時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。什麼樣的計劃纔是有效的呢？以下是小編收集整理的高中英語教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中英語教學工作計劃 1
高一上學期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，所以這一階段的教育顯得尤爲重要。而我，作爲一名新的教師，同樣和學生站在了新的起跑線上。爲了讓自己能順利進行新課標的教學任務，也能使學生x完成新課標的各項學習要求，儘快適應新的環境，以便他們在各方面能夠健康發展。而我也必須嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的有聲有色，特制定英語教學計劃如下：
一、教材分析
教材是課標的具體表現，是學生學習的藍本。此刻使用的人教版每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習提議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反覆，貼合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的'方式、新的體系呈現出來。
我們應當以進取的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，力爭做到教材爲我所用。
二、教學目標
1、使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優化學生的英語學習方法，使他們能經過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮學習潛能，構成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學生現狀分析
我所帶的班級是高一年級5班和6班。總體來說，學生生源構成複雜，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，並且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學。分開來講，高一5班的同學在基礎和興趣上都比高一6班的同學略高一籌。針對這些情景，我打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣的養成。狠抓基礎，改善學法，激發興趣，提高學生們學習英語的能力。
高中英語教學工作計劃 2
一、工作思路
本學期xx區高中英語教學研究工作的主要任務是：以課程改革爲中心，切實履行研究、指導、服務的職能，遵循教育教學規律，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰，努力促進教研方式的轉變和教師的專業成長，努力培養學生英語核心素養，爲提升xx教育內涵、提高教育質量而努力。
二、主要工作
（一）深化高中英語課程實施
1、加強英語課程體系建設，引導各類學校根據自身的發展實際，整合各種課程資源，因地制宜，積極開發適合本地區、本學校的校本課程，彰顯課程實施的創造性。
2、繼續組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修。改進研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性，引導教師把新課改理念轉化爲有效的“問題解決”教學行爲，全面提高廣大英語教師課程實施的能力。
3、進一步加強英語絡教研和我區英語資源庫建設，爲高中英語教師提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。
（二）加強高中英語教學研究
1、組織教師開展形式多樣的專題研究，引導教師探索英語教學方法，交流分享教學智慧，共同探討提高英語教學效益的策略。
2、充分發揮基地學校的輻射作用，促進校際教學交流，實現教學共贏。
3、引領和指導“名師工作室”活動，將本學科“名師工作室”活動和區域教學研究有機結合。
4、充分發揮骨幹教師的示範引領作用，通過專題講座、示範課等教研活動，爲全區教師提供一個學習、研討的平臺，促進全區教師共同成長。
5、加強教研組建設。強化獨立備課、集體研討的.意識；引導教師積極開展教學設計展示、研討活動；優化“教學案”的編寫；促進教師夯實教學基本功，提升教學能力。
6、不斷推進學科中的研究性學習，借力信息技術，轉變課堂教學範式，逐步實現學生學習方式的多元化發展。
（三）抓好高三複習教學工作
1、針對20xx年英語考試說明和第一學期期末考試結果的實際情況，在一輪高三教學調研時，向各校明確高三年級英語教學的要求和目標。
2、全面、科學安排第二學期的教學進度，統籌好新課與複習、課本知識與補充知識等的時間安排，做到科學合理，具有針對性和實效性。
3、組織參加xx市英語高三研討會。
4、組織參加第二學期的一模（三月底）、二模（五月初）兩次考試。並開展對大學聯考模擬試卷的分析、研討活動，加強對考前複習教學的指導。
5、積極做好大學聯考信息的收集、整理、傳遞工作；幫助各校教師選好、用好各種複習資料。
高中英語教學工作計劃 3
一、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下方的教學理念爲指導:第一，在切實瞭解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生爲主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習潛力發展提高的綜合評價體系。
二、學生狀況分析
a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b)學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習慣於以往被動地理解所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學期教學任務繁重，時光緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過並利用教材培養和堅強學生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的.不一樣。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用潛力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取信息、處理信息的潛力；用英語分析問題、解決問題的潛力；用英語進行思維和表達的潛力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目標。
四、教學目標
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並構成正確人生觀、價值觀，有用心的情感態度和跨文化的交際潛力。同時培養自主學習潛力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解潛力，提高學生的應試水平。
五、教學措施
a)讓學生每一天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
b)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不一樣方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
C)關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
d)在教學中根據目標並結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
e)經常進行教學反思，適時調整教學方法，貼合學生的真實狀況，利於學生的有效性學習。
f)加強羣衆備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，到達最佳的教學效果。
高中英語教學工作計劃 4
一、所教班級基本情景
本學期我擔任高一（15）高一（16）班的英語教學，這個兩個班都是平行班，經過本學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握必須的學習方法，可是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很夢想，聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。
