作爲一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班小醫院教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班小醫院教案 篇1
活動目標:
1、初步嘗試扮演醫生和病人的角色,瞭解看病的程序。
2、能積極的參於到活動中和同伴一起遊戲,並能有禮貌的交往。
活動準備:
準備醫院的相關材料和幼兒知識經驗的準備
活動過程:
一、 以觀看實拍照片方式讓孩子瞭解醫生和病人的角色,講解遊戲規則。
1、 你們去醫院看過病嗎?
2、 病人到醫院第一件事要做什麼?(掛號)
我們來看看病人是怎麼掛號的?他又是怎麼說的?
①、出示(掛號)ppt1:病人:醫生阿姨 ,你好,我感冒了,想掛號 。
醫生:給你一個綠籤,請到門診醫生那兒去看看。
(教師點評:病人和醫生講話都真有禮貌)
②、出示(門診)ppt2: 醫生:你好,你哪兒不舒服?
病人:我感冒了,頭痛。
第一種情況:醫生:我幫你檢查一下,你的病有點嚴重,要掛針。
第二種情況:醫生:你沒有發燒,吃點藥就好。
病人:謝謝醫生!
教師點評:醫生很關心病人。我們也來做做醫生,關心地詢問一下病人吧。
病人把自己的病情講得很清楚,我們也來學做病人,告訴醫生哪裏不舒服吧
(幼兒模仿PPT對話)
③、出示(藥房)ppt3:病人:醫生,我要拿藥。
醫生:給你一盒藥,回家注意休息!
④、出示(掛針)ppt4:病人:醫生阿姨 ,輕輕打!
醫生:小朋友要勇敢,打了針你的病馬上就會好的。
小結:原來生病看醫生要經過這些程序,要掛號、門診、取藥、可能還要掛針,還要講清楚病情。你們會了嗎?
2、喜羊羊開了一家醫院,想聘請一些醫生和護士,你們想去嗎?
3、分配角色,幫幼兒換上醫生服裝,進入醫院的角色遊戲。
其他孩子扮演“病人”,我們到醫院看病去。
二、教師以“病人”的角色加入到活動中,及時的給予幼兒幫助和指導。
指導要點:
1、當幼兒都想當醫生,不願當病人時,教師需及時調整。
2、醫生看完了,教師又在指導另外的孩子,一些孩子無事可做,可請他們到娃娃家玩一下。
三、活動延伸:
1、下次到醫院活動時,嘗試和同伴協商自主交換選擇角色進行遊戲。
2、活動成熟後,可適當添加收費、結賬等手續,逐漸豐富幼兒詞彙量,能更好的開展醫院區域活動。
幼兒園小班小醫院教案 篇2
活動目標:
1、 知道生病要及時去醫院看醫生,打針、吃藥是治病的好辦法。
2、 通過看錄像、開展談話、交流活動,瞭解醫生的工作情景。
3、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
醫生看病的情景錄像 做醫院遊戲的材料
活動過程:
一、觀看錄像師:這是誰?你在哪裏見過他們?他們在幹什麼?(出示文字:醫生)
二、引導幼兒根據生活經驗進行講述,瞭解爲什麼要去醫院?
師:人們在什麼時候去醫院?
小朋友去醫院要做什麼/小朋友爲什麼要去打針、吃藥?
