一、分析文章的結構規律
一般來說，我們閱讀文章的目的是爲了獲取信息，提高英語閱讀理解能力的三個途徑。文章體裁不同，其結構特點就會各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學習和了解文章的結構，以便更加準確、快速地定位我們要找的信息。
大學英語六級考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結合六級考試真題來具體說明如何利用文章的結構特點來達到閱讀的目的。
1、敘述文
敘述文一般以講述某一行爲（行動）或事件爲主，但是六級考試中一般不出現單純的敘述文，因爲單純的敘述文比較簡單、易懂。所以六級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章，並且這類文章的基本結構模式是：
提出主題：用一段概括性的話引入要敘述的話題或通過事例要表達的觀點。
具體事例：
事例 1
事例 2
……
總結或結論：
1995年1月六級考試閱讀理解的`第二篇就是這樣的結構。我們可以將其結構簡化爲：
Marketers in the competitive environment have to make a judgment as to their competitor's role when making marketing strategy decisions.(總括性的話, 接下來是講Apple Computer Inc.要推出新產品的事例)
Apple's new computers are much faster and more powerful than its earlier models. (事例1)
The new computers represent a big improvement over past models, but they also cost much more. (事例2)
In the future, there will probably be more compatibility between Apple's and IBM's products, which no doubt will require both of the two companies change marketing strategies.(結論)
只要理解了這類文章的結構特點解答問題就相當簡單，因爲這類文章後的閱讀理解試題大多是和文章的內容先後順序一致的，並且細節題居多的試題，英語方法《提高英語閱讀理解能力的三個途徑》。
2、說明文（描述文）
說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處，即: 提出問題（或以一個事例引出問題）－－（專家）發現直接原因－－分析深層原因－－得出結論或找到出路。
1996年1月六級考試閱讀理解第四篇就是這樣的一篇文章。
提出問題：Vidoe recorders and photocopies, even ticket machines on the railways, often seem unnecessarily difficult to use.（具體事例爲Last December I bought…）
分析原因（直接原因）：
Firstly, the problems are not obvious to the designers.
Secondly, there are too many features in a machine.
Thirdly, it is too late for people find the products difficult to use when they are finished.
Finally, the manufacturers do not have the motivation to improve their for the convenience of the customers when t
