置用0.5毫米黑色水筆作答。在試卷或草稿紙上答題無效。
一、積累運用(32分)
1.下列加點字注音，全部正確的一項是(2分)( ▲ )
A.鋥亮(zènɡ) 抽噎(yī) 倏忽(shū) 逮捕(dǎi)
B.塵滓(zǐ) 叱吒(zhà) 召喚(zhào) 悖論(bèi)
C.叛逆(niè) 搖曳(yè) 泥淖(nào) 翩躚(qiān)
D.華裔(yì) 雋永(juàn) 笑靨(yàn) 翹望(qiào)
2. 下列各句中，加點詞語使用正確的一項是(2分)( ▲ )
A.清明小長假，高速公路又迎來了擁堵高峯，讓人毫髮不爽。
B.燈光戛然而止，舞臺陷入一片黑暗之中，她空靈的歌聲卻悠悠傳來。
C.茱萸灣公園裏的小動物們，或爬樹，或覓食，活靈活現，可愛極了!
D.有評論者認爲電影《驢得水》諷刺社會鞭辟入裏，剖析人性淋漓盡致，值得一看。
3.下列各句中，沒有語病的一項是(2分)( ▲ )
A. 學生睡眠不足，就會嚴重降低學習效率和思考狀態。
B. 對於自在公園是否收門票的問題，有關部門出面予以否認。
C.在沿河風光帶慢跑，能使人看到清澈的河水、青青的垂柳。
D.江都籍歌手湯非再登春晚舞臺，在節目《母親是中華》中精彩亮相。
4.下列解說有誤的一項是(2分)( ▲ )
A.想不通，九條牛也拉不回;想通了，不要人說就直往前衝：他就是這樣一個直性子。
解說：這一句冒號使用正確。
B.她愛詩,並且愛用歌唱的音調教我們讀詩。
解說：這是並列關係的複句。
C.星光燦爛 考試開始 心情放鬆 碩果累累
解說：這四個短語結構完全相同。
D.做文明市民，爭文明家庭，建文明單位，創文明城市。
解說：這一句標語上下銜接，語意連貫。
5.下面關於文學作品內容及常識的表述，不完全準確的一項是(3分)( ▲ )
A. 文言作品中，有遠大志向的形象很多。如范仲淹雖政治失意，但堅守着“先憂後樂”的理想;愚公面對高山，仍堅持移山直至感動天帝;陳涉雖爲“傭耕”，但不墜青雲之志。
B.經典小說構思往往“意料之外，情理之中”。比如《安恩與奶牛》中安恩把奶牛帶到集市上散心，又如《窗》的結尾處費盡心機的病人看到的只是一堵牆，都體現了這一點。
C.悲秋是古詩文的傳統情調。如《秋詞》中劉禹錫被貶的抑鬱，《漁家傲》中范仲淹壯志難酬、有家難歸的苦悶，《天淨沙•秋思》中馬致遠羈旅漂泊的淒涼，都是因秋景而生悲情。
D.童年是現代文學的重要主題。蕭紅《呼蘭河傳》中對兒時後花園自由生活的眷戀，豐子愷《給我的孩子們》中對孩子們言行的理解與呵護，都讓我們倍感童心之可貴。
6.根據拼音寫漢字。(用正楷依次寫在方格內，4分)
被yù爲“天下第二行書”的《祭侄文稿》,是顏真卿爲追祭侄兒顏季明而寫。起初行筆沉着厚實，表現出祭靈時的敦樸qián誠;寫至後面，作者的悲痛之情不可自已，情如潮涌。全篇悲chuāng蒼勁，具有震hàn人心的藝術感染力。
7.默寫。(每空1分，共9分)
(1)日星隱耀， ▲ 。 (范仲淹《岳陽樓記》)
(2) ▲ ，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子•密州出獵》)
(3)斯是陋室， ▲ 。 (劉禹錫《陋室銘》)
(4) ▲ ，萬鍾於我何加焉? (《<孟子>二章》)
(5)日暮鄉關何處是? ▲ 。 (崔顥《黃鶴樓》)
(6) ▲ ，非志無以成學。 (諸葛亮《誡子書》)
(7)世事洞明皆學問， ▲ 。 (曹雪芹《紅樓夢》)
(8)杜甫是大地詩人，且行且歌，把對大地山河的無限情深貫注在他的詩作之中，他在《望嶽》開篇一問一答“ ▲ ? ▲ ”，抒發了對泰山的讚美之情。
8.語文實踐活動。(8分)
央視推出的語言文化類節目《朗讀者》，倡導全民閱讀的理念，邀請嘉賓分享人生故事，用精美的文字，平實的情感讀出文字背後的價值。
【朗讀亭】
(1)“朗讀亭”是節目的一個特別設計，亭裏有一套專業的錄音設備，每位普通讀者在亭中錄製的內容，都可能被節目組剪輯播出，分享給全國觀衆。如果朗讀亭登陸江都，請爲活動的推廣擬寫一則宣傳語。(要求：簡潔明瞭，能打動人，不超過20個字。)(2分)
(2)《朗讀者》的熱播引發了全社會的朗讀熱潮，你如何看待這一文化現象。(2分)
▲
▲
【經典屋】
