總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？下面是小編整理的化學教學總結範文集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學教學總結範文集合1
本學期高二化學備課組的教學科研重點是進一步完成從“有效教學”到“高效教學”過渡及實施，提高教學的有效性及化學期末考的合格率，同時不斷促進備課組教師的羣體素質，提高教育教學水平和教學質量。工作中狠抓教學常規的落實，深化課堂教學結構的改革，優化教學方法和手段，創出化學教學工作的新成績。現簡要總結如下：
一、勤學——新課程標準爲指針
1、積極參加市、區組織、以及我校本教研組組織的教學教研活動。
2、主動學習課標及考試說明，使老師們明確《化學課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
3、認真研究歷年大學聯考化學試題，把握命題方向及命題特點，同時研究新教材和新課程標準的變化。這些變化將體現在大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握教學的方向和深難度，有利於增強教學的目的性、針對性和有效性。
4、 高二化學備課組認真研究課程標準，能做到優化分層教學方法，提高教學的實效性，組織教師認真學習"化學新課程標準"的精神和內容，重點做到以下幾個方面：
（1）針對學生制定不同的分層教學目標：其中7、8、9、10、11、12班以略低於大學聯考要求爲教學目標、知識體系較高爲教學目標；
對於13、14、15、16班以大學聯考要求、學科知識體系完整爲教學目標。
（2）教師先行全局把握後上課：課前要求教師認真備課、備作業、備學生、備教法、備學法、做作業；
課堂講課時做實驗、討論的問題設計、選擇的例題要求符合本班學生要求，課後學生作業必須要讓學生積極參與課堂學習後的成就感。
（3）堅持分層次使用教學資料，做到有的放矢：16班網播班教學資料，難度較大，指向大學聯考，由李敏老師負責；
5、7、8、10、11、12理科班根據“起點低、多層次、夠得着”的原則，選擇基礎知識題，編寫適用於學情、難度降低的課堂練習，結合所用資料，緊扣市上質檢考試的重難點，做到夯實基礎、重點突出。
二．善查——認真對待每次常規工作檢查
高二化學備課組認真落實學校要求，做到認真集體備課，認真完成教案、教學流程、課後反思和導學案的編制，認真規範地批閱作業，並能做到組織好備課組內的教學"試驗課"、"常態課"、"研討課"等聽課和評課等常規工作
三、善思——教學水平提高的捷徑
1、認真進行了每節課後進行詳盡的教學反思。
2、堅持課題論文撰寫、發表和有關資料的積累工作。
四、善教——三維目標爲教學目標
1、高二化學備課組做到每週週四第一、二節集體備一週的課，明確一週所要教學內容的三維目標和教學方式與方法，力求發揮集體的智慧和力量把每一學時教學內容，並隨時交流聽課、評課、並一起提出改進意見和重新實施。
2、熟悉考試說明。考試說明是大學聯考的依據，是化學教學的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個教學過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整教學的方向。
3、積極開展化學實驗，做到將化學教學回歸到化學實驗中。教學大綱中要求的演示實驗和學生分組實驗能在現有的實驗條件下認真完成。不能進行的實驗採用播放視頻，儘量創造條件安排創新實驗及探究實驗，在實驗中學好化學。
4、本組教師利用補差或課間或面批作業等時機積極與學生交流，有效建立了師生關係。
四、實幹——常規教學持之以恆
1 、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重、難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2 、注重課堂教學的有效性，始終堅持向40分鐘要效率。堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合、精講精練。在教學中注意抓重點，突破難點，利用每週六早自習作爲限時記時間來讓學生將本週的'基礎過細過手，從而達到夯實基礎。
