在學習、工作生活中，我們很多時候都不得不用到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試卷吧？以下是小編爲大家整理的高三生物試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
高三生物試卷分析 篇1
一、總體情況
本次生物試卷採用閉卷考查的形式，考試時間90分鐘，滿分100分。本次試卷分選擇題和非選擇題兩種題型，選擇題爲單項選擇， 非選擇題爲填空題。選擇題共有30小題，每小題2分，共60分；非選擇題共5大題，其中選修1和選修3的兩個題二選一，共40分。題量適中，學生一般都能在規定的時間內完成答題。
本次考試內容爲大學聯考範圍，涉及的知識比較多，分值分配合理，突出了重難點。但該試卷有一些小錯誤，非選擇題35題第（3）小題中“番茄－馬鈴薯”植株不應該是四倍體，因爲馬鈴薯本身是四倍體，番茄是二倍體，所以“番茄－馬鈴薯”植株應爲六倍體。另外，試卷的題目有點老，很多題都是近幾年各資料常見的題，新穎性和創新性不夠。
二、試題分析
1、注重基礎知識的考查，面向全體學生
此份試卷注重基礎知識的考查，面向全體學生，試卷中基礎題涉及到大多章節，加深學生對基礎知識的理解。
2、突擊學科知識重點，培養學生學科素養
不同學科有不同學科的特點，細胞呼吸、光合作用、遺傳學、生命活動的調節等是高中生物知識的重點。突擊重點可以更有效地形成學科知識結構，培養學科基本素養，本試卷基本圍繞這些重點知識展開，在覆蓋絕大部分知識點的基礎上，突擊了學科重點知識。
3、實驗題目比重增大，充分體現新課程理念
試題中增加了對學生實驗能力考查方面的題，如許多選擇題從實驗步驟和注意事項等，全面考察了學生設計實驗題的動手能力及實驗題的對照原則、單一變量原則等理念，充分體現了新課改有關精神。
三、答卷情況分析
1、基礎知識掌握的不紮實
2、重點、難點知識理解不透徹
細胞呼吸、光合作用、遺傳學等是高中生物知識的重點，學生理解不透徹或裏面的計算不知切入點，靈活運用知識的能力較差。
4、答題不嚴謹、不規範
另外一個失分的主要因素是錯別字太多，對一些專業名詞書寫的不準確，，有些語言不規範，知道意思但表達不清。比如“隨機抽樣”、 “腎上腺素”，細胞呼吸的方程式書寫錯誤等。這說明平時學生書寫態度不認真，不注意積累生物術語。
四、改進措施
1、注重教材研究, 加強基礎知識的訓練
在教學中要圍繞教材，加強基礎知識的訓練，以基礎知識的掌握爲主，在基礎知識、基本方法等方面多做練習。真正體現新課程面向全體學生、培養基本學科素養的教育理念。
2、發揮學生的主體作用，加強教學規範性
新課程改革理念要求教師爲主導，學生爲主體。要充分發揮學生的主體作用，儘可能讓學生參與。要求學生對書中的現象、原理、過程等加以口頭描述，對每節課開始的“問題探討”可先由學生討論，再描述。總之，要讓學生多表達，發揮他們的主體作用，教師應對學生進行指導並對敘述中的問題加以糾正。要求他們表述要規範，條理要清晰，關鍵就是要幫助學生理清思路。另外讓學生到黑板上板演一些較難理解的知識點，讓學生充分融合到整個教學過程中。
3、加強學生解題規範性的訓練
沒有規矩不成方圓。解題要有規矩，也就是解題的規範化，要能用生物學術語去解釋生物現象與生命活動規律或過程。教會學生如何審題、答題, 精選典型題，精講典型題，解題要將答案的來龍去脈交代清楚，層次分明，結論要準確。必須加強規範化訓練，注意多給學生留有消化的餘地，做到穩紮穩打，注重強化訓練。
4、加強自身業務素質的提高
平時要加強學習，多向有經驗的教師取經，力爭自己的教學能力能有質的提高。
[高三生物試卷分析]