4月2日著名演員姚晨在節目中回憶求學時給予她溫暖的姑娘、幫助她照顧兒子的魏姐後，朗讀了魯迅《阿長與<三海經>》節選，獻給那些萍水相逢卻給了我們溫暖的人們，這樣的朗讀令人動容。
魯迅的《朝花夕拾》中也有令人難忘的讀書場面，請閱讀甲乙兩段文字，完成題目。
(甲)後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀着：——
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢~~;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”
我疑心這是極好的文章，因爲讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去。
——《從百草園到三味書屋》
(乙)在百靜中，我似乎頭裏要伸出許多鐵鉗，將什麼“生於太荒 ”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發着抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
……
我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。
(3)甲文中的“他”是誰? ▲ (1分)
乙文選自《朝花夕拾》中的哪篇文章? ▲ (1分)
(4)甲文中的“他”讀書時陶醉其中，領悟到文字的美妙，達到忘我的境地，而乙文中的“我”卻是無奈、痛苦，“我”爲什麼會有這樣的情緒?(2分)
▲
二、閱讀理解(55分)
(一)閱讀詩歌，完成第9題。(6分)
《少年行》(其二)
王維
出身仕漢羽林郎①，初隨驃騎②戰漁陽。
孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。
【注】①羽林郎：禁衛軍。②驃騎：指驃騎將軍。
9.(1)這首邊塞詩刻畫了一位 ▲ 、 ▲ 的少年英雄形象。(畫線處請填寫四字短語，2分)
(2)詩中畫線句與下面哪一句情感基調更接近，爲什麼?請略作分析。(4分)
A濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 B黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還
▲
▲
(二)閱讀文言文，完成10—13題。(15分)
陸羽，字鴻漸。天寶中，太守李齊物①見，異之，授以書。遂廬於火門山。貌侻陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見有過者，規切至忤人。朋友燕處②，意有所行輒去，人疑其多嗔。與人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隱苕溪，自稱桑苧翁，闔門著書。或獨行野中，誦詩擊木，裴回③不得意，或慟哭而歸，故時謂今接輿④也。久之，詔拜羽太子文學，徙太常寺太祝，不就職。貞元末，卒。
【注】①物：看，察看;②燕處：相處;③裴回：即徘徊;④接輿：古代楚國的一個狂人。
10.解釋下列句中加點的實詞。(4分)
⑴遂廬於火門山( ▲ ) ⑵與人期( ▲ )
⑶闔門著書( ▲ ) ⑷貞元末，卒( ▲ )
11.下列句中“而”字的用法與例句相同的一項是(2分)( ▲ )
例句：或慟哭而歸
A.而能以天下事爲己任 (《趙普》)
B.水落而石出 (《醉翁亭記》)
C.言和而色夷 (《送東陽馬生序》)
D.河曲智叟笑而止之曰 (《愚公移山》)
12.翻譯下列句子。(6分)
⑴太守李齊物見，異之，授以書。
▲
⑵素湍綠潭，迴清倒影。 (《三峽》)
▲
⑶所以動心忍性，曾益其所不能。(《<孟子>二章》)
▲
13. 請簡要概括短文中陸羽的特徵。(3分)
① ▲ ② ▲ ③ ▲
(三)閱讀下文，完成14—17題。(16分)
什麼纔是有品質的生活
林清玄
①有好多人喜歡講生活品質，他們認爲花的錢多、花得起錢就是有生活品質了。於是，有愈來愈多的人，在吃飯時一擲萬金，在置衣時一擲萬金，拼命地揮霍金錢;當我們問他爲什麼要如此，他的答案是理直氣壯的——“爲了追求生活品質!爲了講究生活品質!”