二、教學指導思想
認真鑽研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注意根據我校高一學生實際，努力發展學生自主學習和合作學習的能力。構成有效的英語學習策略。培養學生的綜合運用語言的能力。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生儘快適應高中學習。
三、教材分析
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修（2）兩個模塊剩餘和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個單元資料。共十二個模塊。其中有兩個模塊爲複習模塊。
具體安排：對於10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元複習檢測2個課時。
四、教學資料
本學期主要學習必修三和必修四。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型。語法主要爲：情態動詞的用法。名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等。主謂一致。動詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點。
五、主要措施
（一）教學方面：
1、爲了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於單元的新課教學中。
2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課餘時間給學生放一些英語小片段，趣味的視頻和帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環境。
3、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的`口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節課的教學中。具體措施，每週二四六三次英語課，抽出5 10分鐘的時間，安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣。
4、在詞彙方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。爲打牢學生的單詞基礎，在每週單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由教師親自評閱。
5、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛鍊學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、在寫作方面，堅持每兩週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。並針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞彙和短語，或是很有代表性的範文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
（二）在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料國中已經學的。認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
2、堅持每週互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學能力。
3、團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互爲補充、共同提高。
作爲新教師，堅持進取多參加團體備課，團體備課前先了解所教單元的重點、難點及在大學聯考中的比重及爲完成教學資料所用的教法，然後與全組人員共同探討，最終確定下來。總之，要做到因材施教。
高中英語教學工作計劃 5
一、教學目標
二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啓下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
二、教學資源分析
本學期教材是選修七和選修八，共十個單元，詞彙量較大，以閱讀爲主，提高學生的閱讀能力，擴大詞彙量。
三、學生基本情況分析
本學期我所任教高二（2）（6）兩個班級爲理科，雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有着很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。
四、教學方法設計
1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和並開展任務型寫作教學。紮實寫作常用句型的同時，要求向句羣篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養學生的.閱讀能力，並以這些材料爲基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容爲主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
五、教學進度與課時安排
1、選修模塊7、8教學內容，共十個單元。每單元7—8課時每一單元一測驗。
2、教材重組：
課時1：new words、warming up、pre—reading
課時2：reading 和 comprehending
課時3：language points
課時4：using language（listening， reading）
課時5：reading task
課時6：translation and exercises
課時7：talking and speaking
課時8：writing
六、教學評價方案
1、小組評價法——培養協作精神
2、鼓勵評價法——樹立學習信心
3、參與評價法——突出學生主體
高中英語教學工作計劃 6
高中英語課程強調：在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，着重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；構成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。
開學到此刻我們高一英語備課組利用團體的力量和個人的智慧，按照新課標的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行資料新編，精心地設計編導課堂教學活動，經過很多的新課程模式改革收到了新課標預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作。
一、團體備課實效化
團體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。爲此，我組的團體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定資料、定主講人。活動資料有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，並且認真學習《新課標》，不斷鑽研新教材。主講教師提前鑽研教材，吃透重難點，並能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。團體備課後，各位教師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、製作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個教師必須按時完成任務並傳到共享文檔，供其他教師分享，當然，其他教師都在此基礎上根據所教班級的實際情景，進行必要的修改，然後把修改過的教案等共享在網上。經過團體備課，發揮所有教師的智慧，紮紮實實上好每一課；經過團體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，並得到解決，有時是一個信息的`傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流—————總之，團體備課不流於形式，更注重資料與實效。
二、教學計劃清晰化
