總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的大學生支教社會實踐總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大學生支教社會實踐總結1
20xx年7月7日至15日，將是我一生中都不會忘卻的一段記憶。
伴隨着夏日的灼灼烈日，我跟同中國地質大學（北京）外國語學院黨支部赴晉支教團從北京一路前往山西運城市新絳縣，在那裏開始了爲期一週的社會實踐活動。
我把這次社會實踐當做了自己一個追求的圓滿，因爲這次活動的意義對我來說影響深遠巨大。我們這次社會實踐的目的地是運城市新絳縣北張鎮示範國小，是位於春秋時期晉都的一個並不很發達的小地方。而在這七天裏，我們的任務便是義務擔當國小生們的老師，把地大精神發揚到這裏，把我們學到的知識或多或少地傳達給這些純淨的靈魂。
在此之前我從未想過我也能有機會參與一次支教，因爲這一直是我的一個願望。從小養尊處優的我從沒有住過鄉下，也未曾體味過我國廣大農村人民的生活。而這次我們學院黨支部開展的支教團給了我這樣的一個機會，在出發之前我便告誡自己一定要珍惜這次出行，不能給孩子們留下不好的`印象，在有限的時間裏把自己最寶貴的經驗都交給孩子們。因此在出行前，我認真仔細地整理出了教案和資料，計劃用最有效率的方式來進行授課。
七月七日中午，我們踏上了旅途。說實話，這是我第一次坐火車出行。正是因爲這一點，我和另一位同行的小夥伴還出了岔子，沒能和大部隊一起趕上火車。出於不能給隊伍添麻煩的心態，我們立即改簽火車票，但不幸的是，只有16個小時的站票了。天不遂人願，支教的一開始便遇到了坎坷，也算是給自己長了教訓。
還好，第二天一早我們便趕到了國小，也沒錯過我們的"開學典禮".當看到這些小孩子們的第一眼時，我的一切疲倦和委屈也就全部煙消雲散了，剩下的，是滿滿的責任感和使命感。
學校的條件並不優越，至少要比我上國小的時候還要落後10年的樣子。說實話，一開始我十分不能適應當地的生活：滿屋的蒼蠅蚊子，一日三餐盡是饅頭，讓人作嘔的衛生間……我不禁開始感到慚愧，畢竟我沒受過的苦，這些比我還要小上十多歲，生活在如今這個現代化社會的孩子們卻天天都要嘗。
慢慢的，我發現我逐漸適應了這裏的一切"不好",並漸漸地愛上了北張。我因這兒的藍天白雲而愛上了它，我因我們支教團團結的協作而愛上了它，我因孩子們無邪的笑臉而愛上了它。一直不敢妄自以老師自居，但當孩子們用稚嫩的聲音喊出老師好的那一刻，我卻還是自豪又驕傲地答應了。既然站上了講臺，何不把最好的自己獻給這些乾淨的靈魂？
這些天裏，我看到了我每一個小夥伴的努力，看到了每一個小朋友連上帶着的笑容。我們試圖讓孩子們看到的，就是下課後我們隨手撿起地上的垃圾扔進垃圾桶，是大家由內到外一絲不苟的責任心，是我們大家手把手教給孩子們什麼是對，什麼是錯的態度。我們做到了，臨走之前，孩子們和我們依依不捨，爭着留下手機號和QQ號，我們也是萬般感慨，因爲孩子們的態度是對我們的肯定，也是對我們的鼓勵。
如今，只能遙遠的祝願孩子們一切都好，希望他們記得在遙遠的首都北京，中國地質大學的哥哥姐姐們還在默默地學習知識來武裝自己，誓要用自己的一份力量爲祖國建設更加美麗的未來。
大學生支教社會實踐總結2
六月份我報名參加了院裏的暑期社會實踐—xxx支教，又十分榮幸、十分幸運的成爲了十六名隊員中的一位。我當時十分期待大學裏的第一個別樣的暑假。但是不幸的消息傳來了，由於今年的氣候條件不是很好，很多南方地區發生洪澇災害，我們地理科學學院大別山基地處於山區存在很大的安全隱患。最後學校和院經過綜合考慮，取消了此次大別山之旅。聽到此消息的我當時十分失落，心想自己的暑假不知怎麼過了。
最後，隊長xxx爲了不讓我們失落，經過百般艱難，終於在蘇北宿遷聯繫到了一所學校。聽到此消息，我又十分高興，期待着自己人生中第一次暑期支教。最後我們的隊伍成員也由16名減至14名，十分可惜啊。XX年7月4號我和其他隊員一起踏上了前往xxxx九年制學校暑期社會實踐的艱辛之路。
現如今暑期社會實踐歸來已經好些天了，享受着家裏空調、西瓜的清涼，擺脫期末熬夜複習的陰影，卸下實踐時的疲勞，如今提筆來記錄它，15天的生活猶如電影畫面般在腦海中一一浮現，15天的生活對於我來說是一筆寶貴的財富，我將永遠珍藏。
由於xxxxx隊長剛聯繫上的，今年我們第一次去，所以此次去還有個重要任務就是建我們地科院的暑期基地。個人簡歷爲了表示我們的熱情與友好，我們前期做了書本募捐活動，捐了大量的書，還去採購了一些書等學生用品。我院還捐了一臺臺式電腦。這些募捐的東西都要我們運過去，我們還要帶自己的一些東西，加起來就不少了。所以這對於我們來說到達目的地是十分困難的。
7月4號那天我們每個人揹着好幾個大包、小包從北區到70路底站，再乘70路到長途汽車東站，再轉車到橋北車站，這一路我們的衣服都溼了。大家都汗流浹背。但我相信大家的心都是熱的。在去淮安的長途汽車上，我們都睡着了，睡的是那麼甜美，那麼舒服。我想大家都在想着那邊的情況，那邊的孩子，那邊的一切一切……到了淮安，我們還要拎着我們的愛心坐汽車到目的地。
這一路走來，之中的艱辛只能也只有自我才體會到。經過了5個小時左右的顛簸之後，過程可真是相當的坎坷啊！就這樣，我們抱着期待的心情到達了目的地。
來到這裏後，剛在考試複習的噩夢中緩解過來的我們一下子還真的'很難適應這裏xxx生活呢。學校照顧的很是周到，是他們供應我們一日三餐，這大大減輕了我們的負擔。
我們每天要在6：00左右起牀，6：30吃早飯，11：30吃午飯，6：00吃晚飯。可以說真正做到了一日三餐正常吃的健康飲食。還有我們每天吃着“原始、綠色、有機、健康”的天然食物——蘇北農家土菜，入口就有一股清新之感，但這絲毫不影響我們的胃口，每個人都吃得津津有味，就像動漫裏吃到美食時的誇張表現，那種滿足感就是幸福吧。支教結束後，大家都說自己長肉了。
初來乍到，畢竟有地域和文化、水土等方面差異。困難總是有的。
比如晚上我們男生就是站在廁所旁用冷水洗的澡。雖然睡在有空調的校長室，但我還是在凌晨3點多就被蚊子咬醒。在實踐中，類似的困難有很多，比如說，有時男生的不合作；隊員對隊長的不理解；有時個人的任性等等。這些都是實踐中的困難和阻礙，可是我們全部都越過了，感到欣慰，開心，坦然。在這之中，我們擁有了很多：堅強，勇敢，寬容，信任，克服了種種困難，越過了種種障礙，延續了我們的友誼，達到了我們即定的目標。
但這些困難都是小困難，我最終將其一一克服。我認爲這就是真正的社會實踐。我們當代大學生幾乎都是被爸媽寵大的，在溫室裏培養出來的。經常聽老者說你不去社會上走一遭，你就不知社會是什麼樣的。社會實踐的目的就是要讓我們大學生自己去遇到困難、發現困難、解決困難；瞭解社會、接觸社會，以便以後我們融入社會。工作總結這是一種生存能力的鍛鍊。我們都知道社會上的困難艱辛是何其多。那麼沒有困難的社會實踐算什麼社會實踐！不是說現在的小困難都是你通向成功的絆腳石嗎？沒有現在的困難就沒有以後的成功。所以直面苦難，無所畏懼，樂觀生活，必能成功是我此次社會實踐所體會到的。
實踐之所以爲實踐是因爲實踐即體驗另類生活，從中領悟做人的道理，學會對人處事，學會獨立思考和解決問題。生活之中有太多的東西，需要我們去學習，去體會，去感悟人生的艱辛和美好。一個小小的細節就能體會出一個人的思想品德，一個細微的動作就能獲得別人對你的信任，這在於你能否想到做到。對一件事有自我的見解，能被別人接受，採納就是成功，這就是實踐的成功。不管我們做得是否盡善盡美，只要我們有努力，有思考，有被接受，採納，就是實踐的成功！而此次我想我們的成員都做到了，我們都曾付出過，努力過，實踐過……我認爲我們本次暑期支教社會實踐是相當的成功的！
我很幸運地參與了這次的實踐，雖然很苦，雖然很累，可是我依然樂在其中，因爲我成長了，我收穫了，滿懷着累累精神碩果，我回來了，但是實踐的精神會依然教導我，無論是在以後的學習和生活中，我都會以全新的角度審視一切，珍惜所擁有的。
大學生支教社會實踐總結3
年輕是什麼?年輕就是資本。因爲年輕，所以生活能夠容忍我們猶豫彷徨，因爲年輕，我們可以做自己喜歡做的事情。進入大學，我也沒幻想自己的大學生活有多麼的驚天動地，只希望自己每天的生活充實快樂。
多少次問自己:作爲社會的一員，我能做什麼?除了學習，現在的我似乎沒有任何可以拿出來的本領。所以今年暑假我參加了義務支教。沒有想過能獲得什麼，只想把自己的知識教給孩子們，希望我能幫助他們解決學習或生活中的問題，給他們帶來快樂。
7月10日上午10:00 實踐隊員們在堵城鎮中心國小相關領導的帶領下，來到國小展開義務支教活動。到國小的第一天，我就進行多媒體試講，我感到很榮幸，也學到了很多東西。在參加此次活動前，我一直很忐忑的，一方面怕自己能力不足不能勝任，另一方面，因爲確實沒有相關經歷，有些誠惶誠恐，但最終還是秉着不畏困難的決心，堅毅決定走下去。