②生活?品質?這兩樣東西到 底意味着什麼呢?生活品質是一種求好的精神，是在一個有限的條件下尋求該條件最好的風格與方式，這纔是生活品質。
③工匠把一張桌子椅子做到最完美而無懈可擊的地步，是生活品質;農夫把稻田中的稻子種成最好的收成，是生活品質。窮人買一個饅頭果腹，知道同樣的五塊錢在何處可以買到最好品質的饅頭，是生活品質;家庭主婦買一塊豆腐，花最便宜的錢買到最好吃的豆腐，是生活品質。
④整個社會都能摒棄那不良的東西，尋求最好的可能，這個社會就會有生活品質了。因此，我們對生活品質最大的憂慮，不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神了。
⑤在一個失去求好精神的社會裏，往往使人誤以爲擺闊、奢靡、浪費就是生活品質，逐漸失去了生活品質的實相。進而使人失去對生活品質的判斷力，只好追逐名牌，用有名的香水、服裝、皮鞋，以至名建築師蓋的房子，來肯定自我的生活品質，這是爲什麼現代社會名牌氾濫的原因。
⑥有錢人從頭到腳，從房子到汽車，從音響到電視用的都是名牌，那些名牌多得讓人忘記了自己名字。
⑦一般人欣羨之餘，心生卑屈，以爲那是生活品質，於是想盡方法不擇手段去追求“生活品質”，甚至弄到心力交瘁、含恨而死。
⑧真正的生活品質，是回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在這有限的條件下追求最好的事物與生活。再進一步，生活品質是因長久培養了求好的精神，因而有自信、有豐富的心胸世界;在外，有敏感直覺找到生活中最好的東西;在內，則能居陋而依然能創造愉悅多元的心靈空間。
⑨生活品質就是如此簡單;它不是從與別人比較中來的，而是自己人格與風格求好精神的表現。
(選自《雜文月刊》2015.9，有刪改)
14.文中第③段畫橫線處採用了什麼論證方法?有何作用? (4分)
▲
▲
15.簡述本文的論述思路。(4分)
首先，從很多人對生活品質的錯誤理解說起;接着， ▲ ;然後，從正反兩個方面擺事實、講道理展開論證;最後， ▲ 。
16.細讀第⑤節，你會發現“現代社會名牌氾濫”有一個漸次發展的原因，請根據該段內容用簡潔語言分點概括。每點不超過10字。(4分)
▲
▲
17.周國平在課文《人的高貴在於靈魂》中，提到了下面兩則材料：
材料一：“一個少女躲在車廂的一角，全神貫注地讀着一本書。她讀得那麼專心，還不時往隨身攜帶的一個小本子上記些什麼，好像完全沒有聽見周圍嘈雜的人聲。”
材料二：“每當北京舉辦世界名畫展覽時，便有許多默默無聞的青年畫家節衣縮食，自籌旅費，從全國各地風塵僕僕來到首都，在名畫前流連忘返。”
請圍繞“有品質的生活”的主題，結合文中觀點，對少女或青年畫家略作評析。(4分)
▲
▲
(四)閱讀下文，完成18—21題。(18分)
梔子花，舊庭院
許冬林
①我很喜歡開白花的灌木類花樹，像茉莉、木槿、梔子……開起花來，一朵朵都是心思簡靜，悠然芬芳。
②童年時，我家有一棵單瓣梔子，大伯家有一棵重瓣梔子，都是姑姑出嫁前栽的。花樹長大了，開花了，我和堂姐剛好到了戴花的年齡。
③那時候，每天早晨，母親已經將帶露盛開的梔子花掐回來，就給我梳辮子戴花。我坐在窗臺邊的椅子上，聞着花香，覺得晨曉潮涼的空氣都有殷勤待我的情意。我戴着潔白的梔子花，穿着杏黃色的連衣裙，揹着小書包，走在鄉村的小路上，覺得整個世界都很美。覺得自己是一隻白色的蝴蝶，幻作了人形，來人間遊覽，處處都有新奇和感動。多少年過去，我一直覺得那一段時光最有人間的.美意。
