教學評估個人總結篇一：年度教學評估教師個人自評總結2
學校姓名轉眼間，又要放寒假了，回顧這個學期的工作，取得了一些成績，也發現一些存在的問題。現將這一學期的情況總結如下：
一、師德爲本，注重修養
作爲教師，必須貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，爲人師表，具有良好師德風範和教師素養。近期我深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨的信任。日常生活中，我注重規範自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，爲學生的全面發展奠定基礎。
二、關愛學生，勤勉教學
本學期我採取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知慾，達到教學效果的事半功倍！本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的教學任務圓滿完成。一學期來，本人認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
三、堅持學習，提高業務
1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。一年來，我繼續體驗着教師這一職業的諸多滋味：有工作
的艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰；有求索的痛苦，也有成長的快樂，還存在着諸多不足，如教學經驗尚且不足，還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。
2、思想方面：忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。能自覺遵守學校各項規章制度，作風紮實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。
四、重視學生的自我評價
我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿着自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合於他（她）的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠爲解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，並在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。 教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到 碩果，所以，今後的工作中我將繼續努力，刻苦鑽研教育教育工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。
教學評估個人總結篇二：教師教學評估工作總結
爲加強教學工作的管理與指導，突出教學工作的中心地位，優化教學過程，規範課程實施行爲，全面提高課程實施水平和教育教學質量，提高教師的教學水平，上級主管部門對我校進行了教學評估，我們認真學習評估標準，思想上認識到位、行動上協調一致、工作中各負其責、相互配合，實事求是地反映評估情況，因地制宜地提出改進意見。我在此次教學評估中既看到了自己的成績，也認識到了自己的不足，現總結如下：
一、成績
（一）職業道德方面
服從領導，遵守紀律，愛崗敬業，團結同事，關心愛護學生，在工作中嚴格要求自己，凡事以身作則、爲人師表，模範遵守教師職業道德規範。
（二）課堂教學方面
1、教學設計符合新課標精神，課堂教學能體現學科源於生活，應用於生活的思想，教學環節完整。
2、教學態度認真，課前準備充分，課堂教學思路清晰，目標明確，重點突出。
3、注重學生問題意識和學習習慣的培養，課堂上能夠關注學生的學習過程，關注學生良好學習習慣的養成。
4、積極參加集體備課活動，記錄完整。
（三）專業水平方面
積極學習教育教學理論，轉變教育觀念，不斷學習教學技能和專業知識，提高教學能力。能勝任本職工作，教學成績突出。
二、存在問題
1、有的教學設計及教學方法不能很好地體現學生的主體地位，教學方法比較陳舊、單一，教學模式呆板，不能積極引導學生運用自主、合作、探究的方式去學習，學生的創新精神和實踐能力較差。
2、教學技術的運用欠缺，特別是計算機多媒體等現代化教學設備的運用較少，以致有些較抽象的知識如分子、原子等學生不能很好的理解。課堂上學生學習興趣不濃厚，參與面不全。