第一堂課，我嚴格要求自己按照一個老師的標準來要求自己，希望自己做到最好。在製作課件時，首先，考慮到我的教學對象時四年級的同學，因此整個課件的風格偏向可愛，其次，就四年級的學生接收能力來講，教學內容不宜偏多，再者，就教學對象的性格特點來說，我們應該設計一些遊戲充分激發他們的興趣，讓同學們都積極參與。我在設計教案的時候，儘量把新課標中的聽說讀寫四個環節包含進去，並且努力做到訓練各個方面的能力。
當我站在講臺上時，看到孩子們那一張張可愛純真的臉，心中的緊張顧慮都不知不覺消失了。站在那裏，我感覺很高興，彷彿回到了小時候的自己乖乖坐着聽課時的情景。因爲我跟這些小孩子都同輩的，所以我跟他們說:從今天開始我們就是朋友了，我們一起交流學習，一起探討問題，有什麼想法直接大聲說出來。他們聽了後，便沒有了上課時的拘束，一張張臉綻放着燦爛的笑容。在講課中，我會提出各種問題來引導他們，他們都十分積極地回答着，教室裏迴盪着各種稚嫩悅耳的聲音。在我們打成一片時，有一個小孩帶着滿臉委屈的表情喊着:“姐姐，我剛剛一直在舉手，你都沒叫我。” “是姐姐錯了，因爲你們今天真的好積極啊，光高興去了，沒注意到，那麼你再表達一下自己的想法吧。”他便滿意的說出了自己的想法。那次以後，我便努力關注着每個小朋友，不讓他們有種被忽略的感覺，並且時刻鼓勵他們。在講課時，偶爾我會講一兩個與該課有關的有趣的小故事，一則可以使他們放鬆一下，二來可以達到寓教於樂的效果，我覺得學習和玩樂有想通的地方，二者結合起來，在玩樂中學會學習，在學習中體味玩樂。
小時候的我總是抱怨家庭作業太多了，而且做後效果又不好，我想對於這些孩子來說，他們也同樣不喜歡繁重的書包，如山的作業，所以我儘量在課堂上給他們佈置任務，讓他們當堂完成，既可以鞏固知識，又不讓他們回家了還面大堆的作業，當然也不能讓他們太放鬆了，我叫他們在睡覺前在腦海裏放映一便課堂上的要點知識，第二天，我會幫他們複習前一天的知識，提問讓他們回答。作爲一個老師，要儘量讓自己的教學方式能夠對每個學生都有效，所以，我經常讓他們寫小紙條來提建議，指出我的缺點與不足，也對我的講課方式提出看法。收到他們的建議後，我努力更改自己的不足，改善教學方式，讓每個孩子都能喜歡我的講課模式，也能真正吸收到一些知識。
其實，我並沒有教會他們多少知識，反而是我在他們身上學到了許多知識。那種對知識的渴望，那種對事物的探索，那種對生活的希望，那種對理想的追求，那種對真理的執着，那種純真的笑容，那種敢於創新的精神，那種膽大的魄力……是他們給我灌輸了這些無形知識，這是精神的堡壘，是精神的支柱。作爲一個大學生，我的大學生活卻是那麼的乏味，每天都混沌的過着日子，一天天，一月月，從來沒想着如何去改變這種瑣屑的生活，而如今是這些小朋友們讓我認識到了自己的缺點，感受到了該改變自己的生活，該有所追求，大膽追求新生活，構築人生的理想，也不需要多麼驚天動地，只是爲自己的'生活增添一些色彩，讓自己每天都充實起來，不再那麼碌碌無爲。
在支教期間，我真的體會到了當老師的艱辛與不易，體會到了作爲一個老師的該擔起的責任與使命，也體會到了與孩子們一起學習、一起玩耍的樂趣，跟他們在一起，彷彿自己回到了天真充滿歡樂的童年，看着他們天真的笑容，我心裏也綻放了無數幸福的花朵。大學生，應該懂得規劃自己的人生，制定目標，並付諸於實踐。自己所做的每一件事情每一次的付出，都會有所收穫。相信不論成功與失敗，只要嘗試了，就不會後悔。年輕的我們，充滿了活力，也應該有動力，有一顆上進的心，所以我們應該趁着青春年華，做自己喜歡做想做沒有做過的事情，這樣若干年後回憶起來，不會有遺憾，有的是充實感與喜悅感。
很感謝這次支教活動讓我的青春多了份厚重的底蘊，感謝這些孩子們，讓我體味到了別樣的光彩。
大學生支教社會實踐總結4
愛撒山林 關注山村希望
——記華北電力大學暑期社會實踐小分隊滿城黃龍寺之行
實踐主題：愛撒山林，關注山村希望
實踐地點：滿城縣劉家臺鄉黃龍寺村
實踐時間：XX年7月8日—12日
實踐人員：華北電力大學環境學院學生
隊長：崔帥
一、實踐背景簡介
劉家臺鄉黃龍寺村，位於滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一個小山村，爲市級貧困村，大學生暑期實踐支教報告。當地羣山環抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。1995年，爲響應中央號召，華北電力大學環境學院與黃龍寺村建立幫扶關係，確立該村爲華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。
由於設備、師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該國小現今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。並且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因爲大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當地學生厭學、輟學的現象很嚴重。爲此，在校團委、系領導的.殷切囑託與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準備爲大山的孩子們帶去活力與希望。
二、前期準備
1、本小隊受到系領導高度重視、殷切囑託，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。
2、我們倡議全系同學積極捐獻衣物、文具等用品，爲黃龍寺的孩子們送去溫暖。
3、支教小隊隊員們分頭行動，蒐集適合國小生的哲理故事、詩詞、歌曲、遊戲等，並根據各自體育課所學課程，充分準備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發揮到最大化，社會實踐報告《大學生暑期實踐支教報告》。
4、查閱有關留守兒童的相關資料文獻，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關主題的文章。而後，總結精煉所摘文獻，從生活、學習、心理三方面着眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，做出一份有關黃龍寺國小學生現狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。
5、支教小隊隊員們自願集資爲黃龍寺國小的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。
6、考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養子女方面存在觀念上的誤區，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。
6、聯繫報紙、網站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成後以各種形式進行投稿。
三、日程安排
7月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學校校長、村幹部初次接觸，安排食宿
7月9日——爲孩子們分發衣物、文具等，與他們一起遊戲
7月10日——召集孩子們到學校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，並教他們學習散打、健美操、籃球等體育項目，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。
7月11日——隊員們在一國小生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入瞭解他們的家庭生活狀況。
7月12日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午後隊員們開黃龍寺，返回保定。
7月13日——召集全體隊員開會總結，發現亮點，找出問題。對調查問卷進行數據統計與處理，得出初步調研結論。
四、實踐日誌
大學生支教社會實踐總結5
XX年7月1日至15日，半個月的時間，我在風景如畫的皖南小鎮——安徽績溪上莊村支教，執教的是詩歌鑑賞與寫作興趣班的內容，第一次正式當老師，頗有些感觸。
