1、照樣子寫句子。
(1)小軍是我的好朋友。
(我的好朋友)是(小軍)。
(2)今天的值日生是他。
(他)是(今天的值日生)。
2、造句。
親切地：老師親切地摸了摸我的頭。
興奮地：我興奮地走在回家的路上。
仔細地:我仔細地檢查試卷。
順利地：我順利地做完了所有的作業。
3、照樣子，給下面的字加部首，組成新字，並組詞。
例：白-(怕)(害怕)
青-(清)(清早) 只-(織)(織布) 中-(鍾)(鐘錶) 合-(哈)(哈欠)
各-(客)(客人) 分-(紛)(紛紛揚揚)
4、查字典填空。
“算”字先查部首( )，再查(8)畫。
“鍾”字的部首是( )，除去部首有(4)畫。
蘇教版二年級上語文第二單元習題2一、積累花園。 (47分)
1、根據所給的字樣，在橫線上抄錄，要求書寫工整美觀大方。(2分)
只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，使你馳騁古今，經天緯地。
2、看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。 (10分)
kǒnɡ bù zhì xù diān bǒ chē tāi ǎi xiǎo
( ) ( )( )( ) ( )
chún qiānɡ shé jiàn lǎo mài hūn yōnɡ bó wù
( )( ) ( )
3、選擇正確的字、音，對的畫“√”。(8分)
廉(lián nián)頗 堤(dī tí)岸 (吵 嘈)雜 荒(蕪 無)
浸沒(méi m) 臉頰(xiá jiá) (全 權)利 (絕 決)望
4、依次填入下列句中橫線處的詞，恰當的一組是( )。(2分)
一切學問家，不但對於流俗傳說，就是對於過去學者的學說也常常抱懷疑態度，常常和書中的學說 ，常常 書中的學說，常常 書中的學說。
A.修正 評判 辯論 B.辯論 評判 修正
C.評判 修正 辯論 D.修正 辯論 評判
5、根據要求做答。(7分)
⑴“藺相如說：‘既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?’”把這句話換個說法就是：
⑵小姑娘天真的心靈像一朵含苞欲放的花蕾。
改爲反問句：
⑶我只有用勞動來解決飢餓的威脅。
改成雙重否定句：
⑷茉莉花開，香飄千里。
寫一個相同修辭方法的句子：
⑸仿寫。
幸福是什麼?救災戰士說：“幸福就是從廢墟中救出劫後餘生的人們。”
幸福是什麼?醫生說：“_____________________________________。”
幸福是什麼?老師“_______________________________________。”
幸福是什麼?我說“________________________________________。”
6、把下列句子排列成通順的一段話，正確的序號是( )。(2分)
①尤其是電子技術的發展和電腦的普及，信用卡很快風靡全球。
②70年代以後，隨着社會經濟和繁榮和人們生活節奏的加快。
③自80年代以來，我國所有銀行都發行了信用卡。
④信用卡的使用開始於20世紀20年代，當時它的影響並不大。
⑤但是，由於信用卡可以給現代生活帶來許多便利，所以很快受到人們的青睞。
A ③②①④⑤ B ②①③⑤④ C ④⑤③②① D ④⑤②①③
7、根據課文內容填空。(9分)
⑴給予你了，( ) 。如果付出，( )，那麼，( )。
⑵雨果被稱爲“ ”他的代表作之一的 被譽爲“天衣無縫、美侖美奐”的“巨人般的作品”、“法國浪漫主義歷史小說的傑作”、“浪漫主義文學的里程碑”。
⑶本單元，我們認識了很多著名的人物，有 ( ) 的藺相如;有 ( ) 的廉頗;有( )的哈爾威艦長;還有( )喬依。
8、請圍繞“成長的煩惱”這個主題，就你最關心的問題，設計二個採訪的問題。 (3分)
採訪對象：( )
採訪問題：(1)( )
( 2) ( )
二、閱讀美苑。(8+19=27分)
(一)“諾曼底”號遇難記 (節選)
船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨着輪船一起沉
入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視着這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成爲一名英雄的權利。
1、在哈爾威船長看來，自己的職守是 (
)
2、“面對死亡，他又一次運用了成爲一名英雄的權利。”這句話的含義是 ( )
3、第一自然段中加點的詞“凝視”能不能換成“看”?爲什麼?
( )
4、假如讓你來寫的碑文，你會怎麼寫?(2分)
( )
(二)99分的苦惱
我歷盡坎坷，中年才得一女。望着她那與我越來越像的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢着得意和歡快。她媽媽認爲孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息。至於和院子裏那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認爲沒有一個能和她並駕齊驅。
在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望近乎成爲信仰。可是，等女兒入了國小，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，於是就有(引發 引起 發生)一場暴風驟雨的可能。
每當這時，首當其衝的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看着我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我爲她找出更多責備孩子的理由。夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最後乾脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎麼辦好呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，於是，我開始親自輔導孩子做作業。
皇天不負苦心人。不久後的一天，孩子放學回家，老遠就喊着(走 衝 邁)進門來了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來一個99分。
我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你爲什麼就拿不下那最後1分!”