你們害怕打針、吃藥嗎/師小結:我們小朋友生病了,就要去醫院,讓醫生給你看一看。你身體有什麼地方不舒服。然後,醫生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體纔會健康。
三、角色遊戲師:穿上醫生服裝,示範“醫生看病”的情景。
師:我是醫生,現在來爲小朋友看病,要告訴醫生,你哪裏不舒服?幼兒上來和教師示範醫生看病的情景。
詢問哪裏不舒服,給病人打針、吃藥並囑咐回家後按時吃藥。
有意識地表揚哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當醫生爲他人看病。
活動反思:
這次心理健康活動——《不怕看醫生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發季節,幼兒由於年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》,並觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫,也瞭解了一些關於就醫的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生並不可怕,我們要克服懼怕醫務人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫生做檢查,活動中孩子們都很積極地發表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫生。
但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫用材料,如,棉籤,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以後的活動中儘量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。
幼兒園小班小醫院教案 篇3
遊戲目的:
1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行爲,反映他們的工作職責。
2、增強規則意識,懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守遊戲規則。
3、運用禮貌用語和同伴進行交往。
4、初步學習自制簡單的玩具。
5、學習遊戲的玩法及規則。
6、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備:
1、知識準備:請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。
2、物質準備:聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理髮店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導:
1、出示醫療器械,引導幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫院裏醫生的職責,護士的職責。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確,並用職業性的語言來招呼病人。(禮貌語言、帽子、針、藥品等)
3、教師示範醫生給病人看病的情景。
首先,請幼兒學學、裝裝病人,比如說哪裏生病了,怎麼表現等,其次,重點指導幼兒要認真給病人治病,並且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療
病人,要關心病人。
4、幼兒遊戲。
引導幼兒協商分配角色,多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它遊戲。
5、遊戲後組織幼兒認真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒遊戲情況。
活動反思:
幼兒已經進行過活動,一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗,原來出現了醫院裏面的醫生護士都沒事幹的情況,因爲孩子們都不願意當病人,通過,老師的示範、提示、鼓勵,孩子們都很喜歡當病人,假假地生病,表演起來很像真的,醫生也很認真地幫助病人看病,但是生病的種類比較少,在下次活動中,予以引導。
幼兒園小班小醫院教案 篇4
一、情況分析
有八名幼兒園同時做“醫院”的遊戲,其中六名幼兒沒有參加角色商量都急於搶拿玩具,這影響了另兩名正在協商的幼兒,停止協商與加入了玩具的爭搶,等人手一物後,才搬了桌椅圍坐下來,我以“病人”身份來到“醫院”,試圖瞭解他們的遊戲水平。不料,八名幼兒同時上來爲我看病打針,雖然我反覆強調,只能一人打,最後還是被捱了五針,遊戲結束評價,我向幼兒講述了自己的遭遇,請大家來評評。醫生這樣做對嗎?爲什麼?雖然說不對,但至於爲什麼,除個別幼兒外,大多是說不清楚的。
說明1:八名幼兒同時做“醫院”的遊戲,表明興趣和意願,但從遊戲看,幼兒對“醫院”的認識還很膚淺,片面。
說明2:此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點,以拿了聽診器就是醫生等。
二、要求
知道自己做什麼角色,能初步按自己扮演的角色職責行動
三、教師指導
1、提供材料
(1)增加“醫院”主題的象徵性玩具。
(2)提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”遊戲的廢舊物品或替代品。
2、豐富經驗
討論平日時裏去醫院看病的情況。
請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。
談話:你去過醫院嗎?醫院裏有誰?他們做些什麼?
3、觀察重點與指導方式
(1)重點觀察“醫院”主要的人數,角色協商及其扮演。
(2)繼續以“病人”的身份去醫院,通過“醫生”和“病人”的對話,瞭解情況,幫助幼兒整理已有經驗,順利地遊戲。
4、遊戲評價
(1)如果“醫院”角色及其扮演不盡人意,如語言對話不完整,行爲和實際不符,說明幼兒對此的感受還不夠深刻,全面,可不作評價。
(2)如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進步,評價時請幼兒介紹遊戲的情況,鞏固幼兒介紹遊戲的情況,鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。
說明(1):居於幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象徵性玩具材料或替代品,能起到提示和引導作用。
說明(2):幼兒在遊戲中的表現,取決於已有的經驗,應多途徑地引導幼兒熟悉瞭解醫院,增加感性認識,不僅知道醫院是幹什麼?還知道醫生及其工作。
說明(3):遊戲的評價要看幼兒的現有水平,如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識,則應在經驗的豐富上下功夫,而不急於讓幼兒表現。
說明(4):如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現,教師可啓發引導,如設計提問,創設的情景等。
幼兒園小班小醫院教案 篇5
一、遊戲目標:
1、對遊戲活動感興趣,願意參與角色遊戲活動。
2、樹立遊戲規則意識,遵守遊戲規則,養成三輕的遊戲常規。
3、按角色職責遊戲,能與同伴合作遊戲,友好相處。
二、遊戲準備:
娃娃家、理髮店、醫院的玩具
三、活動過程:
1、提出問題:引起幼兒討論,激發幼兒遊戲的願望。
師:娃娃肚子餓了怎麼辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理髮店來了顧客,你要怎樣爲客人服務?