兩週時間可以劃分爲兩個階段，第一階段是教學磨合期，老師與學生們彼此不熟悉，雙方都需要一段時間的適應。我最先遇到的就是備課尷尬問題，因爲選課的同學年紀有差異，年級也不一樣，所以上課內容很難安排。而且因爲孩子接受能力不一樣，上課要選擇富有趣味性、故事性和娛樂性的內容和方式，所以每天的備課都要精挑細選合適的素材，這也成了前期對我來說最具挑戰性的課題。除了詩詞選材困難，寫作課也不是很好上。孩子們好像很怕寫作文的樣子，有一個孩子竟然在我佈置寫最愛的一個季節的時候抄了一段課文給我。
第二階段是班級管理問題。因爲有了第一階段的磨合，師生彼此熟悉了，孩子們調皮的天性也不再收斂，淘氣的.個性盡顯，這一階段的孩子很難管理，班級內部、班級與班級之間時有衝突發生，所以每日最頭痛的問題變作了怎樣與學生相處，既能讓他們保持和平、安靜的狀態又儘量不訓斥他們成了每日磨練的主題。孩子的天性都是天真爛漫、活潑好動的，除了原則性的問題，小錯誤可以被允許和原諒，恩威並施才能管理好班級。
近半個月的時間我帶着孩子們學習了千古名對、童趣詩、四季詩、邊塞詩、諷喻詩、懷古詩、愛情詩、友情詩等內容，上課形式以講故事爲主，視頻和表演爲輔，大多數學生還是能欣然接受的，但這其中我還發現了一些問題：
一是，個別同學語文功底不紮實，低年級出現的問題有拼音不熟練，錯別字太多，高年級則是相近字詞的用法分不太清，有些字詞運用不恰當;
二是，孩子們很怵寫作，書面表達能力還是有問題的;
三是，孩子們的課外閱讀量較少，就語文這一科來說，歷史文化知識尤其匱乏;四是，可能因爲孩子們多是留守兒童的緣故，家庭環境裏跟爺爺奶奶成長的居多，老一輩的一些習慣和文化特點潛移默化地影響了孩子，所以在給孩子們放視頻的過程中，相比較於知識競猜類以及宮崎駿的優秀動畫，孩子們更喜歡什麼《殭屍先生》，從一個老師的角度，我覺得這些生活中無形的細節的東西很會影響孩子們的審美和世界觀、人生觀，這一點我很擔心。
半個月的教書生活，不僅讓我過了一把老師的“癮”，其實在跟孩子們打交道的過程中，我自己也受益匪淺。這裏的孩子很淳樸、善良、天真活潑，但明顯他們需要更多的人來陪伴和關心，希望能有更多的志願者、社會上更多的愛心人士能夠給他們以幫助和關愛。
大學生支教社會實踐總結6
一個雨天， 我們開始了這段難忘的旅程。
在這裏，你可以真切地感受到每個人的真誠和愛心。
有的人擔任班主任的工作，孩子調皮，他們課上喊破了喉嚨，課下又和孩子耐心地交談。有的人負責畫宣傳海報，爲了製作出一幅精緻的畫作，他們會花幾天的時間來構思，紙張太大，要鋪在地上，他們會連續幾個小時跪着畫畫。
有的人特別喜歡孩子，一有時間就和孩子們玩耍，在課上是他們的老師，但在課下是孩子們親切的哥哥姐姐。有的人會疊幾十個紙鶴和紙玫瑰，作爲小禮物送給孩子們。有的人，看到孩子摔倒磕破，會關切的將孩子帶到辦公室，爲他們抹藥。有的人，生病了，仍堅持上課，強忍着一副精力充沛的樣子，可一下課，便累得坐在辦公室裏休息許久…
在這裏，你可以看到孩子是那麼的`單純可愛。
他們會爭先恐後地回答一個你提出的有意思的問題，他們會爲沒有被叫到朗讀課文而沮喪失落；他們會認爲老師是一個很了不起的人，會情不自禁地仰視你；當你在課上向他們拓展一些課外知識時，他們會好奇地問這問那；當你給他們畫一幅漫畫時，他們會高興得不得了……
當然，在乒乓球比賽、奧運知識趣味比賽、繪畫比賽，你可以看到了孩子們的活力和才華；活動課上的遊戲和歌聲，你可以感受到了孩子們的天真和可愛。
快樂而又有意義的日子總是那麼稍縱即逝。轉眼到了離別的日子。在最後的幾天，我知道我們就要走了，就要離開這個給我們歡笑和感動的地方。可我不敢多想，不敢對離別有太多的思考，不敢與這些孩子有太多的接觸。我怕我自己會依依不捨，我怕我自己會受不了這份沉甸甸的感動。
最後的文藝匯演，許多孩子都哭了。當孩子們唱起隱形的翅膀，當那稚嫩的歌聲飄蕩在操場，當孩子們伴着蟲兒飛的音樂踉蹌地跳起舞蹈，吹起一串串的小泡泡，我想我們每個人也哭了，儘管不是所有人都掉眼淚。
我們走了，孩子們排着隊送我們。平常最調皮的兩個男孩子哭紅了鼻子和眼睛。
剛來的時候，我覺得二十天很漫長，可不知不覺中我已開始珍惜在這的每分每秒。那熟悉的旋律，那溫馨的場景，那單純的眼神，無不成爲我美好的記憶。
支教就這樣結束了，可永新給我的感動沒有結束，給我的激勵也遠沒有結束。
愛，因爲在心中，平凡而不平庸。
大學生支教社會實踐總結7
眼間大學第一學期已將結束，大家都歸心似箭，希望趕快回家，同時各自也在爲自己制定這的寒假的實踐活動，隨着假期的到來，束縛已久的身心終於可以迎來自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受體會屬於自己的假期。寒假是學生充實自我、增加閱歷、瞭解社會的重要階段。作爲社會中思想最活躍的羣體，大學生都有着自己精彩的假期計劃：打暑期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費用的同時，又可以親身感受社會這個熔爐；有人抓緊機會去進修，參加雅思、託福、考研等培訓班，讓自己的知識得到更完善的補充；有人則準備跋山涉水，去遊歷神州各個地方，擴大自己的視野、豐富自己的閱歷而臥則是希望能夠深入校園，融入學生的羣體中，所以我選擇了教師實踐這項活動。
假期實踐能夠鍛鍊我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態度，向有經驗的老師和同學諮詢，然後真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學生的觀察力，能發現問題分析問題，更深入的'瞭解學生的生活學習情況，畢竟大學生大多是來自於農村，最後也要服務於農村，及早深入社會有助於大學生爲將來的工作與生活做更充分的準備。
實踐教學是培養學生的一個十分重要的實踐教學環節，要積極探索實踐教學與“生產、研究、學習”相結合的辦法，才能培養具有求是創新精神人才。實踐教學目的是理論聯繫實際，增強大學生對於社會、國情和學科專業背景的瞭解；通過實地動手、思考解決現實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強創新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力；增強勞動觀念，激勵學生創新和創業精神。
下面就講講我的大學生教學實踐經歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學以來的第一次教學實踐，從中我覺得自己成熟了，因爲我要照顧比我更小的學生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務擔負起教育他們傳授給他們只是得責任。目前各大高校都有着各自與學校專業相互掛鉤的教學實踐基地，這更有利於針對性地將學生所學專業與實際生產相聯繫。當我們在實踐過程中，不能只是在實踐中觀察老師前輩們怎麼做，更多的是要親身嘗試。學生在實踐過程中，還要定期書寫實踐報告或心得，這樣才能很好的總結實踐經驗，爲以後的工作奠定基礎。
一開始我先較快的瞭解整個班級的學生情況。記得剛開始和小同學相處時，我急着找潭老師瞭解班級情況。但潭老師並沒有直接告訴我，而是讓我自己去發現、去了解。可能當初我有點不理解。但後來想一想潭老師並沒有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀察瞭解這個班級，瞭解學生，畢竟我面對的還是學生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班幹了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學生的情況。爲了能和學生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎麼和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不瞭解，這時我採取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都願意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能瞭解學生。
大學生支教社會實踐總結8
一個月的支教生活說短不短，說長也不長，但是卻留下了許多美好而又難忘的回憶。回顧教學工作，還是有許多不足之處，不過這也是一次寶貴的學習機會，總結經驗纔能有所收穫和改善。
在這次支教中，本來負責一二年級語文和三四年級音樂的課程教學，經過一個多星期的教學工作，感覺工作量有點大，加上身體吃不消，所以跟其他課程相對較少的隊員商量後就把一年級語文分給他們了。雖然這樣減少了自己的工作量，可以稍微輕鬆點，但心裏對一年級的小朋友還挺不捨的；還記得在社區上的第一堂課就是一年級的語文，當時的緊張、無措感現在還能清楚地感受到。講着講着都感覺差點不能正常完成這堂課了，還好他們都帶了暑假作業，檢查了一下完成情況，基本上都已經做了，所以就給他們講解了一下前面的習題，最後剩餘的時間就拿出事先準備的故事書給他們講故事，故事講完剛好一堂課結束，第一次的上課經歷就這麼有驚無險地度過了。