④少年時讀過一首古詩：雨裏雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閒看中庭梔子花。讀過就喜歡得要命。成家後，住公寓樓，住在樓上，養花不易。幸運的是住一樓的鄰居家有個庭院，院子裏栽有梔子花。我就有福氣了，時常傍在陽臺邊，享受那搖盪蓬勃的花香，領受那飽滿甜蜜的情意。後來，又貪心，終於抱回一大盆的梔子花，養在家裏，一養多年。養到後來，就像養了一個女兒，一邊歡喜一邊念念放不下。花開時節，一朵一朵的白蝴蝶落在綠葉裏，燦然開放。我們枕着花香入睡，浮游在花香裏飲食起居，世事悠然，無哀無憂。
⑤有一年，在北京的一處廣場邊，看到人賣花，其中就有梔子花。那花枝葉稀疏，花開膽怯，眉目之間甚是楚楚可憐。可能還是氣候和水土的原因，養得不夠豐潤有神采。我彼時離家已有些日子，再見梔子花，如遇流落在此的故人，又感動又心酸。身邊有一位西北長大的朋友，我問他，知道那是什麼花嗎?他一臉懵懂茫然。他說他們那邊沒有梔子花，也沒有蓮藕，沒有菱角……我聽了，替他遺憾半天。我一直以爲，有家的地方，就有梔子花，有村莊的地方就有梔子花。人總要在水氣和花氣里長大。
⑥我奶奶年輕時守寡，她自覺是個不幸的人，自此穿衣再不穿豔色，連從前的繡花鞋子也摁進了箱底。但是，卻一輩子保持着戴梔子花的習慣。初夏的濃蔭下，坐着一位身穿藏青色斜襟褂子的老人，她頭髮繞在腦後，繞成一個扁圓的髻，髻邊斜插一朵梔子花。她顫顫走動在樹蔭下，一陣一陣的香氣軟軟襲來。戴花的奶奶，有着觀音一樣 的慈悲溫和的美。
⑦梔子花，開在南方多雨的庭院裏，開在簡潔庸常的平民生活裏。她多像一個素色的女子，沒有遺世獨立，也不輕易傷感。她只以一 種溫婉清美的姿態，將一種小格局的生活撐得格外飽滿，撐得別具情味。
(選編自《散文》2015年8月刊，有刪改)
18.通讀全文，說說南方的梔子花有哪些特點?請從色、味、神等角度加以概括。(4分)
(1)色： ▲ (2)味： ▲ (3)神： ▲ 、 ▲
19.閱讀文本，回答下列問題。
(1)作者在第④小節引用古詩有什麼用意?(3分)
▲
▲
(2)“花開時節，一朵一朵的白蝴蝶落在綠葉裏，燦然開放。”從修辭手法角度賞析該句。(2分)
▲
▲
20.細讀第⑤小節,分析加點詞語“感動”“心酸”的原因。(4分)
感動： ▲
心酸： ▲
21.課文《童年的朋友》中的外祖母樂觀堅毅，引導你鼓起戰勝困難的勇氣;《月跡》中的奶奶童心未泯，有生活熱情，帶領你走進高尚的境地。請簡要分析本文中奶奶的形象並寫出她對你的啓示。(80—100字，5分)
100
三、作文(60+3分)
22. 以“餘味”爲題，寫一篇文章。
【釋義】①餘留的氣味、味道;②留下的耐人回味的意味。
要求：
⑴自選文體(詩歌除外)，不少於600字。
⑵感情真摯，不得抄襲。
⑶文中不得出現真實的人名、校名、地名。
⑷書寫3分，請認真書寫。
江蘇省揚州市江都區2018年會考語文第一次模擬試題答案一、積累運用(32分)
1.(2分)B。A中的“噎”讀yē ，“逮”讀dài;C中的“逆”讀nì，“躚讀”xiān;D中的“靨”讀yè，“翹”讀qiáo。