你是醫院的醫師,有人找你看病,你要怎要爲病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰?在理髮店你想當什麼?在醫院你想當什麼角色?
3、提出要求:
(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意願選擇遊戲角色:你想玩什麼遊戲?喜歡扮演什麼角色?怎麼玩?應注意什麼?
4、幼兒遊戲:教師觀察幼兒利用遊戲材料進行交往的情況,以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞彙或句子進行交流,並學習禮貌待人。
5、評價:
1)今天你玩得開心嗎?爲什麼?和誰做了哪些事?
2)表揚在遊戲中能堅守崗位的幼兒。
幼兒園小班小醫院教案 篇6
【遊戲主題由來】
通過一次談話活動,我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣,還模仿藥劑師學着包起藥來,看着自己包好的"藥"整齊的放在盒子裏特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。
【遊戲總目標】
1、瞭解醫院工作人員及其職責,模仿和扮演醫生、護士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。
2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗,與同伴合作創設醫院的環境。
3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決遊戲中出現的問題,不斷髮展遊戲情節。
4、合理擺放、愛護材料,創造性的使用材料。
5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。
6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情,體驗醫生和護士工作的辛苦。
【遊戲目標】
1、瞭解醫院工作人員及其職責,初步扮演醫院中的各種角色。
2、生病時懂得要醫院看病,瞭解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料,根據遊戲需要自制簡單玩具。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、體驗模仿的樂趣。
【遊戲準備】
經驗準備:
1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗,瞭解醫院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。
物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設:創設醫院的環境
【遊戲過程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出遊戲,激發幼兒參與遊戲的樂趣。
師:小朋友,這是什麼?你們在什麼地方見過聽診器和針筒?醫院裏有誰?他們的工作是什麼?
二、師幼共同回憶去醫院看病的流程:掛號-看病-取藥師提問:你們去過醫院嗎?爲什麼去醫院?去醫院看病時,先要做什麼?接着做什麼?最後做什麼?
師小結:小朋友身體不舒服的時候,要去醫院看病,看病時,要先到導診臺的護士那填寫病歷,然後到主治醫生那去看病,看完病再去藥房取藥。
三、提出遊戲要求
1、要協商討論,解決醫院開業前的各種問題。
2、要選擇各種替代物,創設醫院環境。
3、按意願選擇角色,分工扮演醫生、護士及病人等角色。
四、幼兒遊戲,教師以病人的身份介入遊戲,觀察指導。
1、觀察幼兒能否協商、分工,形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
3、觀察醫生、護士能否明確職責。
五、整理遊戲材料和環境,師幼分享遊戲體驗,評價遊戲情況。
1、整理遊戲材料和環境。
2、交流遊戲情況。
師提問:
1、你今天扮演了什麼角色?你是怎麼做的?
2、你在遊戲中遇到什麼困難?你是怎麼解決的?
3、下次的醫院遊戲你認爲可以增加什麼材料?
第二次遊戲
【上次遊戲回顧】
從上次遊戲中,我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的,特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現,因爲第一次玩這個遊戲,幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節斷續,不知該如何往下發展,並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時,不能很好的對症診斷,不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一,對於打針尤其感興趣,不管什麼病症都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對遊戲方案進行了調整。
【遊戲目標】
一、明確所扮演的角色,增強角色意識。
二、嘗試根據不同的病症,針對性提出治療的方案,能對症下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。
【遊戲準備】
經驗準備:在談話中,引導幼兒回顧醫生看病的方法,初步瞭解不同的病症的.不同的診斷方法。
物質準備:增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環境創設:豐富醫院的環境佈置。
【遊戲過程】
一、回顧上次遊戲存在的問題,明確角色意識。
師:上次遊戲中,老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對不對?爲什麼?