3、課堂調控能力有待提高，對於課堂教學中的突發事件處理能力不佳，不能很好的對學生的情緒進行調控，以致自己的課堂教學不能面向全體學生，有的學生對課堂失去興趣，學習效果不佳。
4、學生的作業只是按規定完成了數量，沒有重視作業的質量，學生作業不夠認真。作業批改形式較爲單一，作業內容的梯度性、實踐性、開放性不夠。
三、今後的改進措施
1．重視集體備課。讓集體備課成爲骨幹教師發揮輻射帶動作用的平臺，成爲提高教師課堂教學水平的載體。堅持每週教研活動制度，按制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動，積極與同行之間交流切磋教學經驗，取人之長，補己之短，提高自己的反思交流與研究能力。反思要不僅關注教學效果，更要對教學的得與失進行理性的思考，真正讓反思成爲我們專業成長的助推器。將備課的主要精力放在明確
教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。
2．加強教材研究，提高理解教材、駕馭教材的能力，掌握教材體系。要通過各種形式的教學研究活動研究教材，解讀教材，把握教材基本內容及其內在聯繫，抓住主線，明確重難點，把握關鍵，並能夠有效地對文本和文本以外的教學資源進行優化整合，使課堂教學展現出厚實的內涵底蘊。
4、積極學習。
多媒體教學手段，利用多媒體課件展示微觀抽象的知識，充分調動學生的學習積極性，提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛。
總之，這次教學評估工作，對過去一年來的工作進行了查漏補缺，讓我們發揚優點，彌補不足。今後我們還將不斷努力，爲祖國的教育事業做出應有的貢獻
教學評估個人總結篇三：年度教學評估工作總結
一年來，我校在教育局、總校各級領導的正確領導和支持下，圍繞教育教學工作中心，突出重點、創造特點、拓展新點、形成亮點。堅持常規與創新並舉，堅持“以人爲本”，不斷增強服務意識，提高服務水平，改善辦學條件，加快教育現代化步伐，全力保障教育事業健康發展和迎省教育教學督導工作的圓滿完成。
一、全力以赴做好迎教育教學督導評估的準備工作
1、組織領導。
我校以局下發的“評估標準”爲準繩，從我校教育發展的現實水平出發，認真制定了《迎教育督導評估實施方案》，確定了學校的.工作職責和任務。對公用經費、教師教學現狀等比較突出的問題進行了比較客觀的分析，並且提出了相應的對策和建議。確保層層推進，有序開展。
2、自查自評。
由於此次教育教學評估標準內容多、環節細，爲了使我校每個人都能深刻理解，認真落實。首先組織教師學習了總校下發的教育教學評估標準內容，並通過多種方式組織全體教職工進行學習和分析，找準薄弱點和整改切入點；其次是開展了認真的自查自評，自查自評環節力求細、實、廣，自評報告力求反映本校教育發展的最新成果和鮮明特色，體現工作的重點和亮點，做到分析問題客觀，整改措施落實，發展方向明確。在具體細化每一個指標的基礎上，蒐集和整理三年來能夠客觀反映指標要求的基礎材料，力求翔實完備，合理歸類組卷。材料蒐集實行責任制，分工到人，包乾到底，專人統籌審覈。四是周密部署。制定了迎檢工作的的專題方案，建立工作小組，保障各項工作同步協調，通力合作。
二、以迎督導爲契機，加大投入，無私奉獻
爲做好迎教育督導評估工作，我校先後投資30多萬元，配備了微機室和電化多媒體教學設備，建成並開通了較爲先進的校園網絡系統，更新改造了實驗室、儀器室，實現了設備資源更新。又先後投入10多萬元，安裝暖氣設備，粉刷牆壁，更換門窗，各班教室全部配備了窗簾等。改善了辦學環境和衛生條件，提供了安全保障，爲廣大師生營造了良好的教育教學環境，使學校的面貌發生了巨大的變化。
三、以學校文化建設爲抓手，提升學校發展的內涵
1、探索和研究學校文化建設的特點和規律，組織和啓動學校文化建設活動。 我校在深入調查研究，廣泛聽取意見的基礎上，以我校文化積累的實際出發，制定了《校園文化建設實施方案》及工作計劃，明確了學校文化建設的指導思想、重點內容、具體目標、實施過程及保障措施。爲全面實施學校文化建設，專門召開了動員大會，並組織業務骨幹進行了專題培訓。先後召開了規模不等的文化建設座談會5次，進一步明確了文化建設的意義、重點和進程。
2、以班級文化建設爲突破口，推進校園文化建設工作
我校堅持“以人爲本、德育爲先”，圍繞“校園文化建設”這條主線，制定了德育特色實施方案，通過形式新穎途徑廣泛的系列教育活動，對學生進行公民道德教育、日常行爲規範養成教育、法制教育、心理健康教育、愛國主義教育、科學思想教育等，一個個愛國、愛民、明理、守信、遵法、健康的優秀就學生被成功塑造，德育效果明顯。