我大爲震驚，本想頂回去：“你上國小考過幾個100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解衝突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎麼謙虛起來了?”
我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能，第一個是你笨。”
“這不可能。” 。
“那就是第二種可能：我笨。”
“我看這樣說，還比較恰當。”
“但是、這也並不能怪我。想當年，你找對象：滿園裏揀瓜，揀得眼花;搖了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
女兒捂着嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1、理清文章思路，把下面括號各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內。(只填序號)(4分)
A.媽媽不滿意孩子的考試成績。 B.父母對女兒寄予了很高的期望。
C.矛盾暫時得到緩減。 D.99分引起的風波。
事情的起因( )，事情的經過( )( )，事情的結果是( )。
2、畫線部分一連用了五個“比”字，目的是突出 。(2分)
3、結合上下文，分別填入最恰當的詞語。 (2分)
4、面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什麼?分別用一兩句話簡要回答。(3分)
孩子的苦惱：____________
“媽媽”的苦惱：
“我”的苦惱：_________________________________________ _
5、下列對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是( )。(填序號) (2分)
A.矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B.矛盾沒有徹底解決，“笑”的背後仍有苦惱。
C.語言幽默風趣，讓人發出苦惱的笑。
D.言盡而意未盡，留有讓人思考的餘地。
6、看了這篇文章，你有哪些感受?(3分)
7、多項選擇：作者的寫作意圖。 ( )(3分)
A.不能把分數作爲評價學生學習好壞的唯一標準。
B.針對應試教育的社會弊端，說明實施素質教育的必要。
C.家長不要對孩子不切實際地苛求。
D.父母要正確對待孩子，注意教育方法。
E.孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。
F.希望家庭和社會能爲孩子成才營造寬鬆的環境等。
三、作文天地。(30分)
在生活中,你的父親(母親)也許很隨和,也許他(她)並不完美，有這樣那樣的缺點……那麼你心目中的父親(母親)是什麼樣的呢?你知道如何爲父嗎?
請以“假如我是父親(母親)”爲題，寫一篇想象作文，500字左右。
蘇教版二年級上語文第二單元習題3一、選擇正確讀音。
qiáng()
qiǎng()
桑娜勉強
二、讀拼音，寫詞。
hòu huǐ shēn yín shēn ào chú chuāng
()()()()()()()()
bǒ jiǎo zhèng zhuàng dōu fēng xiàn mù
()()()()()()()()
hū xiào xiōng yǒng fēi jiàn bǎo yòu
()()()()()()()()
三、比一比，組詞。
勺()撕()梧()
灼()嘶()捂()
洶()湊()狂()
兇()揍()逛()
四、改正錯別字。
賓儀館() 晚聯() 倒眉()
碰璧() 幼雉() 象皮()
拘瑾() 漾慕() 魁捂()
顧昔() 報怒() 愛帶()
五、把詞語補充完整。
心驚肉() ()涌澎湃 此起()伏
自言自() ()作自受 囫圇()棗
忐忑()安 ()光粼粼 張冠()戴
恍然大() ()經風霜 一本()經
六、詞語連線。
呼嘯的道理 稚氣的波濤
純真的光芒 繁重的熱淚
灼灼的寒風 轟鳴的勞動
深奧的友誼 激動的童聲
七、句子沙龍。
1.宇宙空間大得很
改成反問句：
2.暴風雨應該來得更猛烈些
改成感嘆句：
3.鮮血把士兵的頭部、胸部染線了
改成被字句：
八、閱讀。
我們想要一個沒有戰爭和武器的星球
我們要除掉破壞和疾病
我們不想再感到憎恨、飢餓
我們不想無家可歸
我們要廢除這一切
1.解釋詞語
憎恨：
無家可歸：
2.這一切包括：
3.這一詩歌片斷的主題是：
九、作文。
題目《我最好的朋友》(可以不寫人)
蘇教版二年級上語文第二單元習題4一、單選題
1.爲下列加粗字選擇正確的讀音。
淘洗(tāo táo) 窪地(wā guī) 稻穗(suì shuì) 閃爍(yuè shu)
二、填空題
2.拼一拼，寫一寫。
yuèpán róuhé qiānshǒu fēngsú tùcǎo yíntǎn
_________________________________________________________
3.填空。
1.“灌”，按音序查字法應查音序( )，再查音節( )，按部首查字法應查( )部，再查( )畫。
2.“毯”，按音序查字法應查音序( )，再查音節( )，按部首查字法應查( )部，再查( )畫。
4.按原文填空。
1.月盤是那樣_______，月光是那樣_______，是在洱海里_______過嗎?