2.(2分)D。A中的“毫髮不爽”形容絲毫不差。望文生義。B中的“戛然而止”形容聲音突然終止。對象不當。C中的“活靈活現”形容描寫逼真，使人感到好像親眼看到一般。不合語境。D中的“鞭辟入裏”形容言論或文章說理透徹，深中要害。
3.(2分)D。A中動賓搭配不當，“降低”的只能是“學習效率”，不能是“思考狀態”;B. 項指代不明，“否認”內容不明，到底是否認收門票，還是否認不收門票;C中主語不對。
4.(2分)B。B是遞進關係的複句。
5.(3分)C。《秋詞》表現的不是劉禹錫“被貶的抑鬱”，而是昂揚向上的精神風貌。
6.(4分)譽、虔、愴、撼(各1分)
7.(9分)(1)山嶽潛形;(2)會挽雕弓如滿月;(3)惟吾德馨;(4)萬鍾則不辯禮義而受之;(5)煙波江上使人愁;(6)非學無以廣才;(7)人情練達即文章;(8)岱宗夫如何?齊魯青未了
【評分要點及說明】每空1分，共9分。錯、添、漏一字，該小題不得分。
8.語文實踐活動。(8分)
(1)(2分)示例：朗讀亭,讓朗讀迴歸生活。朗讀亭裏,遇見更好的自己。
【評分要點及說明】根據要求酌情給分，超過字數扣1分。
(2)①體現了人們對精神文化的需求;②不僅在全社會掀起閱讀、朗讀的熱潮，同時引起了更多人重新審視讀書的樂趣和價值;③喚起了觀衆的讀書熱情,讓朗讀等重新迴歸現代人的視野,也使很多人重新愛上了朗讀;④文化類節目當然是一個非常好的節目創作方向，但當追捧文化類節 目反而成爲一種文化現象，恰恰是悲哀的。因爲閱讀習慣的培養，需要優質文化內容真正進入到大家心裏。(2分，寫出兩點即可，其他答案合理也可以得分。)
(3)(1分)壽鏡吾(寫先生或老師也算對，但寫錯別字不得分。)
(1分)《五猖會》(寫錯別字不得分，沒用書名號亦可。)
(4)(2分)我要去東關看五猖會，父親卻強迫“我”背《鑑略》;我對《鑑略》中的內容並不懂，完全死記硬背，這些讓我感到痛苦、無奈。(1點1分，意思對即可。)
二、閱讀理解(55分)
(一)閱讀詩歌，完成第9題。(6分)
9.(1)(2分)示例：慷慨從軍、大義報國、視死如歸
【評分要點及說明】答出任意兩點得2分，意思正確即可，不是四字不得分。
(2)(4分)B句，A句側重表達歸家無望的悲苦，畫線句與“黃沙”句則都洋溢着捨身報國的豪邁。
【評分要點及說明】判斷1分，分析3分，意思對即可。判斷錯，分析有可取之處亦可，但最多得2分。
(二)閱讀文言文，完成10—13題。(15分)
10.(4分)⑴廬：結廬，建造房屋;⑵期：約定; ⑶闔:關上; ⑷卒：死。
【評分要點及說明】各1分，若答案與參考答案是同義詞、近義詞，只要講得通，亦可。
11.(2分)D。【評分要點及說明】原句和D的意義均是“連詞，表修飾”。A.錶轉折;B.表承接;C.表並列。
12.(6分)⑴(2分)太守李齊物見到他(如翻譯成“太守李齊察看他”也算對)，認爲他很奇特，把書送給他。
【評分要點及說明】“異”的意動用法，“授以書”狀語後置句，如果譯成“送給他書”則不得分。
⑵(2分)白色的急流，迴旋着清波;碧綠的深水，映出了(山石林木的)倒影。
【評分要點及說明】翻譯時要注意“並提”，即要理解爲“素湍回清，綠潭倒影”，如果沒有注意語序，則不得分。“素湍”和“潭”，需翻譯到位。
⑶(2分)用這些辦法來使他的心驚動，使他的性格堅忍起來，增加他過去所沒有的才能。