四、以迎教學督導評估工作爲抓手，促進學校教學教研工作的有效實施 一年來，我校認真貫徹落實上級精神，以全面實施素質教育爲核心，以深化課程改革、全面提高教學質量爲中心，以抓實教育教學過程的精細化管理、強化教育教學評估爲重點，堅持“促進學生全面發展和終身發展”的工作思路。在教育局工作思路的統領下，我校以“實”字爲突破口，建立以校爲本的校本研訓和教
研製度，紮實開展教科研活動，充分體現“教學、教研、科研和培訓”相結合，提高“教學研一體”的水平和實效，不斷促進教師專業化發展，實現教師自我提升；引導教師在課堂教學中進行深入地探索與實踐，聚焦課改決戰課堂，聚焦教師促進發展，實現教師教學理念的轉變，教學形式的轉變，提升課堂內涵，讓理念與實踐有機結合，讓課改精神在教學中得以進一步貫徹實施，紮實地推進課改工作，不斷推進了我校教育教學創新和管理創新，努力開創了我校教育教學教研工作的新局面。
教學評估個人總結篇四：年度教學評估工作總結
（一）、規範教學管理，夯實常規基礎。
1、確立辦學目標
我校在傳承中創新，多年來，經過實踐總結提煉出我校的辦學宗旨，明確了辦學理念：以人爲本，爲學生終身發展奠基；重塑文化，爲教師享受教育服務。以及辦學目標：辦規範有特色的學校；做稱職有特點的教師；育合格有特色的學生。
我們以此爲管理理念和目標，打造幹部教師隊伍。面對學校現實，提出了各管理層管理目標分工明確，由校長決策層，教研組技術作業層，加強了學校、教研組兩級尤其是教研組建設，把教研組建設成相對獨立的研究和管理實體，形成一個個教研與教科研“團隊”，使加大課堂科技含量，向科研要質量，成爲廣大幹部教師的共同追求。
2、努力完善各項教學管理制度。
教學質量是學校工作的生命線，我校結合教育局提出的相關考評項目，結合本校實際，認真完善了 各種制度，每月定期檢查，作爲教師教學工作質量評價的依據。
3、加大聽課力度，重視聽“推門課”。
聽課時我校重點觀察教師是否備講統一，尤爲注意教師的設計流程，課程理念的滲透，重難點的教學突破，教學方法的運用，學生的課堂活動表現，學生知識技能地掌握情況。下課評課，注意聽評結合、聽悟結合，及時與授課教師溝通交流，發現問題、解決問題，共同提高。一年下來，我校通過聽課，不僅對全體教師課堂教學水平做到了心中有數，爲下一步我校的課堂改革做好了準備工作，而且使每位教師的授課水平均有了不同程度飛速的提高。
4、開展幫扶活動。
爲使我校各年級組工作出現齊頭共進的良好趨勢，我校實行了“一帶一工程”，努力實行學校領導包學科和包年級，骨幹教師包心教師的格局。教師間結成友好對子，互幫互學。這種管理制度的有效實施，在我校已經初見成效，受到了老師們的歡迎和領導的肯定。
（二）實施課程管理，創新教學特色。
1、落實三級課程
我校按照省課程計劃安排好國家、地方、校本三級課程，學年制訂課程方案和評價方案。我校從規模和機制上保證了三級課程開全學科、開足課時。
2、組織課程評價
學校教導處負責課程實施評價，以保證“兩全”“兩開”的落實。學校經常進行抽查，常常在教室外聽幾分鐘與推門聽課相結合，以保證課程實施質量，制止不規範行爲，並納入個人過程考覈，從而保證課程計劃，教材、教案、課時、評價、質量“六落實”。
（三）堅持校本研修，提高專業水平。
1、制定研修規劃
隨着教育教學改革工作的不斷深入，我校三年規劃已經解決了勝任教學崗位，讓家長滿意的程度。現在學校又制定了2008--2010三年發展規劃，將教師
發展推進到整體專業提高階段。每位教師又制定了自己的三年發展規劃，而且在學校檔案記錄教師專業成長的同時，每位教師人人有自己的專業成長檔案、記錄、反思，與同事比較專業成長中的優勢與不足，有目標地實現專業技術水平的提高。
2、完善制度建設
堅持學習制度。我校採取集中（學校培訓）與分散（教師自學）相結合的學習方式，加強現代教育理論和學科發展前沿理論、新課程改革、新課標的學習；研究新理念下的課堂教學途徑；幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享。同時進行個案研究、教學設計、教學評價、師生溝通、問題反思、課題研究等培訓，提高教師教育科研工作的水平和能力，使教師們的教育思想得到了昇華，教育觀念發生了轉變，師生關係有了改善，工作方法有了改進，提高了課堂教學的有效性，增長了才幹，提高了教學水平。
堅持聽、兼課制度，校長、主任堅持聽課，校長、主任每學期不少於40節，教師間相互聽課，每學期不少於20節，校長、主任聽後評課，交換意見已形成制度。一年下來，我校領導聽課均超過100節。
3、深化教學研究
我們深知教科研衡量辦學水平。基於此我們以新課程標準爲理論指導，突出學生的主體地位，建構“自主、合作、探究”的自主學習模式。
（1）是備課改革重實效。傳統備課師生雙邊活動不易體現，不易突出學生主體性。我們探索備課模式，進一步規範了備課。
（2）是課堂教學改革重探究。