今年進入高一學習的這一屆學生在國中時學的是人教版的教材，此刻高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，所以，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語教師都覺得棘手的問題，但又必須戰勝的問題。
開學初，在制定本學期工作計劃時，爲進一步瞭解學生，並瞭解教學情景，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位教師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，並以此作爲我們的工作指導方案來貫徹實施。
三、措施具體化：
1、互相聽課，共同提高
爲了提高教學質量，高一全體英語教師都根據自我的計劃，採取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如每一天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課後的個別答疑，期會考試後開始的作業分層等，教師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。
2、採取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。
爲了使學生能儘快地適應牛津教材，我們還把每單元詞彙表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習本事的逐漸構成。然而，我們在肯定成績、總結經驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
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一、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念爲指導：第一，在切實瞭解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生爲主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析
1、本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
2、學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
3、在課堂上，習慣於以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過並利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學目地
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的'積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
五、教學措施
1、讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
2、實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
3、關注學生的情感，營造寬鬆、和諧的教學氛圍。
4、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
5、經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。
6、加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的x，達到的教學效果。
高中英語教學工作計劃 8
本學期我繼續擔任高三（1）班和高三8班的英語教學。我將努力着眼於以下幾點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。我擔任的是本科班和專科班的教學，教學情況不一，學生差異性也很大，複習起初覺得兩個班級的差距每天讓我有點難適應的感覺，經過一段時間的摸索，我逐漸形成了自己的複習模式，從單詞到詞組到句子最後的輸出則以作文爲主，但是所有的複習都是歸回課本，重視基礎。
複習計劃圍繞以提高效率爲中心，我將主要分以下六個階段進行：
（一）教學計劃，開學七年級個月內加強聽力訓練。
1、第一輪教材複習，4月底結束
2、詞彙、句型知識複習，穿插期間
3、單句改錯，單句翻譯專項複習
4、閱讀理解、完形填空專題訓練
5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練
6、綜合訓練
（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率。
1、降低教學起點，面向全體學生
依據學生的實際情況，不同基礎的學生的大學聯考目標定位，採取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切爲提高近期和遠期的教學目標服務。
3、提倡精講巧評，提高學習效率
做到三個必講，核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講。做到三個不講，學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
（三）共享集體備課的成果
在個體獨立思考的基礎上，科學借鑑集體備課，彙集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。
（四）瞄準五個着眼點，提高教學效率
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照大學聯考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內裏的.能力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近大學聯考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化複習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實基礎、查漏補缺。
④關注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啓迪。
⑤強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。爲求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭今年英語大學聯考有一個好成績。
高中英語教學工作計劃 9
高一第一學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤爲重要，爲了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語學習興趣提起來，必須有一個切實可行的教學計劃。本人根據所教的班級制定本學期的教學計劃如下：
一、教學指導思想
認真鑽研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規，規範教學行爲爲重點，以大興教科研之風，走科教興校之路爲抓手，以改革課堂教學模式，推行先學後教當堂訓練爲突破口，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生儘快適應高中學習。
二、教學目標
1、使學生明確學習英語的目的性, 發展自主學習的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學情分析
今年我任教高一86班和高二83班及八年級202三個班的英語教學工作。八年級202班的學生整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎偏差。而高二83班的學生整體上英語普遍偏差，上課雖然認真，但是老師要求在課堂上完成的學習練習較難完成。高一86班的學生基礎較差，但是英語學習的積極性很高，課堂氣氛活躍。因此在教學中我根據三個不同的班級情況準備採用分層授課和分層佈置作業使每一位學生得到提高。
四、教學內容
本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型；語法主要爲：直接引語和間接引語；現在進行時態；定語從句(I)(II)；限制性定語從句和非限制性定語從句；以及 介詞+關係代詞 引導的定語從句等。