【評分要點及說明】“所以”“動心忍性”“曾益”“能”，需翻譯到位。
13.(3分)(1)個性張狂;(2)相貌醜陋;(3)信實守約;(4)不慕功名利祿;
(5)雖口吃卻善辯;(6)率性而爲;(7)不拘禮法
【評分要點及說明】每點1分，寫出3點，即可得分。意思對即可。
參考譯文：陸羽，字鴻漸。天寶年間，太守李齊物見到他，認爲他很奇特，把書送給他。於是陸羽就在火門山建造房屋居住。陸羽相貌醜陋，口吃卻善辯。聽說誰有什麼優點，就像自己擁有一樣,見人有了過失，就去懇切規勸，甚至觸犯人家。朋友們在一起相處，他心裏想到了什麼東西，起身就走，以致人家懷疑他好生氣。與人家有約定，即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴約。上元初年，陸羽改名換姓隱居苕溪，自稱桑苧翁，閉門著書。有時獨行野外，一面誦詩一面敲擊木板，徘徊不稱心，有時又大哭而歸，所以人們稱他是當今的狂人接輿。後來，皇帝任他爲太子文學，調任太常寺太祝，陸羽沒有就職。貞元末年去世。
(三)閱讀下文，完成14—17題。(16分)
14.(4分)舉例論證。舉了工匠、農夫、窮人、家庭主婦的事例，具體論證了“生活品質是一種求好的精神，是在一個有限的條件下尋求該條件最好的風格與方式”的中心論點，具有說服力。
【評分要點及說明】4分，論證方法1分，舉了……例子1分，論證了中心論點1分，有說服力1分。
15.(4分)提出論點“生活品質是一種求好的精神” ;進一步論述如何擁有“真正的生活品質”
【評分要點及說明】4分，1點2分，意思對即可。
16.(4分)失去求好的精神，失去生活品質的實相，失去生活品質的判斷力，用名牌肯定生活品質。
【評分要點及說明】4分，1點1分。如字數超過則此點不得分。
17.(4分)
示例一：材料一中的少女在簡陋的車廂裏專心讀書，有自己的精神追求，她能衡量自己的能力與條件，在有 限的條件下追求最好的生活，正如文中所說“能居陋而依然能創造愉悅多元的心靈空間。”所以我認爲少女的生活就是林清玄所說的有品質的生活。
示例二：材料二中的青年畫家經濟條件差，但節衣縮食自籌旅費，去看畫展。追求自己的藝術，追求精神的滿足，能在有限的條件下追求最好的生活，正如文中所說“能居陋而依然能創造愉悅多元的心靈空間。”
【評分要點及說明】分析“少女或青年畫家的生活”2分，結合文中的觀點談看法2分。
(五)閱讀下文，完成18—21題。(18分)
18.(4分)色：潔白 味：悠然芬芳(搖盪蓬勃、飽滿甜蜜)神：溫婉清美 豐潤有神(心思簡靜、燦然開放)(每點1分)
【評分要點及說明】每空1分。
19.(3分)(1)引用的古詩與第③節我的鄉村生活意境相吻合;表達了作者對梔子花的喜愛，對家鄉生活的喜愛;使文章語言優美典雅，有文學韻味。
【評分要點及說明】3分，每點1點。
(2分)(2)比喻，生動形象地寫出梔子花燦然開放的動態美。
【評分要點及說明】比喻1分，生動形象地寫出梔子花的動態美1分。
20. 感動:在異鄉遇到熟悉的梔子花，它在水土不服的情況下還能生存，引起我的共鳴，使我感動。
心酸:梔子花在異地長得不夠豐潤有神采，我和梔子花都遠離家鄉。
【評分要點及說明】感動: “在異鄉遇到熟悉的梔子花” 1分，“它在水土不服的情況下還能生存，引起我的共鳴” 1分。心酸：“梔子花在異地長得不夠豐潤有神采” 1分，“我和梔子花都遠離家鄉” 1分。意對即可。