3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，面批面改。
4、高二化學備課組在教學中從化學競賽與輔差兩方面出發，同時兼顧了優生與差生的需求，使優生更優，差生能過關，通過各位老師辛勤的努力，年級上今年參加省化學預賽的學生獲一等獎5人、二等獎10人、三等獎8人。高二化學備課組積極開展保優輔差工作，本組內每位老師利用課間或晚三的時間對學生進行個別輔導。
存在問題： 存在的問題及改進措施
在這一年的教學工作中，我們還存在着一些不足之處，①學生的水平依然是參差不齊，學困生的面較廣，基礎知識不夠牢固。②學生的分析能力，對知識的理解能力、運用能力以及綜合解題能力還需要提高。③學生實驗條件創造有待加強，學生練的時間少，教師講的多等。
改進今後工作的設想：在今後的教學工作中我們一定會逐一改進，力求做得更好，在做好尖子生的培養工作、加強後進生的轉化、加強對學生進行解題能力的訓練等方面再上一個更高的層次。
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。
3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。
4 、後進生未抓在手。由於本學期學生面臨學業水平測試，後進生難度較大。
五、教學反思不夠。
（1）針對部分學生學習化學的積極性不高，以後要加大對學生的感情投入，多和學生談心，激發他們的學習熱情及對化學學習的興趣。
（2）教師對於“蹲下來”教學，教學生能掌握的，做得不夠常態，沒能讓全體學生動起來。
（3）在後一段工作中要加大提高教學有效性，爭取縮短與同類學校間的差距，力爭同類學校第一，使我校的化學教學成績能更上一個新臺階。 一份耕耘，一份收穫，我校在生源質量差的情況下，本學期的化學成績在同類學校名列第二，與第一名的差距很小，已經很不錯了。
化學教學總結範文集合2
本學期根據市教研室與學校教學工作安排，化學教研組本着勤奮、求實、科學、創新爲教學標準，全面培養學生實驗能力和創新精神。通過聽課和評課活動對青年教師進行的培訓工作，通過新課程培訓使教師認識到課程改革的重要性，進一步完善各位教師的教學基本功。
一、號召全組教師精心設計教學，向課堂教學要質量
在課堂教學中，鼓勵教師做到“四個爲主”、“四個環節”、“體現七個字”。四個爲主：以教師爲主導，以學生爲主體，以訓練爲主線，以培養能力、發展智力、全面育人爲主旨。四個環節：當前的課堂教學結構應貫穿：“問題產生——探索解決——建構應用——問題延伸”，這樣一條由四個環節組成的從問題中來到問題中去的探索主線。每節課體現七個字：少、精、實、活、準、巧、高（即：時間少、講課精、步驟實、方法活、知識準、設計巧、效率高）全體化學教師每人準備一節課，在教研組內進行，推動教研活動的有效開展。
二、合學校搞好“青年教——師基本素質考覈”，組織全組教師聽課、評課和總結工作
在學校的統一安排，各教研組的精心組織下，舉行了“青年教師基本素質考覈”活動，本次上課的'教師有董琳老師，能夠運用新課程理念來指導自己的教學實踐，教學方法形式靈活多樣，充分體現了以教師爲主導，以學生爲主體，以訓練爲主線，以培養學生能力、發展學生智力、全面育人爲主旨的指導思想，課後組織全體教師評課和互相交流，許多老師都提出了很多意見和建議，講課老師能夠誠懇的接受。
三、輔導競賽以及結果
由何宏明、張萍老師組織九年級化學競賽輔導工作，兩位老師所帶的課都很重，一人帶四個班的課，就在工作任務重，壓力大的情況下，兩位老師給學生認真輔導，無絲毫怨言，真所謂：“一份耕耘，一份收穫”。學生的成績喜人，有八人次分別獲區級一、二、三等獎，在吳忠市名列前茅。
四、組織實施形式多樣的教研活動。
1、由xx、xxx教師參加吳忠市教研室、區教研室組織大學聯考複習研討教學活動。
2、組織化學組的全體老師利用課餘時間完成我校化學教學風采的展板；收集並整理了我校申報綠色校園的材料；老師根據多年教學經驗編寫了內容豐富的校本教材，各位老師各盡其能，全力以赴，出色的完成了任務，得到了校領導的一直好評。
3、一幫一，結對子的活動。懂琳老師拜常麗君老師爲師，常老師經常指導小懂老師精心設計每一堂課並聽課和評課，她將自己多年積累的豐富的經驗和自己已有的淵博的知識毫無保留的傳授給小懂老師，不論在專業知識還是駕馭課堂的能力，小懂老師都進步很快。