五、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作。高中學段和國中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在着一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務。爲了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在上新課之前，拿出兩週左右的時間搞好高國中之間的銜接，爲開新課做好準備。
2、從每個單元中抽出國中學習過的重點動詞、名詞，作爲知識預備，掃清學習障礙。爲讓學生更好地學習直接引語和間接引語，複習國中的一般現在時態、一般過去時態、過去完成時態以及賓語從句；複習國中學過的that, which引導的定語從句
3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實施學校推行的先學後教,當堂訓練的教學模式.在集體備課的.基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
4.搞好單元小節和過關練習。要降低難度，從基礎抓起，從課本抓起，從基礎單詞、短語抓起，先學好課本，再強調能力的提高。幫助學生複習單元內容，通過練習提升能力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
6、爲了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週兩次利用課餘時間給學生集體練聽力。
7、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
高中英語教學工作計劃 10
一、指導思想
以縣、校教研部門的指導意見爲依據，全面貫徹學校和學部工作計劃，以提高教研質量和教學質量爲目標，加強學習、強化反思，推進落實有效教學研究，努力抓好教學質量和課堂管理。繼續強化“向課堂要質量、向管理要質量、向教科研要質量”的教學管理思路，努力營造濃厚的科研氛圍，創設適合學生髮展的優質課堂，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。
二、工作重點和具體措施
(一)加強學習，加強課題研究，提高教師理論素養和專業素質
1.本學期重點學習《新課準》《考綱》和《考試說明》等。認真領悟用以指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2.通過理論學習，不斷反思、探索，聯繫實際積極撰寫教學設計、優秀課例、教學論文。
3.加強個人業務學習，提高專業素質。全組老師多閱讀相關的英語教育教學的書籍，儘量保持和提高自己的專業水平。
4.相互聽課，相互學習，取長補短，共同提高。每位教師本學期聽課不少於16節，並寫出感想或者反思。
5.組織全組教師認真參加教研活動，加強同縣內教研員及兄弟學校間的交流學習，有效利用英語網站,獲取最新最有效的資源和信息。
6.逐步籌劃建立高中部英語備考題庫。各年級在平時教學授課訓練中及時發現典型訓練和模擬題，注意整合，建立題庫。
7.做好課型與教學模式的研究。本學期高一高二重點研究新授課，高三重點研究複習課和講評課。高三年級還做好xxxx年的英語大學聯考備考工作。不斷反思、不斷總結，到學期末上交教育教學論文和公開課課件。加強對教學內容的研究。緊緊把握方向，力求提高備課效率。研究大學聯考題型的變化和發展，關注大學聯考動向，分析最新的大學聯考信息。
8.實實在在抓學生認真聽課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進步，把學生點滴進步化成分數。堅決貫徹“會做才叫真懂、得分才叫真會”的理念。
(二)紮紮實實規範落實教學常規，全面推進有效教學，大面積提高教學質量
1.進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作
組織本組教師再次認真學習教學常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成爲全體教師的自覺行動。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業批改等，做好記錄。
2.加強集體備課
統一進度，統一資料，統一考察，加強備課的常規管理。
集體備課做到三定：定時間，定內容，定人員；五備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法；特別要備好教學三維目標。教案是備課的`成果，教案的書寫要規範。備課組內教師分工協作，資源共享。
3．做好月測、期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實。從中及時瞭解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。
4.抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的觀摩課、研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
5.上好選修課，加強培優補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課後補相結合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準大學聯考，更大面積培養優生，積蓄力量。
6.充分利用早讀和晚自習。各位老師每週要有簡單的早讀計劃或教案，包括早讀內容、學生活動形式。高一高二年級英語早讀要求書聲朗朗，形成規範習慣。高三年級可視具體情況進行聽寫，朗讀，背誦等多種形式的教學。晚自習個別輔導與集體講解相結合，留給學生更多自主學習的時間。
7.適量分層佈置作業。教師在課堂教學的分層後，把握作業的數量和分層，讓學生選擇適合自己程度的練習，滿足學生的學習需要。多寫鼓勵性評語，每週有計劃地安排一定數量學生進行面批（特別書面表達練習），使得學生的學習困難可以得到針對性的解決，也加深了教師對學生的全面瞭解，可以及時修正教學策略和內容。要重視作業批改後的情況記載、及時分析原因，做課堂講評、查缺補漏。
8.進行深入的課堂反思。經驗加反思等於成長，沒有反思的經驗的是狹隘的，所以全體老師加強進行課前、課中和課後的反思。
高中英語教學工作計劃 11
一、指導思想
按照20XX版《全日制普通高級中學英語課程標準》的要求，在義務教育國中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本能力，培養口、筆頭初步運用語言進行交際的能力，側重培養閱讀能力，並使學生獲得一定的自學能力，增進對所學語言國家的瞭解；發展學生的'智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯想等能力。充分利用多媒體教學手段，進一步加大課堂教學容量，提高課堂效率，增強學生興趣。
二、教學要求(各單元具體教學要求見教參)
1．語音教學：語音教學要緊密結合詞彙、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調。
2．詞彙教學：詞彙教學主要是使學生掌握詞義( 見課標詞彙表)、詞的搭配和用法， 通過有情景的教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞彙量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。
3．語法教學：語法教學主要通過實例進行。學生先接觸語法現象，然後總結歸納，並進行強化訓練。
三、教學內容
教學內容包括聽、說、讀、寫、測試( 必須含有聽力測試)等項。
各年級根據《中學英語課程標準》組織實施教學。具體安排（略）
特別提示：高一階段抓好學段的過渡，學習意識的改變，方法的調整，重課本，重基礎。
高二階段在重課本的同時，注重擴展性閱讀，穿插專題訓練，有意識的貼近大學聯考。高三階段提倡用新的語言材料複習基礎知識，加強詞彙知識的擴充與學習,注意做題方法的指導和規範答題的訓練。
高中英語教學工作計劃 12
一、指導思想
以學校、年級、科組工作計劃爲指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
二、教學總目標
完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，並且學生的.成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。
具體安排：對於10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行
1、warming up 和vocabulary一個課時；
2、reading和 language points 四課時；
3、discovering useful words and expressions 一課時；