在語文教學方面我都是以講解暑假作業爲主，其次給他們聽寫當堂涉及的字詞。剛開始由於準備不夠充分，在課堂上也出了小差錯，這確實是一大失誤，所以後來在上課前就把他們的暑假作業提前做一遍熟悉一下，把涉及到的知識點記錄下來以便上課時講解。一開始上課的時候課堂紀律和學生積極性都很不錯，每次提問時都有很多小手舉起來，回答問題時課堂紀律都能控制住；在後期上課時，就感覺有點控制不住課堂紀律了，而且效率也不高，課後跟其他隊員交流及反思後，認識到需要改變一下課堂模式了。考慮到班上學生暑假作業完成進度不一樣，於是把他們按位置分成六個學習小組，實行小組積分制。讓他們在課堂上各自完成自己的暑假作業，有問題的舉手問我或者小組成員之間互助，待他們都完成我準備講的內容後就集體講解。每次課依據各小組的作業完成及更正情況、課堂參與度以及課堂紀律實行積分，最後一次課給積分最多的小組進行獎勵。這樣一來，課堂紀律以及課堂效率都改善了很多。
音樂課的教學相對語文就輕鬆些了，每週就兩節課，而且音樂屬於興趣拓展課，學生積極性也比較高，每堂課就教會他們唱一首歌曲。這當中也會有些小問題，他們有時掌握不準一首歌曲某些部分的旋律跟節奏，於是就逐句逐字分解之後教他們，但對於那種天生節奏感不太強的學生確實挺有難度的.，所以只能建議他們課下多聽幾遍。後期的音樂課就主要給他們排練彙報演出的節目，經過大家的努力，看到最後呈現出來一個精彩的節目，內心十分欣慰。其實在音樂教學這方面，自己並不具備相關的專業知識，雖然無法交給他們更多專業的 音樂知識，但是在課堂中看到大家學唱歌都唱的很開心，我覺得這就足夠了，因爲我們本來就是想帶給他們一個愉快的暑假呀！
經過一個月的支教，在教學這方面還是得到了一次很好的鍛鍊。我知道自己還存在很多問題，還需要不斷地學習。
大學生支教社會實踐總結9
在水峯社區的這次支教，是我第一次站在講臺給學生上課。站上講臺才知道作爲一個老師的責任有多大，做一個老師有多麼的辛苦。時光匆匆，一個月的時間彈指就過去了，留下的卻是對隊友和孩子們的無比懷念。
這次支教，我主要教的是二年級和四年級的數學，在之前的隊員招聘中，負責人給我講主要是給學生們講暑假作業，並適當的拓寬知識。
在正式開始上課之前，我首先對兩個班的學生進行了基本的瞭解，主要包括他們暑假作業的完成情況，那些同學是可以獨自完成暑假作業，那些同學比較有困難，還有就是學生們的基礎情況。從我瞭解的情況來看，二年級大部分的暑假作業沒有完成，而四年級的學生大部分暑假作業完成，當然排除部分基礎不好且不愛學習的孩子。針對這樣的情況，我對二年級的學生以講解暑假作業爲主，並適當的拓寬知識，希望他們通過一個月的學習能鞏固上學期學過的知識點並完成暑假作業。而對四年級的學生，我先對暑假作業和上學期的知識點進行一個周的複習和講解，在接下來的兩個教學周裏，我給他們講解了五年級上冊的新課，希望一個月的時間裏他們不僅能鞏固以前的知識點而且能先學習一些新的知識點，在新的一學期裏面能夠減輕學習的壓力。當然針對班裏基礎特別差的學生，單獨給他們佈置作業或者有時間的情況下單獨進行輔導。
在課堂上，針對暑假作業的講解，主要以講爲主，適當的和學生互動，對於積極回答問題的學生給予適當的鼓勵，並關注基礎比較差的學生，以講爲主主要是考慮時間的原因，要在有限的時間講完暑假作業。在我看來，數學要以練習爲主，在練習的過程去熟悉知識點是最好的方法，所以在完成暑假作業的同時，我也會給學生布置一些作業給他們思考。對於新課的講解，主要先講解知識點，然後練習題目。
站在講臺上，才知道要設計好一堂課，讓學生的注意力能夠持續的關注課堂是有多難。在這一個月的日子裏，剛開始的時候，學生還是比較感興趣的，但是時間長了學生的興趣也沒有，特別是二年級最後的一個周裏，我數學課的課堂紀律確實不太好，這不能怪學生，只能怪我自己沒有設計好課堂。怎樣設計好一堂課？這也是我一直在思考的一個問題，通過一個月的'實踐，我談談自己的一點點看法吧。第一：備好課；俗話說不打沒有準備的仗，只有課備好了才能爲講好一堂課提供基礎和保證，我在備課的時候，基本上把每一步都設計好，比如開始講什麼，講完之後與學生怎麼互動的細節都寫出來，我也是第一次做老師，所以課就備得特別細，備久就有套路了，那就容易了。第二：適當的獎勵制度，我在給二年四年級上課的時候，並沒有設計相應的獎勵制度，還是去旁聽了同事的課，發現有了獎勵制度的課堂紀律和積極性還是得到了很大的提升的，這一點也是我值得反思的。第三：抓住學生的興趣點。
在這一個月裏，基本完成了教學計劃，不過在這過程中也有很多的不足，如果以後有機會在爲人師，必定改進。
大學生支教社會實踐總結10
響應團中央、團省委20xx年全國大學生暑期社會實踐關於“關心三農問題，關注農村基礎教育，關愛農民工子弟”的時代口號，在張掖市婦聯、河西學院的正確領導下，在山丹縣、河西學院中文系、東樂鄉、山羊堡村、山羊堡國小等單位和部門的大力關心和支持下，“情繫山羊堡，關愛留守兒童”河西學院中文系青年志願者赴山丹縣山羊堡愛心國小暑期支教工作得以順利有效開展，支教工作不僅得到了學生的歡迎，也得到了當地羣衆的認可和好評。在支教工作即將結束之際，我們在這裏隆重舉行“張掖市婦聯、河西學院情繫留守兒童關愛行動”總結大會。在此，我謹代表支教團全體成員，就此次河西學院中文系青年志願者赴山丹縣山羊堡愛心國小暑期支教工作做如下彙報：
一、基本情況：
河西學院中文系青年志願者赴山丹縣山羊堡愛心國小暑期支教團，由1名帶隊老師，11名同學組成，共12人，其中男生4名，女生8名。中文系在6月底就着手籌備暑期社會實踐關愛留守兒童支教事宜，經過認真細緻的策劃，於7月初報中文系、校團委審批並獲立項。由於對張掖市留守兒童總體情況不甚瞭解，我們主動與張掖市婦聯取得聯繫，在張掖市婦聯的大力支持下，學生入校、教室安排、支教團食宿、日常辦公等方面給我們提供了諸多的便利。正是由於這些前些工作的有效保障，在我們在到來的第二天就順利投入到正常的教學工作當中。目前學校共有105名學生，其中本校學生97人，由於免費教學，外校的10幾名同學也到本校學習。我們實行完全的免費義務支教，不向學生收取任何費用，正常的經費支出由河西學院團委與中文系審批劃撥。
二、嚴格執行原有教學管理安排，開展特色教學。
我們的日常教學管理，按原有的時間表進行，上午開展語文、數學、英語、社會等基礎文化課的教學。下午開展音樂、舞蹈、體育、美術、閱讀等相關文體類教學活動。日常教學中，由指導教師擔任教學組組長，建立嚴格的教案審查、聽課、反饋、教學技能培訓制度，真正做到“責任教學、效率教學”的目的。課外活動期間，我們精心組織文體類活動，7月25日開展了“我愛運動”“我愛學習”的趣味體育比賽，並對錶現優異的團體和個人進行了獎勵。7月27日開展了“唱的響亮”主題歌舞聯歡會。爲了檢驗前期的教學成果，我們於8月1日組織進行了階段性考試。爲了切實體現關愛留守兒童，增進師生情誼，今天將要舉行的張掖市婦聯、河西學院情繫留守兒童關愛行動的相關活動，充分展現我們的教學成果。
三、強化管理，增進責任意識
在日常生活中實行“伙食自管”“衛生自搞”“責任自負”的三自原則。克服一切困難條件，做到能吃苦、能幹事、幹成事。定期進行衛生大掃除，保證校園環境乾淨整潔。及時開關校門確保學生、老師及教學活動的正常開展。支教團不定期的召開會議，部署和安排工作。學生管理上實行班主任負責制，班主任不定期的召開班會，及時就班級中出現的問題進行解決，以加強日常班級學生管理。對於任課教師的代課堅持監督與自查相結合的原則，指導老師利用休息時間進行教學教案的相關培訓與指導，定期檢查老師備課教案，隨機聽課，就老師上課的情況進行點評與指正。組織教師進行教學問題總結與討論，及時發現問題，及時解決糾正，保證和提高教育和教學質量，提高教學水平。
四、開展留守兒童社會調查
爲更深入的瞭解留守兒童的家庭、心理、探究關於留守兒童的學習、生活各個方面的原因，完成社會實踐計劃中社會調查部分的工作，開展了留守兒童家庭調查。在家訪之前，指導教師針對社會調查對我們進行了調查前的輔導和培訓，使我們瞭解了一定的社會調查的.基本常識，以及原則和技巧。在調查方式上開展多角度、多種方式、集體與個人調查相結合；問卷與訪談等多種方式的調查，以提高調查的多樣性與完整性、準確性與科學性。到目前共完成了個人調查報告12篇，發放問卷80份。
五、迎難而上、精誠團結、集思廣益、努力工作
短短半月的支教活動已結束，在此期間，全團上下精誠團結通力合作、集思廣益、努力工作，克服一切生活、教學上的困難，女生沒有宿舍只能在教室中的課桌上休息睡覺，克服高低不平、擁擠的住宿條件，忍受悶熱的天氣和蚊蟲的叮咬。吃飯上，自己動手劈柴、燒火、做飯，土豆是一天中最主要的蔬菜，吃飯上有什麼做什麼，做什麼吃什麼，教學上缺乏相關的教學設備，我們就自己動手，挖掘現有的資源，確保教育教學的順利開展。