五、組織實施學校常規教學檢查及期中期末考試工作。
1、協助學校進行教學檢查，本學期共檢查教案四次，通過檢查每位老師都能按課時備課，課時量足，教學環節比較齊全，其中何宏明老師的教案比較乾淨整潔，能夠反映出教師和學生活動的過程，常麗君老師、張萍老師、魏建倉老師、陳永軍老師、馬秀惠老師、田毅老師、懂琳老師等的教學過程比較詳細，檢查結果在教研組會議上進行反饋。
2、組織進行期中和期末考試出卷工作，由於各位老師能夠認真的批閱試卷，沒有出現失誤現象。
六、注重教學研究工作
本組教師在搞好教學工作的同時，注重教學研究工作，利用教研活動時間學習一些有關教育教學的__，並且根據學校的要求每位教師每學期讀三本有關教育教學方面的書籍，每學期總結優秀教學案例，優秀教學反思，優秀教學設計，每學期爭取在市級以上的刊物上發表一篇論文或書寫一篇教育教學總結，到本學期末全組教師都能夠按時完成。
化學教學總結範文集合3
一、教材分析：(結構系統、單元內容、重難點)
本學期教材爲蘇教版化學必修1的內容，共分四個專題：
專題1：化學家眼中的物質世界
專題2：從海水中獲得的化學物質
專題3：從礦物到基礎材料
專題4：硫、氮和可持續發展
專題1與國中銜接緊密，主要介紹學習研究化學的基本方法和思路，爲後續三個專題元素及化合物知識的學習打下基礎，專題1還涉及了化學計量方法的學習。
重點：物質的量、物質的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，更多的則是元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養學生的實驗能力和學習化學的興趣。
難點：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉化關係，定量研究化學反應，氧化還原反應、離子反應方程式的書寫、元素化合物知識的系統性
二、學生分析：(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律) 我校高一年級有十個班，其中四個文科班，兩個提前班，四個理科班。學生剛從國中進入高中，對化學的研究方法沒有整體的認識，已能夠用質量進行定量分析，接觸的元素化合物的知識有限。學習過氫氣、氧氣和二氧化碳的製備，酸鹼鹽和少數的氧化物，四大基本反應類型，元素、化合物等基本概念。學生抽象思維能力正在逐步發展。
初入高中，一切都很新鮮，學生學習化學的興趣較高，但是未形成規範，學習方法有待改善，紀律管理需要強化。
三、教學目的要求：
通過化學1的學習，初步掌握化學的研究方法和學習方法，糾正不良的學習習慣，初步形成元素化合物知識的結構系統，學會分析歸納總結。初步掌握基本的'實驗操作，並能應用於化學物質性質的研究，在實驗過程中提高探究能力，知道化學是一門以實驗爲基礎的學科。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施：
教師做到集體備課和課後反思，參加教學研討活動，積極收集相關教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，認真批改學生的作業，分析學生的各種反饋信息，及時調整教學計劃，以學生爲中心展開教學。
五、期末總結：
整個學期，教學進度符合要求，能夠完成要求的教學內容。學生的學習呈現週期性的變化。初學物質的量時，完全不能接受一個全新的物理量。隨着時間的推移，能夠在習題和學習中不斷理解物質的量，並能夠應用物質的量解決問題。總體上能夠達到預期的教學目標，完成教學計劃。
對於教學的難點，學生的學習總是循序漸進的，所以不要求一步到位，而是像教材的編制一樣，採用螺旋上升式的。在整個教學中，貫穿離子反應和氧化還原反應的原理，經常鞏固複習提高。較多的反應和化學方程式，學生在記憶上有一定的難度，所以在平時上課要灌輸書寫化學反應的方法和規律。
如酸性物質和鹼性物質不能共存，氧化性物質和還原性的物質不能共存，根據酸鹼鹽之間的反應和氧化還原的原理書寫產物並配平化學方程式。教學難點的突破上比較困難，根據學生的認知規律，需要重複講解複習。教學重點能夠落實到位。
在期末複習中也發現較多的問題，比如一些概念：膠體、電解質、非電解質、強電解質、弱電解質、分散系等仍然有部分同學出現了遺忘，沒能真正理解，在以後的教學中，要穿插前面的知識點，不斷提醒學生去複習。