3、discovering useful structures二課時；
4、using language一課時；
5、writing一課時；
五、具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
爲了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的詞彙、短語、句型、語法分插於10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養
學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。
各科通用的學習習慣
a：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；
b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；
c：課後及時複習的習慣。及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；
d：良好的完成作業習慣
1、按時完成作業，書寫規範、不潦草；
2、及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，並建立“錯題集”的習慣。
英語科特色的學習習慣
a：養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
b：養成反覆練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作爲閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每週一次的課外閱讀材料爲會考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看着課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課 ，並且在互相聽課之後互相評課。對照發下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了。
教學進度表
教學階段
內容安排
第二學期
期會考試前完成必修3；
期末考試前完成必修4，並在考前進行復習工作；
第二學期
第1 — 2周 必修三 unit 1
第3 – 4周 必修三 unit 2
第5 – 6周 必修三 unit 3
第7 – 8周 必修三 unit 4
第9 — 10周 必修三 unit 5
第11周 期中複習、期會考試
第12 — 13周 必修四 unit 1
第14 — 15周 必修四 unit 2
第16 — 17周 必修四 unit 3
第18 – 19周 必修四 unit 4
第20 — 21 周 必修四 unit 5
第22周 期末複習、期末考試
高中英語教學工作計劃 13
一、指導思想
以“英語課程標準”爲宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、 德育滲透的途徑
1、 結合詞彙和句子學習滲透 德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞彙、句子、習語本身就包含着豐富的文化信息和內容。這就意味着在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培養。
2、 結合課文學習滲透 英語教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學生中西合璧。
3、 結合課堂操練應用滲透 在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語進行應用交際，促進學生和諧發展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓練運用目標語的思維方式思維，按目標語的社會道德規範行爲進行交際的能力。爲此，教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行爲規範。也鼓勵學生在課外生活中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操，
4、 結合課外活動滲透 組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、聖誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育人質量。
三、德育滲透的`內容
1、 滲透文明禮儀教育 中學英語教材內容貼近學生生活實際，突出語用教育。在英語文化意識薰陶學習和交際能力培養中，對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的讚揚、請求作出適當反應等。
2、 滲透良好學習、生活和勞動習慣教育 教師要結合不同話題教學內容靈活地聯繫學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛鍊習慣教育。第一單元談論做事的頻率，讓學生在課文中瞭解良好的甚或習慣，安排好科學合理的作息時間。
3、 滲透社會美德教育 社會美德內容廣泛，英語學科要和其它學科一道全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環境等美德教育。第十單元談論職業，讓學生知道每種職業都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在爲社會作貢獻，教育學生努力學習，實現自己的職業目標
4、 滲透愛國主義、集體主義教育 英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態。英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的瞭解與熱愛，養成合理的跨文化心態，並形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。
總之，德育是教育的一個永恆主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的複雜工程。教師必須先要自己有德，成爲以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍花招，充分開掘課程資源中的德育素材，對學生細水長流地實施德育滲透，成爲共建德育的高手。
高中英語教學工作計劃 14
多媒體計算機技術就是把傳統的電視圖像技術與計算機的交互性相結合而產生的一種全新的信息交流方式，它不僅能處理數字、文字，還能處理圖形、圖像、聲音乃至二維、三維動畫。在英語教學中，運用幻燈、錄音、錄像、電腦等多種現代教育媒體，既可活躍課堂氣氛，又可以提高課堂教學的密度，豐富教學內容，增加學生練習的機會，同時發揮學生主體作用。還可以開拓學生的思路、啓發學生思維，培養學生觀察力，提高理解能力和語言表達能力，從而提高課堂教學的效率。
一、多媒體在高中英語教學中的作用
多媒體在高中英語教學中的作用具體來說，有如下幾點。
1、利用多媒體激發學生課堂學習的興趣
不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動畫和有趣的話題等在很大程度是可以提高學生學習英語的積極性，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。我在英語課堂教學中充分利用了這一特點。如在教The Olympic Games一課時，我在屏幕上設置“飛入”的動畫效果呈現了奧運會旗，學生自然討論起有關會旗上的五環。當“Swifter，Higher，stronger、”以不同的顏色呈現時，有的學生馬上說：“the Olympic motto”，於是我向學生提問：“What does the motto mean？”同學們都爭着回答。在學生們興趣盎然的時候播放29屆奧運會的主題曲剪接片斷，以及鳥巢、水立方等標誌性建築，由此導入新課the Olympic Games、在介紹奧運會的歷史時，先映入學生眼簾的是一張世界地圖，給歐洲着色，配以加黑字體“776 BC ”，然後定位Greece，屏幕左邊顯示“the Olympic Games，776 BC Greece”，學生很快作出反應：“The old Olympic Games began around the year 776 BC in Greece。利用多媒體還可以進行聽力訓練，比如，播放英文歌曲My Heart Will Go on，進行歌詞填空練習，學生在快樂的氛圍中可以克服聽力訓練的恐懼心理。