21. 奶奶的形象：恬淡優雅，有慈悲溫和的美;戴花的舉動，表現出其能平靜面對生活中的不幸遭遇;能把平淡的生活過得充實。
對我的啓示：引導我心態平和，心境寧靜;引導我善待生活中的不如意，去擁抱生活熱愛生活;引導我認真對待每一天，充實每一天。
【評分要點及說明】示例：文中的“奶奶”恬淡優雅，有慈悲溫和的美，引導我心態平和，心境寧靜。“奶奶”戴花的舉動，表現出能平靜面對生活中的不幸遭遇，這引導我善待生活中的不如意，去擁抱生活熱愛生活。
“奶奶的形象”2分，每點1分，答其中任2點即可。“人生啓示”2分，每點1分，答其中任2點即可。若答案只要講得通，亦可。語言表述1分。字數不 足或者超出，酌情扣分。
三、寫作(60+3分)
22.(1)“內容”“語言”“結構”評分表
類別 內容 語言 結構
一類文
54—60分 立意新穎，選材精當，邏輯性強，內容生動具體。 能用恰當的表現手法表達寫作的意圖。語言生動流暢，沒有明顯病句。 結構完整，條理清晰，過渡自然，詳略得當。
二類文
48—53分 立意較新穎，選材適當，觀點正確，內容具體。 生動順暢，偶有語病(明顯的病句不多於2個)。 結構較完整，條理清晰，詳略處理得當。
三類文
42—47分 有較爲明確的主題，立意一般，選材尚可，內容較爲具體，有可讀處。 基本通順，有少量語病(明顯的病句不多於3個)。 結構基本完整，條理較清楚，詳略處理較恰當。
四類文
36—41分 能看出立意，選材一般，內容不夠具體。 語言不夠通順，語病較多(明顯病句不多於4個)。 結構基本完整，條理不夠清楚，詳略處理欠恰當。
五類文
3 1—35分 無中心，內容雜亂或空洞。 詞不達意，病句多(明顯病句多於5個)。 結構不完整，條理不清楚，不會分段。
六類文
30分以下 無中心，內容雜亂或空洞，不知所云。 文理不通，詞不達意，前言不搭後語，病句太多。 沒有條理，看不出結構，看不出是一篇文章。
(2)書寫美觀得體，3分;書寫規範工整，2分;書寫一般，能夠辨認，1分;書寫馬虎潦草，難以辨認，0分。
說明：
1.主題(中心)基本明確(正確)，語言基本通順，結構基本完整，即可以45分爲切入分。閱卷時應該根據具體作文合理把握，鼓勵打高分，反對打保守分，不迴避打低分，合理拉開檔次。
2.爲鼓勵學生創新，對作文中能有以下某一個或者幾個亮點的(立意深刻有新意、材料別緻、構思精巧、感情真摯動人、文采斐然、意象傳神、文化內涵豐富等)，可在原等級上增加一至兩個等級。
3.表達方式必須符合所選文體的要求(如寫劇本須合劇本要求)，否則降低一個等級評分。
4.每少50個字扣1分，少於250個字，原則上只能評爲五類文以下(含五類)。錯別字每3字扣1分，重複不計，扣滿2分爲止;標點符號錯誤較多的，扣1—2分。
5.作文如果被確認爲超過1/2是抄襲的，不超過36分。
注意：
1.作文閱卷老師要瀏覽試卷中的閱讀材料，以防個別考生抄寫閱讀材料。如果抄寫閱讀材料達1/2以上篇幅，視字跡10分以下給分。
2.會考作文是水平性兼選拔性的考試作文，是國中生的作文，是在1小時左右的時間內寫成的作文，不能以報刊上發表的作品爲標準來評分，也不可以寫得最好的作文作爲評判滿 分的依據，而應以國中語文課程標準的寫作要求作爲評分的依據。