不經歷風雨怎能見彩虹，沒有取經路上的磨難，焉有真經取得。只有不畏艱險、堅持到底的人才能到達光輝的頂點。今日事今日畢，心繫祖國、奉獻社會，做年輕有爲的新時代大學生，能經歷這樣一次光榮的社會實踐，我們感到無比榮幸。
從籌備支教開始至今，我們受到了張掖市婦聯、河西學院、山丹縣、東樂鄉、山羊堡村、山羊堡國小的相關領導的關心與大力支持，各位領導多次看望我們，山丹電視臺、山丹日報、山丹縣廣播電臺還就我們的活動進行了採訪和報道，在此，我謹代表支教團的全體成員，向各位領導的關心和支持表達我們最真摯的感謝。最後祝各位領導身體健康、工作順利，祝山羊堡國小的同學學習進步，祝山羊堡國小的明天更美好。
以上就是此次“情繫山羊堡，關愛留守兒童”河西學院中文系青年志願者赴山丹縣山羊堡愛心國小暑期支教工作總結與彙報，不足之處，還望批評指正。
大學生支教社會實踐總結11
這個季節的天很藍，藍的有些憂鬱，20xx年7月14日帶着喜悅，懷着無比激動的心情，我們搭乘上了開往鎮原的汽車，經過了八個小時的說說笑笑，一路上山，下山，通過了許多的盤旋路，車終於到達了鎮原。初入眼簾，縣城很小，四面全是山，沒有人接應，但我們提前知道了暫住地，在那裏休息了一晚上又乘上了開往支教地——張大灣國小的車。鄉間的路很窄很陡，一面是山，另一面是溝。
但風景還可以，綠色的一片使得我們不由的唱起了歌。經過四個小時的一路顛簸，終於到了，由於車不能直接到學校，我們搬下了行李，走了一會兒，在一個山腳下，學校出現了，迎接我們的是校長還有幾個老師，學生今天全部放學了明天到校開畢業典禮。校舍很簡陋，就是幾間沒有玻璃，常年漏水的平房和幾個窯洞，校門只有1米寬左右，廚房設在一個窯洞裏面，我們住的是一間大的教室，一切設施條件很差，學校有89人，教師6人，全是男教師。這就是學校的基本狀況。
由於時間問題，我們的正式開課到第三天了，在這一天半的時間裏，我們寫佈告，出板報，主要是做好宣傳工作。使得更多的學生能夠到學校上課，使得更多的村民能夠知道我們此次活動的目的——瞭解社區學習服務中心在農村的作用，讓更多的人從中受益，主要從農村教育抓起，還有農村醫療保健，下崗職工再就業問題，外出務工人員的情況，還宣傳一些農民如何合理種植，科學種植的理念。
忙碌而有充實的一天完了，我的感觸頗多。
這裏的自然條件的確很差，常年乾旱，道路不通，村民基本是靠天吃飯，一個家庭的勞力也就是60歲以上的老人和15歲左右的孩子，青壯年大多數外出打工，以建築工人爲主，每年回家兩次。秋季回家收麥子，種麥子，再就是過年回家團聚。由於乾旱，農作物的產量很低，畝均120公斤左右，那還必須是在正常的情況下。農副產品以杏子和黃花菜爲主。杏子樹全部位於半山之中，因此採摘相當的困難，安全問題十分嚴峻。價格也不穩定，豐收的年份，杏幹每斤才3毛錢左右，杏胡每斤1元錢左右。但質量要求很高，杏乾的顏色必須是淡黃色的，杏胡必須乾淨。
當地的飲水條件很困難，唯一的機井位於村大隊，是爲了方便當地的學校，只有村部附近的幾戶人家能吃上井水，其他的人家只有自己打一個土窖，吃雨水，人畜共用。冬天由於氣候寒冷，水面凍上了一層厚厚的冰，村民只有在冰層上用石子打一個比桶稍大的口，只有這樣才能吃上水。一到夏天，天氣又過於炎熱，水上面漂着許多懸濁物，水會變成淡綠色，這種水對人畜的健康極其不利，吃了這種水會得一些地方性的疾病，由於條件所限制，這裏的醫療健康狀況很差，人們沒有健康觀念，根本不瞭解一些基本的健康常識，自我防範，自我保護意識很差，平常的頭疼腦熱就抗過去了。面對如此的現狀，我的心爲之震撼。
終於迎來了第一個上課日，早晨孩子們來的很早，第一感覺的確很土，全部穿的是布鞋，衣衫，褲子很破舊，女孩子的辮子很長，都是紮起來的，男孩子一律是平頭，有些小孩子連臉都不洗，也許是卻水的緣故吧，但我始終不敢相信那一切都是真的。對於這些孩子，我更多的是感動。其中有兩個孩子對我的影響特深。一個叫折虎成，另一個叫李彥貴。折虎成今年17歲了，上四年級，我記得我17歲時已經上高二了，當然了這裏的孩子上學都很遲，由於學校離家很遠，若孩子小家長會不放心的。
折虎成每天都是學校來的最早的學生，他家離學校有40分鐘的路程。由於家庭的緣故，他小時候便就送到了他大伯家，而且他的一隻眼睛先天性的殘疾，看不見任何的東西。每天早晨8點半我們吃早飯時，他就站在我們的門口看着我們吃飯，處於同情心，隊長叫他進來和我們一塊吃。記得有一個早上，我們吃的方便麪，也給了他一包，和我們一樣他也泡着吃了，過了一會兒，他看見我們的饅頭吃完了，就從自己的書包裏取出了三個不是很白的饅頭讓我們吃，可能是我們吃飽了，隊員都說不吃了，謝謝他了，留着自己下午吃吧。但他當時就哭了，說我們不能看不起他，隊長急了，也哭了，連忙解釋着，最後我們也吃了，的確不怎麼好吃，有一點酸味。
在他的身上我懂得了什麼叫人窮志不窮，我們愛戴這裏的孩子，我時刻感受到自己肩負責任的重大，也許我們改變不了這裏的現狀，但至少我們是可以在這裏留下一點記憶的。折虎成身上所表現出的渴求知識的願望和那勤奮，踏實的學習態度也許可以代表長大灣的所有吧，祝願他能夠在人生的道路上發揚自己的精神，永遠做一個時代的強者。
第一次見到李彥貴，我的心爲之一顫，他是二年級的學生，今年12歲了，他先天性的殘疾，臉的半面全是黑色的，而且長着毛，我無法想像他以後的生活會是怎樣的。爲什麼惡運要降臨在這些可憐的孩子的身上，第一次我感覺到了上帝的不公平，我只能祝願他，能夠好好的學習，去開創一片屬於自己的天地。發自內心的爲他祈禱。
再有20分鐘就要開課了，孩子們來了將近80人，他們三五個在一起，好像是在討論着我們，我們主動的上前和他們打了招呼，他們沒有我們想像中的那麼羞澀，反而很開朗。和孩子們談的很愉快，他們對我們的`到來很渴盼，我時刻能感受到他們對外部世界的迷茫，然而我也看出了他們有一顆渴望瞭解外部世界的心。我走在這樣一個很小的校園中感到壓力很大，不由的走進了中班的教室，他們唱着《軍中綠花》，這是他們最愛也是最熟悉的一首歌，當站上講臺的那一刻，孩子們都停止了唱歌，他們都說老師好，我當時在問自己，我是老師嗎？
我能帶給他們什麼呢，我很興奮，我感到自己是這45分鐘的主角，我能感受到所有的孩子都在聆聽着我，至少他們的眼神可以向我保證，班裏只有19人，我讓他們做了自我介紹，結果讓我太意外了，他們一個一個站起來說，我叫……年齡……家庭……愛好……全部用的是普通話，儘管不怎麼標準。很顯然這是他們原來的老師刻意安排的，孩子們都很優秀，只是條件限制了他們特長的發揮。體育方面。他們最愛的是跳繩，學校的操場位於半山之中，左邊是山，右邊是溝，安了兩個很破舊的籃板，孩子們很少打籃球，因爲籃球一不小心就會掉到溝裏去，溝很深，撿籃球是相當的危險。他們沒有音樂老師，老師平時就放收音機讓孩子們去聽，他們的歌就是這樣一句一句聽會的，我們給他們教會了動聽的校園歌曲《心願》和《玻璃杯》他們學的相當的吃力，但都很認真。這裏的孩子最差的是英語，我想也許是由於老師的緣故吧！
因爲他們的老師是高中畢業就可以去任教的，教學方法太單調了，只是上課讀單詞，不教給學生簡單的語法和句子的構成。我問到他們的考試雜考時，他們說只做選擇題，而且全是憑感覺的，我不敢相信自己的耳朵。太不可思議了簡直就是誤人子弟嗎！
這裏的孩子上學是多麼的不容易啊！首先是經濟問題，另一個就是上學太遠了，一般的學生到校至少得一個小時。一個叫李文的學生感動了我們所有的志願者，他家在環縣的山裏，而我們在鎮原開展活動，他每天得走2個多小時的山路才能到學校。今年他以全校第一的成績考入了鄉里的中學，他愛好天文，總是提問一些很深奧的問題，那一刻我理解了原來每個老師都是喜歡好學生的，他很懂事，他理解家庭供自己上學的不易，平時對自己不懂的他都會提出來的，他的眼睛總是淚汪汪的，似乎比同齡人更加的穩重，成熟。要是這裏的孩子都向他一樣那該多好啊！祝福他！！！
大學生支教社會實踐總結12
暑期社會實踐仙居行的歷程已漸漸離我們遠去，而大戰鄉的一切仍然歷歷在目，似乎發生在昨日。那裏的山清新秀麗，那裏的水清澈見底，那裏的人敦厚淳樸……一切的景、一切的人，都是那麼讓我難捨難忘。5天的時光，對於每個人的一生只佔千分之幾，而對於我們的每個人來說是佔百分之百。它是我們一生寶貴的財富，是我們一生永恆的記憶，是我們一生難忘的經歷……
對於我自己，已經是第二年參加這個活動了，與去年相比，我的經歷與收穫卻是大不相同。今年的暑期實踐，我參加了支教組併成爲支教組的組長。在這次支教過程中，讓我親自感體驗到了作爲一位老師的感受。
在這次社會實踐支教中，令我感受頗深的是以下幾點：
一、 團隊