2、利用多媒體創建英語交際情景，培養學生交際能力
教師在英語教學中能創設好一定的情景，使學生進入角色，就能喚起學生的情感體驗，從而受到良好的教學效果，並能培養學生的英語交際能力。比如，從電視英語節目中截取一段錄像，情節是幾個人爲參加校運動會接力比賽而約好在運動場上進行跑步接力訓練。然後配以旁白，圖像、聲音同時播放，這樣使學生先有了一定的感性認識，然後老師將關鍵句展現。這時僅需簡短語言，學生就可以根據畫面自己將感性知識上升到新的高度。爲了將這一基礎知識轉化爲語言技能，我讓學生分角色給劇中人物配音，並自行設計對話內容，反覆演練，從而實現英語教學情景化，語言學習交際化，達到了教學目的。
3、利用多媒體，增強學生的文化意識
根據新課標要求，教師應在教學中補充相關的語言背景知識，使學生體會西方的文化風情，從中瞭解中西方文化差異和不同的文化底蘊。在講授時，通過多媒體展示不同國家的不同節日，學生通過直觀，更容易感受到中西方的文化異同。再比如，講授The Million pound Bank Note時，文章是節選《百萬英鎊》電影中的兩個不同場景，我則播放了此部電影，學生可以更完整的瞭解這部電影，不僅鍛鍊了聽力能力，也感受到地道的英語口語，以及西方式的幽默，並理解了課文的背景。
4、利用多媒體開展學習小測
我經常在練習中設計學習鞏固這一板快，利用下拉菜單調出與本堂課有關的幾組練習，學生可分組自選一組檢測題進行檢測比賽，得分最高的小組可獲獎勵。學生興趣很高，既提高了課堂效率，又激發了學生的積極性。
多媒體教學大大提高了課堂教學效率，給英語課堂教學改革注進了新的活力，但任何事物在其探索發展過程中都或多或少地存在着誤區。當我們把多媒體引入英語課堂教學之後，也不可避免地在教學理念、教學措施中產生了一些誤區，導致了教學效果不升反降，或是不利於學生的發展。
二、教學反思
1、課件要與教育教學內容相一致
在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、爲學生所適應的'教學風格。所以在設計課件的過程中，教師應親自創作，把教學內容融入到課件中，體現教學內容的教育思想，又讓學生易於接受，而不因使用多媒體了，把本來簡明的，非要搞得花裏胡哨、“枝葉”繁雜。這樣也就背離了多媒體輔助教學的“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學中的主導作用。
2、避免過多使用多媒體
過多地使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，就會帶來過猶不及的後果。有許多教師誤認爲多媒體用得越多，學生的學習興趣就會越高，所教授的內容就越易於讓學生掌握，教學效果就越高。其實課堂氣氛活躍只是表面現象，教育學理論告訴我們，學生對新鮮、變化的刺激物（如多媒體）產生的是無意注意，它無需意志努力，學生只是被動地接受，課堂上的無意注意過多，學習效果自然不好。
3、多媒體與常規教學手段的合理分配
一些教師在初嘗使用計算機多媒體輔助教學而喪失了自己多年來形成的鮮明的教學風格，卻不知計算機多媒體固然有其優越性，但其它媒體和教學手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如實物、簡筆畫等在課堂教學中的功能不可忽視。所以，教師應根據教學需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規媒體和手段，發揮其各自的長處。根據學生實際、教學內容實際，恰當地選用媒體形式。
總之，多媒體在英語教學中的確有無法比擬的優越性，多媒體設備的應用給教學輸入了一股新鮮、靈動的風，它如英語教學活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學高潮迭起、節奏明快、層層推進，創造輕鬆、愉快的學習氛圍，爲學生創設了一個充滿情趣的語境，讓學生在寬鬆的氛圍中視、聽、說並舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學運用於我們的教學實際中，我們的教學一定會真正達到使用多媒體輔助英語教學的目的。
高中英語教學工作計劃 15
一、 指導思想：
我們要以學校教研工作計劃爲指導，改進教學方法，加強教學研究，發揚全體英語教師團隊合作探究的精神，羣策羣力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。
二、工作重點：
1、認真學習和領會新的課程標準，紮實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施。
3、改革評價制度要求，建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
三、工作措施：
1、固定時間、地點、人員：以備課組爲單位，固定每天一次在高一英語辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、固定每次備課內容：爲了減少盲目性，開學初組織第一次集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數,使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踊躍，都自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，讓個人素質得到充分的展現與提高。
3、安排人員整理：每次集體備課時均由組內教師輪流發言，負責把備課內容整理好後在上課前打印出來，每個教師人手一份，以便老師們共同參考、設計下週的學案和教案。
4、結合本班實際修改：每個教師在集體備課後，必須根據本班具體情況，對學案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。爲了吸取經驗，總結教訓，要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上週教後感。
6、安排組內研討課：組內老師相互聽課，認真做好聽課記錄，並及時評課，進行教後反思。
7、嚴格要求學生，狠抓單詞的記憶與鞏固：單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的'掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
8、書面表達訓練：堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。堅持每週一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中配發適當的完型與閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
10、活動：組織一次全年級的英語書法比賽。由於很多學生平時不注意書寫，沒有養成良好的書寫習慣，造成了大學聯考書面表達這一項的失分，因此在高一時就養成良好的書寫。
高中英語教學工作計劃 16
【一】本階段的指導思想：
在本階段的英語教學中，主要針對高三英語複習教學中學生存在的問題，疏導心理，培養興趣；周密計劃，狠抓落實；精心準備，保障複習；務實基礎，培養能力；循環複習，科學糾錯，從而提高學生的大學聯考英語成績。要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；
4、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價爲主，注重培養和激發學生的積極性和自信心；
5、開發課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜誌、網絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
【二】學生情況分析：
現有學生英語水平分佈不均。就其英語基礎總體分析，少部分基礎較好，大多數一般，還有相當一部分較差。面對學生掌握英語的程度不一以及學習習慣和態度的良莠不齊，我決定採用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。
從語言技能角度分析，學生的聽說讀寫能力發展並不平衡，聽說能力不強，缺乏閱讀技能訓練，寫作水平也有待提高。具體來說，大部分同學能夠抓住所聽語段的關鍵詞，理解句子之間的邏輯關係：能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，瞭解其中主要人物和事件以及他們之間的關係；能聽懂日常指令並按指令完成任務。在寫作方面，他們能根據寫作要求收集準備素材；能描述簡單人物和事件，並發表自己的見解；能給朋友寫信，交流信息和情感。在讀的方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；能找出文章主題，理解故事情節；但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時沒有聯繫上下文猜詞的習慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。