師:要怎麼樣才能幫助病人把病看好?
師小結:醫生要仔細詢問病人哪裏不舒服,然後要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。
二、提出遊戲要求。
1、與同伴協商角色分配。
2、導診的護士要主動與病人問好,遊戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展遊戲,教師觀察指導。
1、適時以病人的身份參與遊戲,製造問題,讓醫生解決,觀察醫生對症診斷的情況。
2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。
【活動反思】
通過這次活動,幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況,認識了一些醫療器械,個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的,教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識,目標基本完成。
幼兒園小班小醫院教案 篇7
活動目標:
1、欣賞故事,理解鉛筆盒裏文具對話的含義,表達自己聽故事後的感受。
2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。
3、願意分角色表演簡單的故事情節。
4、通過閱讀,理解故事情節。
活動準備:
1、掛圖8號;《小朋友的書我要上國小了》;磁帶及錄音機。
2、鉛筆盒及鉛筆盒裏的各種文具。
活動過程:
一、創設情境,引起興趣。
(教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上國小要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生什麼事了,我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒裏發生了什麼事?請你根據故事來說一說。
2、爲什麼鉛筆盒會變成醫院?
三、結合掛圖,分段講故事,幫助幼兒瞭解故事內容。
1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒裏有哪些文具,小男孩要讀國小了,這些文具怎麼表示了?幼兒根據故事回答。
2、教師講故事的最後兩段:提問:第二天早晨他去上學,發生了一些什麼事?小男孩的作業寫好了嗎?爲什麼?
四、看圖講述故事
1、看《小朋友的書我要上國小了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒裏文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結:我們要愛護鉛筆盒裏的文具。
五、遷移經驗,擴展想象並交談。
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎麼做呢?
課後反思:
《鉛筆盒變醫院》這節活動的目標是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒裏文具對話的含義,表達自己聽故事後的感受。知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。
在活動開始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上國小要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生了什麼事,我們一起來聽聽。接着師幼一起欣賞故事錄音,聽完錄音後,我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒裏發生了什麼事,初步瞭解故事大意。結合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進一步瞭解故事內容。最後,我還引導幼兒看圖講述故事,並討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎麼做?讓幼兒知道應該愛護文具。
在活動中,孩子們能認真傾聽故事,部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問,部分幼兒舉手回答的積極性還不錯,故事的理解能力有待進一步培養。
幼兒園小班小醫院教案 篇8
活動目標:
1、 瞭解看病的主要過程,並能用較完整的語言表達。
2、 知道醫生看病是常用的工具及作用。
活動準備:
1、 和附近社區醫院聯繫妥當
2、 “體溫計”、“聽診器”“壓舌板”“五官鏡”各一件
活動過程:
1、 帶入情景,引出主題
小朋友今天貝貝沒有來幼兒園,她在家裏不斷的咳嗽、流鼻涕,她和老師說她頭疼,喉嚨也痛。
提問:小朋友,貝貝可能得了什麼病?應該怎麼辦?
2、 交流探討看病的過程
我們一起去醫院看看,請你說說看病的過程。
(1) 掛號
引導幼兒看他人掛號。
提問:你看到他們在幹什麼!爲什麼要掛號呢?(知道掛號能使病人按次序看病,不同的病到不同的科室看)
(2) 病人看病
結合圖片提問:醫生在給病人看病的時候會問什麼?
醫生使用了哪些工具?這些工具名稱叫什麼?
有什麼用?(教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示)
體溫計——檢查有沒有發燒
壓舌板——檢查喉嚨有沒有發炎
五官鏡——檢查鼻子情況
聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常
(3) 取藥
結合剛纔看到的提問:剛纔病人是到哪裏取藥的?
(4) 打針
取藥後又做了什麼?誰給病人掛針?
掛針後護士是怎麼說的?
3、 小結
病人到醫院看病,先掛好,然後找醫生看病。醫生通過問話,對病人進行身體檢查,瞭解病情,最後開方取藥。病人安要求吃藥打針,病就會好了。
我們回去給貝貝打電話,告訴她怎麼做好嗎?