在一開始，我們的團隊並沒有做到那麼協調，那麼有序，很多事情似乎在一開始顯得一團糟。因爲之前不瞭解當地的情況，所以我們在去之前做的計劃在那邊不能直接施行，在進行踩點和了解後在短時間內經過討論並作出可行性計劃，將每個環節協調好，使得我們能在接下去的幾天支教中變得井然有序，當然大家配合的也非常不錯。
在這次支教中，每位同學都非常辛苦，組內的每位同學每天晚上進行小組討論，分配好明天各自負責的項目並協調好。對於明天的'一些活動安排，在前一晚都要做好充足的準備，不管是講課、遊戲、拍攝等，一切都安排的井井有條。在這個團隊裏，大家都是那麼努力的盡着自己的一份力與團隊共同進步，確實，幾天下來，我們大家顯得更加團結，我們的一切進行的更加的有序，這也讓我們知道，所有的一切只要努力，一定能夠做到更好。
二、 教書
在這次支教過程中，我作爲支教組組長，我對整體的教學活動進行一些安排與介紹。其中我個人是負責上中國地理知識講解以及拼圖，並負責一小組的英語卡片講授。一開始，我問孩子們有沒有上過地理課，結果很一致的說“沒有”，這讓我擔心他們能不能接受我課上講的內容。結果另外出乎意料的是他們能運用自己的方法將我所以講的內容記下來，並在後面的競賽中有了出色的表現。對於英語，在上課的時候，團隊裏的同學們坐在每組孩子們旁邊，給他們上英語單詞講解，在課堂中也運用了一些孩子們喜愛的遊戲讓他們對英語課堂產生濃厚的興趣。
同時，也讓我深刻的體會到作爲一個老師身上擔的責任是多麼的重大，當下面學生吵時，要讓他們安靜下來、讓他們認真聽講、使自己講的東西讓學生很好的去接受和提高等等，都是一件件不易的事。
三、 孩子們
孩子們在這幾天的表現令我們感受頗深，他們對於學習的熱愛程度以及見到我們後的熱情，尤其讓我們記憶猶新。在第一天見到他們，幫我們搬運物資的一個個小小的身影時不時出現在我們的面前。在接下去的幾天教學中，有些孩子們因爲名額滿沒能過來上課而感到很難過與可惜。看到他們的生活環境，學習條件，還有他們那種天真質樸的感覺，讓我更加想把自己知道的能都教給他們。還有一個小朋友，見到我就親近的叫章丹姐姐，又或者教老師，那時覺得心裏特別激動，她們可以記住我們的名字，可以這麼熱情的稱呼我們。也是那一瞬間，我被那種熱情所感動，被那一種天真無邪所動。那時的我，多麼希望可以留久一點，和他們多待一段日子。
四、 送別
在最後的課堂裏，溫馨與濃厚的情意充滿了整間教室，也有同學們在此刻留下了淚水卻不讓人看見，大家心裏都明白，我們捨不得孩子們，孩子們也捨不得我們，但是，在明天，我們一定會離開，我們也帶不回去孩子們，此時此刻，溫情的教室裏充滿的愛填住每個人的心裏。我們用紙鶴和星星代替我們，寫上心願與祝福，放進玻璃瓶中，用那一個小小的瓶子見證我們與孩子們的感情。並且送上我們集體爲孩子們買的文具和字典，寫上我們深深的祝福，希望孩子們在接下去的路能走的很好。用相機留下我們一起的一張張合影與笑臉，記錄我們曾經的快樂時光。
在回酒店後，我們看了支教孩子們在我調查問卷中給我們寫的，他們說“哥哥姐姐們，謝謝你們從杭州趕來，教我們快樂，我們永遠不會忘記你們；今天你們就要走了，我很捨不得，你們究竟還是要走的，所以我想對你們說一句：謝謝！希望你們帶給別的小朋友的節目能更加精彩，祝你們天天開心……”。大家都很欣慰，有這樣的話語，我們這幾天的支教旅途也更有價值。
對於孩子們，看到他們的生活環境後，我們不僅僅是希望帶給他們知識，更希望能帶給他們人生意識，學習興趣及團隊精神，使每個人心中所想的不僅僅是目前的生活，還有對於未來的思考；也希望能夠更多的和他們溝通，去了解他們內心的東西，去給予他們心靈上的幫助，去和他們建立更加深厚的友誼；希望他們有勇氣去面對新的生活，新的坎坷。
在這裏的條件是比較艱苦的，但這也更能鍛鍊我們。會讓我們真正意識到要去爲社會多做貢獻，讓我們知道我們還有很多事要去做，讓我們知道我們的生活是多麼的幸福，我們應該好好珍惜，無論是在以後的學習工作生活中，我都會以全新的角度審視一切。我想要通過這次支教，帶回去一些樸素的精神，帶回去一些和諧關愛的質樸精神。把我們的愛心留在這裏，把我們感受到、體驗到的可貴品質帶回去，將“愛心結”傳承下去。
大學生支教社會實踐總結13
在積石山志願者招募宣傳單上有這樣的一段話：“有一種生活，你不曾經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。”20xx年的這個夏天，我選擇了來經歷這種生活，體會這種艱辛，追求這種快樂。
意外的驚喜
大一在華園大道看到支教在招募志願者的時候就想報名了，無奈與軍訓的時間衝突，於是今年一看到就立馬報名參加了。最初也許是出於對志願者的一種崇拜，但更多的想體驗艱苦的生活，鍛鍊和磨礪自己，還有因爲自己身邊就有很多這樣的例子（很多同學，很聰明，但卻都早早地離開了校園，並不是他們比別人笨，而是觀念和環境的影響，教育在我們西北不被重視），所以想做些什麼。在經過3層的面試與考覈後，我成爲了支教團的一員，這對我來說是個意外的結果。大多數的隊友都是在學院或學校的部門擔任職位或者多才多藝，都非常的有實力，而我什麼都沒有。雖然有些意外，但我非常珍惜這次難得的機會，我相信，我的愛心，用心，一定可以做的很好的！
前期的準備
備課、宣傳、募捐、拉贊助、一幫一，事情一件一件的進行着。
雖然募捐只有短短的五天，但作爲募捐組的成員，我深深的知道其中的繁瑣。多次小組開會制定出來的策劃書，被老師退回，修了又修，改了又改；做募捐箱、宣傳單、海報，安排值班等等，我們一直用心的對待，用心的完成。雖然忙碌，但是大家很有信心，希望通過我們的努力，能讓更多的人獻出自己的愛心，讓遠在積石山的孩子收穫更多的溫暖與希望。募捐過程中，大家不知疲倦的一遍遍穿梭在華園大道，各個樓棟，各個國小。每一張宣傳單，每一次微笑，讓我們學會了承擔責任和愛，因爲讓孩子們感受到愛的力量使我們的責任，大家對孩子們的愛心讓我們感動，謝謝你們，好心人！
在前期最主要的工作就是備課，我一直在茫然，僅僅二十多天的支教時間，我到底能教會他們什麼？心裏雖然很明白，我們的目的是讓大山裏的孩子們感受他們在這所不能學到的東西，讓他們知道知識可以改變命運，自己帶給他們的不光是書本上的知識，而且這麼短的時間裏也教不了多少，但還是大量的搜資料，各個年級，各版本都研究，寫大綱，花了很多心思和時間，準備了很久、很多。雖然這些在最後被證明確實沒怎麼用到，但心裏很踏實。
帶着責任出征
20xx年7月18日清晨6：00，在清真餐廳門口我們帶着“傳遞愛心”的共同信念踏上了去積石山支教的征程。坐上大巴跨出校門的那一刻，突然感覺責任的重大，心裏默默鼓勵自己，一定要堅強，一定要堅持，一定要努力！7月20日，從福州到西安再到蘭州，輾轉顛簸了50多個小時後，我們終於到達目的地積石山。從蘭州到積石山，一路上，到處都是山，大多數山很陡植被很少光禿禿的，汽車一直走的是盤山路，給人感覺很荒蕪。
37名隊員平均分成6個小組，分別前往六所不同的學校。鋒磊，鏗錚，小雪，寧曦，亞若和我，我們六個人被分到了新坪國小，離縣城最遠。當我們坐在小麪包車裏，看着沿邊的鄉村小路，看到那一排排陳舊的房屋，我知道，我們就要到了，就要看到那一雙雙渴望的眼神了！此時，興奮中夾雜着緊張，激動，焦急，期待……心情很複雜。從橋頭到新坪雖然只有四五里的路，卻驅車行進了近半個小時。六點半左右，我們到達了最終的目的地——新坪國小。這裏就是我們將要支教，成長鍛鍊感受的地方。下車後書記給我們幾個簡單的介紹了下情況，然後我們的支教生活就正式拉開了帷幕。
佛說：“前世的五百次回眸，換來今生的擦肩而過。親愛的孩子們，我想，能夠與你們相遇，只能濃縮成兩個字，緣分。在20xx年這炎熱的夏天，我們的友誼漸漸發芽了……
學習篇
我們這所國小來的主要是五年級的學生，有兩個班，近六十個學生。因爲之前我一直不知道自己會教幾年級的學生，所以準備了各個年級的課程。在和校長交流中瞭解到學生的基礎不是很好，還有想我們主要加強一下他們的語數外主課。所以我之前準備的大多數就等於無用功了，還有，之前我們6個人是沒有數學老師的，討論之後又加了數學課。雖然從福建到積石山連着趕了三天的路非常的累，但到的那天晚上還是熬夜重新備課，因爲明天第一節課就是我的英語課。因爲英語是主課，所以我天天都有課，每天兩節。
難忘第一次站在講臺時的激動和孩子們羞澀好奇的眼睛，當我用流利的英語作自我介紹的時候，我看到了他們羨慕，渴望以及困惑的眼神。在我用中文解釋時，我教他們簡單的英語自我介紹的方法並鼓勵他們用英語介紹自己。剛開始的時候。孩子們很害羞，在臺上說話都低着頭，雙手抓着自己的褲縫，顯得很緊張。在我的啓導和鼓勵以及同學們的掌聲中，他們慢慢的放開了。更讓我意外和感動的是，接下來的大多數用英語做介紹，雖然很多是在我的幫忙下完成的，不過真的很欣慰。他們真的很聰明。課上給他們每個人取了英文名字，一下課就有很多孩子跑到講臺上圍着問我他們英文名的意思，看到這些天真可愛的他們，我的心酸了。此時，一種責任感從我的內心中涌出。在大課間的時候，我們一改過去做操的方式，教他們跳兔子舞，既好玩又健身，然後是做遊戲，大家玩的很開心，笑聲迴盪整個校園。中午休息的時候，有個學生硬是給我嘴裏塞了一塊冰棒，就跑掉了，在那一剎那，我上課的口渴，累都蕩然無存，孩子們用他們簡單的方式表達他們對我的`感激。
