以學校工作計劃爲指導，認真貫徹落實會議精神，堅持辦快樂教育，建和諧校園的理念。針對我年級實際情況，創新性地開展德育工作，使德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，讓德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以品德教育爲主線，以強化三個習慣養成教育爲重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，以4+1模式爲模版，將學生從思想，人格，情感，行爲，身體健康和安全這些方面進行德育教育，堅持教書育人，管理育人，服務育人，環境育人的思路，力爭使德育工作取得良好的成效。
從心理學的角度，德育是個道德認知的過程，是從道德認知內化爲道德情感，再落實到道德行爲上，進而形成道德習慣，最後固話成一種長期的，並且相對穩定的道德品質。德育的最高境界是自律，核心是穩定。所以我們一切的目的都應該是通過活動讓他律變成自律，並且讓他穩定的堅持下去，成爲一種習慣。
一.指導思想及現狀
以“育人爲本，德育爲先”的教育理念爲指導，深入開展養成教育和理想主義教育,提倡勤儉節約生活風氣和刻苦學習的精神，注重培養學生的感恩之情,營造和諧的年級氛圍和校園文化。九年級學生總體來講行爲習慣和思想品德在全校的表現較好,特別是女生的表現較突出,但也有個別的.男生需要加強思想品德的修養和教育,促使他們在學習上和日常行爲上有較好的轉變.
二.工作思路
抓準實質問題，實實在在工作，講究實際效果。積極探索德育工作的新方法，全面推進年級德育工作。加大工作力度，從細節處入手，以學生養成教育爲突破口，抓好安全教育、公德教育、誠信教育，以點帶面。認真組織本年級組教師齊心協力、踏踏實實把本年級德育工作做好。
三.主要工作
1.樹立起責任意識。德育工作是育人工作中的頭等大事。樹立德育是爲全體學生提供服務的觀念，爲學生的生活、學習、生理、心理成長提供全方位的服務，挖掘學生進行自我教育的潛力，幫助學生解決學習生活中的各種困惑，幫助學生解決差異和矛盾，實現自我成長。
2.加強日常行爲規範教育 。
3.加強民族精神教育 。
4.開展心理健康教育
四.具體措施
1. 每月召開一次年級學習動員會議進行一次紀律整頓，引導學生在豐富多彩的社會實踐活動中，自主學習、自我教育、主動發展;積極開展有益於青少年學生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動。充分利用和整合各種德育資源。挖掘語文、數學、美術、音樂等各個科目的德育資源。
2. 多設置一些富有教育內涵、學生易於接受的宣傳標語，營造良好的育人環境。年級組每位教師都要針對各年齡段學生特點制定出適合的教育計劃，堅持從細節着手，循序漸進，持之以恆，加強訓練，使學生學會文明健康的生活方式，做到講衛生、愛勞動、勤儉節約、愛護公物，做到儀表整潔，行爲文明，維護秩序，遵紀守法，養成良好的行爲規範等。
3. 利用重大節假日、紀念日、傳統節日，利用健康向上的校園文化環境，通過直觀形象、實踐體驗爲主的主題教育活動，以愛國、責任、誠信、奉獻、尊重、合作爲重點內容，引導學生增強愛國意識，培育理想信念，大力弘揚時代精神、民族精神。加強的愛國主義教育和革命傳統教育;充分利用重要節日，開展集中體現中華傳統美德和革命傳統的主題班(隊)會教育活動，讓學生理解傳統美德的內容。使學生樹立集體主義思想，發揚無私奉獻精神。
4. 廣泛開展心理健康知識的宣傳活動。結合健康教育、品德與生活等學科的教學活動，結合學生的日常學習、生活、工作，多渠道地瞭解和掌握學生的心理問題，經常性地通過板報、講座、諮詢、問卷調查等形式進行心理健康教育，及時幫助學生糾正心理偏差、解決心理障礙。
5. 對有心理問題的學生及時進行疏導，同時做好保密工作。舉辦專題心理教育講座。做好特殊學生的轉化工作，把心理健康教育與“特殊學生”轉化工作有機結合，提高轉化率。
6. 經常性地在學生中開展感恩教育,孝敬好父母,尊敬師長，感恩社會等社會實踐活動。
7. 制定年級組學生評優量化細則，對學生進行獎勵。 簽訂學生意外傷害與安全教育目標責任書;舉辦一期安全知識自測與競賽。
8. 召開一次年級組德育工作專題會議，每月定期研討德育工作中出現的問題。
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