在語言知識方面，語法知識較爲欠缺，在實際運用中有語法錯誤；對於日常生活，興趣愛好，風俗人情，科學文化等方面的話題欠熟悉，最明顯的是詞彙量較少急待提高。
另外，學生在情感態度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；很多同學不能從英語學習中體會到樂趣，不能經常接觸英文歌曲，讀物等；再學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累；對英語國家的風土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統，表達習慣，生活方式等了解較少；世界意識淡泊。
【三】具體目標：
一：語言技能：
聽：
1、能識別不同語氣所表達的不同態度；
2、能聽懂有關熟悉話題的討論和談話並記住要點；
3、能抓住簡單語段中的觀點；
4、能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；
5、能聽懂委婉的建議、勸告等。
說：
1、能使用恰當的語調和節奏；
2、能根據學習任務進行商討和制訂計劃；
3、能報告實驗和調查研究的過程和結果；
4、能經過準備就一般話題作3分鐘演講，
5、能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達，如發表意見、進行判斷、責備、投訴等；
6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、遊覽等。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；
2、能識別不同文體的特徵；
3、能通過分析句子結構理解難句和長句；
4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品；
5、能根據學習任務的需要從電子讀物或網絡中獲取信息並進行加工處理；
6、除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。
寫：
1、能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；
2、能根據課文寫摘要；
3、能在寫作中做到文體規範、語句通順；
4、能根據用文字及圖表提供的.信息寫短文或報告。
二、語言知識：
語音：
1、在實際交際中逐步做到語音、語調自然、得體、流暢；
2、根據語音、語調了解和表達隱含的意圖和態度；
3、瞭解詩歌中的節奏和韻律；
4、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞彙：
1、運用詞彙理解和表達不同的功能、意圖和態度等；
2、運用詞彙描述比較複雜的事物、行爲和特徵，說明概念等；
3、學會使用4500個單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。
語法：
1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；
4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。
4、學習中遇到困難時知道如何獲得幫助；
5、與教師或同學交流學習英語的體會和經驗；
6、評價自己學習的效果，總結有效的學習方法，遵循記憶規律，提高記憶效果。
7、通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。
【四】具體措施：
1、每天背誦一篇小故事
目的:鞏固語法知識,擴充詞彙量,瞭解國外的風土人情,傳統習俗,生活方式,價值觀念等,同時還可以練習聽力和寫作。
實施：先聽寫故事，練聽力；再講解並學習語言知識；然後再改寫或仿寫，練習寫作及應用；最後要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記30個生詞，5個地道的常用句子或名言、習語。
實施：利用“日測”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、每月閱讀一本英文原著。
目的：擴大閱讀量，豐富詞彙，培養閱讀技巧，學習並鞏固語言知識，同時也加深對外國文化的瞭解。
實施要求：
a：瞭解主題和故事情節。
b：摘抄精彩片斷和句子。
c：整理生詞並記憶，遇到難句與同學討論或請教老師。
d：寫讀後感和書評。（在老師的指導下進行）
4、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍：
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我將自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
努力做到:
a、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
b、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；
c、特別關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多地爲他們創造語言實踐的機會；
d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
【五】具體的課程安排：
課程安排：
第一階段選修8教材講授
第一週：選修8 Unit1新單詞講解Reading California語法複習名詞性從句
第二週：選修8 Unit2新單詞講解Reading Cloning語法複習同位語從句
第三週：選修8 Unit3新單詞講解Reading inventors and inventions語法複習過去分詞做表語，賓語補足語
第四周：選修8 Unit4新單詞講解Reading Pygmalion語法複習過去分詞做狀語
第五週：選修8 Unit5新單詞講解Reading meeting yourancestors語法複習現在進行和現在完成時態
第二階段語法系統複習
第六週：五種基本句型和十大詞類
第七週：名詞、習題練習
第八週：冠詞、習題練習
第九周；數詞、習題練習
第十週：主謂一致、習題練習
第十一週：代詞及it的用法、習題練習
第十二週：形容詞、副詞、習題練習
第十三週：情態動詞、虛擬語氣、習題練習
第十四周：介詞、連詞、並列句、習題練習
第十五週：動詞、動詞短語、習題練習
第十六週：名次從句、直接引語變間接引語、習題練習
第十七週：非謂語動詞、習題練習
第十八週：簡單句和情景對話、習題練習第十九周：倒裝與省略、習題練習第二十週：構詞法、習題練習
第二十一週：句子成分、習題練習
高中英語教學工作計劃 17
一、所教班級的基本情況
本學期，我擔任高一（15）高一（16）兩個班是平行班。本學期教學結束後，學生基本適應了課堂教學過程，掌握了必要的學習方法。然而，學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語聽說讀寫能力有待進一步提高。
二、教學指導思想
認真學習新課程標準，樹立新觀念，探索新的教學方法，在學校教學計劃的指導下開展工作。根據我校高一學生的實際情況，努力培養學生的自主學習能力和合作學習能力。制定有效的英語學習策略。培養學生綜合運用語言的能力。特別注意提高學生用英語思考和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養學生的聽、說、讀、寫四項技能和理解、分析、閱讀能力，使學生儘快適應高中學習。
三、教材分析
根據新課程改革的要求，本學期設置了普通高中課程標準實驗教材的英語模塊。有兩個模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個單元和12個模塊。其中兩個是複習模塊。
具體安排：對於10個模塊，第一次模擬考試爲8小時，模塊複習爲2小時，每個模塊10小時。
四、教材
本學期主要學習必修三、必修四。要求學生掌握每個單元的粗體字和重要句型。主要語法是：情態動詞的用法。名詞性從句包括賓語從句、謂語從句、同位語從句等。動詞的功能用法。其中，名詞性從句和動詞“文”的功能用法不僅是本學期教學的重點，也是學生學習的難點。
五、主要措施
（一）教學：
1、爲了給學生打下堅實的基礎，避免知識失誤，本學期有計劃地將國中階段的新課教學納入到國中英語新課標教學中。