英語對他們來說，是很難的一門課。在授課過程中，曾經問他們喜歡英語嗎，大多數都是不喜歡，有的是因爲考不好，就像喜歡數學，因爲數學考得好；有的是因爲太難了，聽不懂，想學但是學不好，但是他們對英語的渴望，渴望學到更多的知識，讓我感動。因爲我們的時間和資源有限，不能給予他們較系統的英語知識。所以課上我主要以學習單詞和簡單的句子及日常簡單的口語交流爲主，以遊戲，PK的趣味的形式進行教學，目的在於提高他們對英語學習的興趣，提高學習的主動性，掌握些學習英語的方法，讓他們在今後能更好地學習英語。幾天下來我慢慢的摸索出一套自己的教學方法。每節課我都會把他們分成兩組，並每組起個有特色的名字和宣言，進行比分的PK。我覺得，愛玩的孩子的天性，以遊戲的方式教學，會讓孩子提起興趣，很快就進入狀態。孩子們都有一種好勝心理，在遊戲中總希望自己的組能贏，想在別人面前表現自己的能力，得到別人的承認。這樣，他們就會很認真地思考問題，以最快最準的方式解出答案。例如，在玩“搶凳子”和“時間司令”的遊戲中，孩子們爭先恐後地舉手要回答。一班的班長玉龍每次最先舉手，但是讓他站起來回答時，又會問我，老師，你剛剛問的什麼啊？還有的孩子，因爲自己的組得分少或者舉手舉得慢了，就急得直跺腳，一臉的不服氣。雖然這樣一節課很累，要不停的維持課堂秩序，但是，我卻很充實很開心，面對着一張張純真的笑臉，心裏有無限的平靜和安慰。由於我連續上課以及每天遊戲都要大聲的喊，到最後嗓子都啞了，可是看着他們天真可愛的笑臉時，我特別的欣慰，心底反而有股暖流在流淌，嗓子再痛我的心裏都覺得很甜。
孩子篇
在這，我被孩子們感動着。在這裏支教的十幾天中，心一直在感動中成長！
中午是兩點半上課，可是孩子們一吃完午飯就直接來學校。孩子們對待學習的熱情，讓我感動。爲了下午的課，我們規定了開門的時間，每次聽到他們爬在鐵門上喊“老師，開開門吧！”“老師，出來和我們說說話吧！”……我都特別難受，孩子們，原諒我們的無奈……
我在上課的時候，孩子們那股認真聽講和一絲不苟記筆記的精神，讓我感動。想想自己上課的表現，感到自嘆不如和無比的慚愧。從孩子們的身上我看到了自己對待學習的很多不足。我們的學習環境可以說比他們不知道好上多少倍，而我們呢，整天都在在幹什麼。當我們早晨還沉寂在睡夢中時，他們這羣山裏孩子起來在給家裏煮飯，趕山路，過河來上學，路途遠的甚至有走四十多分鐘；當我們在大學課堂上課睡覺時，而這羣孩子們在課堂上認真聽講，一絲不苟的做着筆記，在用自己的實際行動改變自己的命運；當我們下課放學後我們在各自享樂時，這羣孩子們在放牛，忙農活，洗衣，做家務，忙完所有的事情後到了深夜，他們挑燈夜讀，完成自己的家庭作業。雖然家境貧困，但是他們的樂觀，始終掛在臉上的那無邪的微笑深深打動這我。
雖然這些孩子年齡小，但是那麼的善解人意和懂事，讓我感動。課堂上做遊戲時孩子們熱情很高，但是會很吵，亂哄哄的，當我維持秩序的聲音都被掩埋，感到無力時，懂事的佩佩經常會幫我叫同學們別吵聽老師講，學生們也會很聽話；在我用啞着的聲音教他們唱歌，高音唱不上去時，他們會很認真，聲音很宏亮的接下去；當察覺到我們不高興時，就會一個勁地詢問‘怎麼了’，‘怎麼了’；看到我們房間地髒了，吃完飯的桌子沒收拾，就會默默地幫我們打掃；看到我們手上提了很多東西遠遠就跑過來幫我們提，我去教室上課和下課，手上的東西一定是在他們手上，哪怕只是一本薄薄的教案，他們會說”老師，我幫你拿，我幫你送到辦公室，你休息下，教我們這麼累”……等等的瑣事實在太多，舉不勝舉。最讓我感動的有這麼兩件。海蘭，佩佩因爲家裏遠，中午都不回家，因爲是少數民族也不能和我們一起吃，每次見到他們要給他們泡麪他們都會說吃過了吃過了，雖然我們知道這是假的。有天中午，過來問我們要熱水，我還以爲她們要喝，就留他們在我們放假這喝，可是他們告訴我是學校外邊來了個叫花子老婆婆，已經好久沒吃飯了，她把她的餅給了她，但是老婆婆要喝水，而且是開水。當時我就被感動了，自己家都窮成這樣了，卻還惦記着叫花子，而且努力滿足她的要求，小孩子的心真的非常的純潔，年齡雖小，愛心卻是我們比不了的。想想我們走在喧譁的城市走在街道上看到一個衣衫襤褸的叫花子，恐怕大多數會視而不見甚至繞道而行吧。還有一次，我在校園給女生排練時，自睿叫我幫他在內存卡上拷東西，於是隨手就放在口袋裏，後來在教室時候就找不到了，娟娟，自燕和英菊她們看到我在地上找東西，就主動過來問我找什麼，我告訴他們了，可是，內存卡那麼小的一個薄片怎麼可能找得到，於是我就放棄了，告訴他們不找了，我自己也有，到時候給自睿就可以了。於是我接着給男生排練，可是大概有半個小時左右，娟娟他們就高興地衝進來對我喊：”Miss Lee，我們找到了，就在校園的那個樹下，你趕緊裝好吧，我給你包在紙裏，這樣就不會丟了。”整個校園那麼大，而且樹葉那麼多，卡那麼小，她們是怎麼找到的？當時我的眼眶都溼了，我給了她們一個大大的擁抱，不光是感謝，更是她們不放棄的精神感動了我。孩子，謝謝你們！
孩子，謝謝你們！我不知道該怎麼感謝你們，你們讓我看到了世界的純淨和年少的美好，看到無畏的勇氣和無限的活力。原來我已經遠離童年很遠很遠了……但是，和你們在一起，彷彿我也回到了我的童年！孩子們，我們不會忘記，不會忘記那一聲聲真摯的老師好，那爭先恐後舉起的小手；不會忘記你們給老師編的柳樹頭環，和你們圍在一起聊天傳出的陣陣笑聲，我們一起打籃球一起做遊戲時灑下的汗；不會忘記你們那稚氣純真的笑臉，瘦小頑皮的身影，可愛天真的面龐。親愛的孩子們，遠方的道路還很長很長，我希望，你們能永遠帶着你們的愛和感恩，帶着你們的熱情和信念堅定的走下去。世界屬於你們！親愛的孩子們，希望很多很多年以後，當你們走過回憶的十字路口時，還能夠輕輕的記起我，能夠記起那個老是說話顛倒的笨蛋老師，她的名字叫李梅玲。親愛的孩子們，我會默默地爲你們祝福，祝福你們每一個人不再悲傷與哀愁，幸福與快樂永遠寫在你們臉龐。世界在你們腳下。Go Go，come on！！！加油！！！不要放棄！
家訪篇
每天下午上完課，在學生的帶領下，踏着蜿蜒曲折的山路，我們開始了家訪之旅。因爲這樣一次特殊的經歷，讓我們對孩子們有了更深的瞭解，與孩子之間的感情也得到昇華。
積石山從不到五點就天亮一直到晚上九點才天黑。雖然是下午，但是太陽光線依舊很毒。在後面幾天因爲下午要排練，所以中午一放學就頂着火辣辣的太陽進行家訪。有的孩子在家很遠，要走半個小時以上，而且不是爬坡就是過河，都是坑坑窪窪的土路，經常會走的很累，但是孩子們每天爲了上學要走四回，他們告訴我們這次學校都沒讓更遠的學生過來，遠的要走一個小時多，早上五六點就要開始走，中午都是不會去，就在教室吃自己從家裏帶的乾糧。
家長們很熱情，雖只是坐短短的幾分鐘，但家家都給我們泡茶水，加很多的糖進去，端家裏烙的大餅，摘院子的果子給我們吃。有的知道我們要來，甚至提前給準備買了雞肉，儘管家裏並不富裕，平時自個都不怎麼吃，有的家裏的杯子都是一個一個拼湊的，這讓我覺得到特別的感動和溫暖。在秀萍家，雖然自己不喜歡吃米飯，但爲了我們，知道我們是從南方來的，平時都吃米飯，家訪那天就提前爲我們準備好了米飯。在一個少數民族的奶奶說“你們是我們最珍貴的客人，這麼遠來幫助我們，關心孩子，謝謝你們！”王鎖的媽媽告訴我們，王鎖回家告訴他說聽我們講課簡直就是一種享受。種種的種種，不僅僅是激動和感動，更多的是慚愧。在這遠離城市遠離喧囂的大山裏，我們從外面來的幾名學生受到他們如此的信任與期待，而我們留給這的到底是什麼？我迷茫……知識在這裏是受到尊重的，但是卻沒有足夠的老師來享有這份尊重。這裏需要更多的老師，更多的知識。
這裏的村民主要以花椒爲家庭主要經濟。今年冬天因爲受寒，花椒產量大減，很多人都去外地打工。家裏留着身體虛弱的爺爺奶奶和年齡還小的孩子。我們去支教的時間剛好是開始農忙的時間，家家都有花椒樹，所有的孩子都要幫家裏摘花椒。高高的花椒樹，密密麻麻的尖刺，就是小小的個子的他們的空閒時間要面對的。手上，胳膊上，甚至臉上都有被刺劃傷的痕跡。有時候甚至請假幫家裏摘。文菊是隻上了三天的課就離開幫家裏摘花椒了，我們去家訪的時候才知道，原來在08年的時候，她媽媽因爲摘花椒從樹上摔下來，雙腿不能行動了，爲了治病家裏已經外債累累，所以爸爸去外地打工，家裏的一切都是由文菊和上國中的哥哥一起照顧，不僅要學習，還要照顧媽媽和地裏，我們去家訪的那天，文菊去地裏摘花椒了。媽媽告訴我們文菊已經做了整整3年的飯了，既要照顧她又要乾地裏的活，孩子才12歲，很辛苦，很懂事，不容易，說着說着都流淚了。貧困的地區，艱難的生活，堅強的孩子……在那裏，這樣可憐的孩子很多很多，生活的壓力讓他們不得不放棄學業，提早承擔家庭的重任，在地裏，在山坡上，在羊羣裏，我們可以隨時看到他們瘦小的身影，他們一直毫無怨言的努力的堅強的活着。
