在教了多年的中學之後，想要和小朋友去交朋友，當我有了這個打算之後，朋友們告訴我，這是一個與中學相差很遠的天地，你準備好了嗎？帶着疑惑，我查閱了國小課本，發覺越是容易的知識越難以傳授，怎樣教才能讓孩子們接受，理解呢？葉聖陶先生說，教本中的文章就是例子，我怎樣把這些例子讓孩子們明白呢？要是有一種方法能像白居易的詩歌一樣簡單如話，詩意如話該多好啊！帶着這樣的困惑，我走進了書店，翻閱了n本教育書籍而鬱悶之時，《詩意語文課譜——王崧舟十年經典課堂實錄與品悟》讓我眼睛一亮，我被裏面的文字所吸引，我領會到了什麼是“迫不及待”、什麼是“如飢似渴”，直到全部閱讀完畢，我都無法相信自己是近乎“一字不漏”的看完了這本書，《詩意語文課譜——王崧舟十年經典課堂實錄與品悟》讀後感。我感覺我不是在“看”，更像在聆聽鄰家大哥哥在與我談古論今、談天說地，那信手拈來的名詩名句，對文學著作的別緻見解，無不讓我爲他的學識所折服，精彩紛呈的教學實例、文本細讀的獨到解讀，更是讓我“膜拜”於他“登峯造極”的教學魅力。
“人的底蘊就是人的精神能量、文化能量、高級的生命能量，讀後感《《詩意語文課譜——王崧舟十年經典課堂實錄與品悟》讀後感》。沒有底蘊，或者底蘊不厚實，哪怕你學會了全套的降龍十八掌，那也還是花拳繡腿，中看不中用。”“底蘊從哪裏來？唯一的途徑就是讀書。讀書是我的愛好，讀書是我可以全身心投入的愛好。”爲己讀書，天天讀書，隨性讀書，成堆的書籍讓他比別人多了一雙發現的.眼睛，多了一份對教材的思考，也造就了精彩的課堂。如《楓橋夜泊》，王老師從陳小奇《濤聲依舊》歌詞入手引出鐘聲，寫到200多年前清朝王士禎、500多年前明朝詩人高啓、800多年前宋朝有位詩人陸游一直到1200多年前的張繼都寫過這樣的鐘聲。寒山寺的鐘聲從一千多年前傳來，穿越時空，撞擊着每一位學生、每一位聽課者的心靈。王安石的名句“春風又綠江南岸”體現的詩的文化、詩的價值是什麼呢？從“春風“這個自然意象中還有什麼不一樣的文化意象呢？……幾個文本的解讀我們只有讚歎的份――大師就是大師。
行走在優美的文字內，暢遊於詩意的教學中，感受大師的智慧與靈性，我想起了一句歌詞“像一陣細雨撒落我心底，那感覺如此神祕”。是的，《詩意語文課譜——王崧舟十年經典課堂實錄與品悟》帶給我的更多的是甜蜜，“我滿心歡喜”。因爲前行的路上明燈高照！