2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高中一年級開始對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間，我們還堅持利用業餘時間向學生展示一些英語短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經典電影，以使學生融入英語環境。
3、在口語表達方面，本學期要密切關注學生口語表達，努力在教學過程中設計教學，在每堂課的教學中安排提高學生口語表達能力。具體措施：每週二上四六次英語課，每次5—10分鐘，安排一兩名學生在講臺前進行各種形式的口語練習。
4、詞彙方面，詞彙一直是學生記憶的難點和薄弱環節，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，要重視詞彙教學，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的'意義和用法。使學生掌握科學的單詞記憶方法，養成經常查字典的習慣。爲了爲學生的詞彙打下堅實的基礎，學生每週在單元學習結束前兩次檢查單詞聽寫，一個是學生互相評價，一個是教師親自複習。
5。就閱讀而言，閱讀理解能力的培養不僅是高中教學的重點，也是大學聯考的亮點。在單元教學中，精心設計閱讀課，充分培養和訓練學生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計劃地引導學生掌握科學的閱讀方法。
6。在寫作方面，堅持每兩週進行一次作文訓練，努力使訓練科目和方法多樣化，並及時發表評論。根據高中一年級學生的寫作基礎，對英語寫作進行指導和誤解分析，使學生能夠背誦更常用的句型、句型、詞彙和短語，或具有代表性的範文。鼓勵學生寫英語日記，對個別英語水平差的學生給予更多的糾正和指導。
（二）在教學和研究方面：
1、認真研究新課程標準，特別是與舊課程大綱不同的課程標準，瞭解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在國中學習的。認真學習新教材，在小組備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自學指導和批改作業。
2、堅持每週聽和評價彼此的課程。
高中英語教學工作計劃 18
高中英語課程強調：在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，着重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語 進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。
開學到現在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作
一、集體備課實效化。
集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。爲此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地 點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，並且認真學習《新課標》，不斷鑽研新教材。主講教師提前鑽研教材，吃 透重難點，並能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課後，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、 製作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。
每個老師必須按時完成任務並傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，進行必要的修改，然後把修改過的.教案等共享在網上。通過集體備課， 發揮所有老師的智慧，紮紮實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，並得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流—— 總之，集體備課不流於形式，更注重內容與實效。
二、教學計劃清晰化。
今年進入高一學習的這一屆學生在國中時學的是人教版的教材，現在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰勝的問題。
開學初，在制定本學期工作計劃時，爲進一步瞭解學生，並瞭解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，並以此作爲我們的工作指導方案來貫徹實施。
三、 措施具體化：
1、互相聽課，共同進步
爲了提高教學質量，高一全體英語老師都根據自己的計劃，採取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。 如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課後的個別答疑，期會考試後開始的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。
2、採取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。
爲了使學生能儘快地適應牛津教材，我們還把每單元詞彙表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績、總結經驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
高中英語教學工作計劃 19
一、學情分析
今年高一總共10個班級，學生能力參差不齊，層次差異較大。經初步瞭解大部分學生在方面一直屬於薄弱環節。因此，首先要想辦法培養學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀着手：利用早讀培養學生的朗讀習慣；在下半學期安排一個英語書法比賽，養成學生良好的書寫習慣。
高一第一學期是國中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務。這對高一英語教學提出挑戰，教師應該多用心，應兼顧不同層次學生的需求，做到真正有效教學。
二、指導思想
在市、區教研室的指導下，全面貫徹，以年級組的工作計劃爲指導思想，以學生爲核心，抓好基礎，培養學生對知識綜合運用的能力。
三、總體目標
1、完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、尋找有效的，拿出有效的`培養思路，既保障尖子生的穩定發展又培養後進生學習興趣，養成良好學習習慣，使他們適應高中英語學習並有所進步。
3、集體備課充分，作業批改及時，上課學生滿意率高。
4、期末考試成績能有效體現一學期來教學成果，學生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發揮集體優勢。每週都會安排一次集體備課活動，爲實現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執教—教後。
2、精心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。根據高一學生特點，任課老師指導學生明確，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及學習習慣的養成，及時監督學生每天完成“預習-聽課-複習”三步。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生儘快適應高中英語的學習，並對英語能有興趣和熱情。
3、注重英語基礎知識，強調詞彙量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養，每一模塊專門設置一節閱讀課，教給學生閱讀，培養學生良好的閱讀習慣。
4、書面表達方面，教給學生寫作的方法。每兩週進行一次訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。
5、採取得力措施，關注後進生。教師多課下輔導，多鼓勵談心，逐步培養他們對英語學習的興趣，從而逐步提高成績。
6、加強對學生週末自主學習的指導，精選習題，認真批改，下週講評。
7、加強聽力訓練。每週利用週一下午第四節時間對學生進行聽力訓練，並加強對學生聽力方面的指導。
8、搞好大小考試的質量分析，認真查找原因，尋找對策，爲提升教學質量，踏踏實實做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在教訓的前提下，努力，認真完成高一備課組的各項任務。