生活篇
校長爲我們安排了學校的三間教師的辦公室作爲我們住的地方，我和雪兩人住校長室，白天蒼蠅成羣結對的與我們爲伴，尤其是早上，我們基本上都是被蒼蠅這個“準時鬧鐘”吵醒的；晚上蟲子更多，時不時有些不知名的黑色小蟲子來湊熱鬧，貌似怕我們兩個女生害怕，它們晚上一起演奏着交響曲。我們就是在這種“音樂”中入睡。因爲沒有地方，去了那麼多天就沒有洗過一次澡。
大學生支教社會實踐總結14
很高興，我們做出這個對的決定。
我們一直覺得世界是公平的，就算是物質的匱乏，也總會有精神的富裕來填補它。來到XX寨，我們才醒悟，根本不是我們以前所認爲的那樣。當我們嬉笑玩耍之時，他們在餵豬食割草；當我們抱怨作業好多之時，他們在爲沒有錢上高中流淚；當我們嫌棄牀太硬時，他們蜷縮在又薄又舊的被單中。他們沒來過上海，甚至沒進過縣城，就連車程1分鐘的天堂寨風景區他們都沒有去過。他們不知道自己省份在地圖上的位置，不知道中國地圖像一個大公雞。
他們沒有城市裏的孩子的那種老練，他們會對你感到害羞，但又掩蓋不住他們對你的好奇。他們可能不習慣張口表達自己的感情，但他們的眼睛會對你靦腆地笑。他們沒有錢來給你買禮物，但他們會花三天的時間來爲你折一個菠蘿筆筒，他們把野菜細心地包紮好，跑到你的住處送給你。他們是這座大山的靈氣。
在備課之前，我們就一直在想我們到底能給孩子們帶去什麼。我們能幫他們檢查暑假作業，來提高他們的成績？還是給他們講一些無聊的所謂的學習方法？但是，我們實際只有8天時間，如何給孩子們帶來改變呢？我們認爲興趣是學習的關鍵，所以我們把重點放到了開闊孩子們的視野上，我們希望他們能看見更寬廣的世界，來激發他們學習的熱情。隊員們在一個多月的冥思苦想，反覆斟酌後決定了兒童心理健康交流、兒童健康教育、安全知識教育、加油向上爬、趣味運動會、弄堂遊戲、走遍國內與國外、*會、三字經、巧手大師、禮儀小課堂、鋼筆字、音標、數學課、實驗課、音樂課這16門小課程。準備了一系列的的ppt，視頻等，爲孩子們帶去了豐富多彩的小課堂。
他們大聲地朗誦三字經，一筆一劃地描摹鋼筆字。他們張大了嘴巴來努力地矯正英語的發音，拿着鉛筆認真地計算着雞兔同籠問題。他們使出渾身解數參加拔河比賽，又能仔細地折出一個漂亮的愛心。他們瞪着大眼睛聽着國內國外的介紹，他們牽起手一起做心理小遊戲。
一晃兒九天過去了，我們的支教之行匆匆畫上句號。難過，不捨，更多的是放不下。來不及好好說再見。不期望他們能永遠記住我們，只願他們真的能有所獲，那樣我們就不虛此行。在鋼筋水泥裏穿梭久了心會變得麻木，山裏最純淨的空氣和最純樸的人心溫暖着我們。看到孩子們純真的坦露和對知識的'渴望心中難免不忍，我們的知識儲備遠遠滿足不了他們對大千世界的探尋，所能做的也真的只是一點點。孩子們的秉性裏是沒有厭倦這個詞的，看着他們始終高漲的熱情讓我們重拾起曾經的滿腔熱血和義無反顧，打滿雞血地面對每一天。張強，喜歡畫畫和打籃球的你靦腆羞澀；黃XX，你說你要開飯店，一定要請我們吃飯哦；小黃人，記着你還要尋找太陽系之外適宜人類生存的星球，把我們接過去……還有很多很多的你們，小小的夢想，大大的未來，你們可以的！
當明天變成了今天成爲了昨天，終究也會成爲記憶裏重要的某一天，我們祝願他們能健康快樂地成長，也承諾自己珍惜生命裏的每一份精彩！
大學生支教社會實踐總結15
十月份的支教工作又結束了，回顧這一個月以來自己的工作和表現，能夠得到學校的肯定，支教小組成員的好評，學生的喜愛，對於我來說是最大的心裏安慰。一個月的時間真快，我工作着，收穫着，付出着，感動着，儘管有種種困難，但我依然堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，面對困難，戰勝困難。這一個月的歷程，又在我的支教工作生涯中寫下新的一頁。
這一個月，我無論在生活上還是教育上都有了進步，現從下面幾方面對我的這一個月支教工作作一下總結：
作爲一名支教老師，首先，我堅持以學習爲主，思想爲輔的基本路線，根據教學進度進行教學。在思想上積極要求和學生共同進步，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類學習活動，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的教學水平，不斷地完善自我。其次，端正自己的支教態度，爲人師表，教書育人，該是怎樣就是怎樣，老師就要有老師的樣子，不能還是從前當學生的樣子。同時，經常利用課餘時間跟小組成員和學生進行交流，讓自己更加進步，成爲學生們心中真正的良師益友。支教對我們每個支教生來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。
在這一個月的`支教生活中，使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。教師並不僅僅是一個職業，作爲一名教師要甘爲孺子牛，願意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在教學上要不斷加強自己對教育教學的理論學習、專業學習及實踐學習。因此我便在教學之餘着重加強這幾個方面的學習，不斷向老教師請教，多聽他們所講的課，勤向他們請教。並把自己所要講授的課吃透、備好，用心每一堂課。
十月份國慶節後我發現學生明顯慵懶、散漫了不少，難道學生也會患假期綜合症和開學綜合徵?如何幫助學生在假期之後重整旗鼓全心學習呢?寬鬆的環境和無負擔的生活狀態，讓他們對開學產生了牴觸情緒。因此，幫助學生慢慢調整心態和生物鐘是消除學生“假期綜合徵”應該怎麼做，成爲了我最重要的事情，要讓孩子逐漸從假期的懶散中走出來，所以在開學的第一天沒有上課，先是和學生進行假期的交流，問一問他們這七天回家都幹什麼了，玩什麼了，聊一聊溝通一下，家裏的事情和國慶玩了什麼，怎麼樣玩，慢慢引導學生，讓他們放鬆一下，然後引導他們慢慢進入課堂學習，我還有安排一定的時間，如在晚修和早讀的時候，複習國慶前講過知識重點和要點，如數學公式、語文課文的背誦等，逐步讓學生國慶假期中恢復過來，投入緊張的學習中。
十月二十三日我聽五年級卓蘭清數學老師和六年級黃豔玲數學老師的兩堂公開課，課後認真聽取了各位領導和教師的評課意見後，得益匪淺，從此真正知道了國小生的特點，瞭解到國小生與大學生的區別。所以，我在備課和教法上有了很大的改變。教育這就是要了解教學對象，要對他們的心理狀態、學習態度等了如指掌。對於不同的教學對象，要用不同的教學方法施教。要想盡快使自己和學生都進入狀態，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我還經常向同年級數學老師請教，以求瞭解學生的方方面面。此外，還多找學生聊天，瞭解他們的所需，這也是提升自己教學能力的一種好方法。我知道五指山番陽中心校這邊的學生基礎底子薄弱，自主學習能力較差，因此我在教學過程中不斷調整教學方法，儘量從學生的理解能力和接受能力出發，找到適合學生的實際學習水平的方法。在課堂教學中，我認真對待教學的每一個環節，瞭解學情、備課、上課、作業一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對於學生的意見一一採納，不斷和學生交流溝通。平等對待所有學生，對於紀律性較差的學生，我用獎罰制度進行約束;對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;對於優秀學生，鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。
最後就是教材。而對於老師，教材就是工具，不對所用的教材瞭如指掌，又怎能使學生的成績有所提高呢?因此，我藉助學校所發的各類參考書和網上下載教案，對教材進行了分析和研究，看看那種方法適合這裏的學生。先從整本教材進行教學進度分析和教材內容分析，然後對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，並反覆進行分析與研究，必要時還會藉助於網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。
學無止盡，時代不斷在進步，因此，只有不斷學習新的知識，不斷努力擴展自身的知識面，提高自身的能力和素質，在教學上，主動與其他科任老師溝通交流，不斷地向有經驗的老教師請教，並多聽他們所講授的示範課，從而提升自己的教育教學水平。在支教工作中堅持服從支教隊和學校領導安排，以大局爲重，以學校利益爲重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。