2.細細的溪水，流着_______和_______的香味，流着月光。
三、閱讀理解與欣賞
5.閱讀課文片段，完成練習。
村道已經修補過，坑坑窪窪的地方，已經填上碎石和新土，就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村裏的風俗。秋蟲唱着，夜鳥拍打着翅膀，魚兒躍出水面，潑刺一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨?還是紫葡萄?都有。月光下，在坡頭上那片果園裏，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響着。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地裏，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裏找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧!你不是說中秋節放假了，阿爸就要回來了嗎?我們用哪一塘新谷招待阿爸呢?
1.照樣子，寫詞語。
沉甸甸________ ________
2.寫出下列詞的近義詞。
風俗——( ) 滿意——( ) 招待——( )
3.選擇。
A.疑問句 B.反問句 C.設問句
(1)是雪梨，還是火把梨?還是紫葡萄?都有。( )
(2)你不是說中秋節放假了，阿爸就要回來了嗎?( )
(3)我們用哪一塘新谷招待阿爸呢?( )
4.找出文中一個比喻句畫上“____”，再仿寫一句。
……像……
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5.在這一自然段中，我和媽媽走月亮走了哪些地方?
_______________________________________________________________
蘇教版二年級上語文第二單元習題5一、(本大題共14分)
1.下列加點字的注音全都正確的一項是()(2分)
A.猝然(cù)妥帖(tiè)瑣屑(suǒ)禍不單行(hu)
B.教誨(huì)時髦(máo)賦閒(fù)馳騁疆場(chěng)
C.捉摸(zhuō)推搡(sǎng)附和(hè)鮮爲人知(xiān)
D.鍼灸(jiǔ)積攢(zǎn)菲薄(fēi)姍姍來遲(shān)
2.下列字形有誤的一項是()(3分)
A.瘡疤尷尬訣別長途跋涉
B.霹靂晦暗凌駕氣衝斗牛
C.仰慕鞠躬蒼茫抑揚頓挫
D.遷徙羈絆店鋪金榜提名
3.下列句子使用的表達方式與其他三句不同的一項是()(3分)
A.仁厚黑暗的地母呵，願在你懷裏永安她的魂靈!
B.他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮。
C.那裏栽着幾棵柳樹，柳樹老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。
D.我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
4.下列加點詞語運用有誤的一項是()(3分)
A.唉，我現在想想，那時真是太聰明瞭!
B.父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。
C.過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，彷彿世界已到了末日。
D.她總是對人們微笑着，總是心急如焚地想對人民有所貢獻。
5.下列文學常識搭配不正確的一項是()(3分)
A.《阿長與〈山海經〉》——《朝花夕拾》——魯迅——浙江紹興
B.《背影》——《朱自清散文全集》——朱自清——江蘇揚州
C.《老王》——《談藝錄》——錢鍾書——江蘇無錫
D.《信客》——《秋雨散文》——餘秋雨——浙江餘姚
二、(本大題共36分)
(一)閱讀下文，回答問題。(13分)
我很願意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關着門。
玩的時候倒是沒有什麼的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。
大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿着新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”
我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。小編爲大家準備了這篇八年級語文上冊第二單元測試卷含答案。
八年級語文上冊第二單元測試卷含答案（蘇教版）
第一部分(共25分)
1.閱讀下面的語句，按要求回答問題。(5分)
A.我趕快從手提包裏掏出那幾棵棗核。她託在掌心，像比珍珠瑪瑙()還貴重。
B.動身訪美之前，一位舊時同窗寄來封航空信，再三託付我爲她帶幾顆生棗核。東西倒不佔分量，可是用途卻很qīqiāo()。
C.移民局不准他離開美國，並以叛刑和罰款加以恐嚇()!
D.我看見這些情形，正在chàyì()，韓麥爾先生已經坐上椅子……
(1)給A、C兩句中加點的字注音。(1分)
(2)根據B、D兩句中的拼音寫出相應的漢字。(2分)
(3)上面句子中，有兩個錯別字，請找出來並改正。(2分)
句中的應改爲。
句中的應改爲。
2.下列句子中加點的成語，使用不恰當的一項是()(2分)
A.她一面往衣兜裏揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦”。
B.大學聯考前夕，江西高三學生柳豔兵和易政勇在公交車上被歹徒砍傷，見歹徒仍在行兇，他們義憤填膺，奮力奪刀，制止了歹徒，被網友稱讚爲“最美考生”。
C.在第十六屆亞運會上，我國體育健兒勇奪多枚金牌。每當五星紅旗冉冉升起的時候，體育館內總會爆發出振聾發聵的歡呼聲。
D.上海世博會開幕後，八方遊客紛至沓來，雖然他們是萍水相逢，但在後來的參展交流中，他們很多人都成了朋友。
3.下列各句中，沒有語病的一項是()
A.幾千年的祭祀傳統，牽動着中國人一種最隱祕而質樸的情感，一頭繫着對親人的思念，一頭連着對未來的祈福和期盼。
B.在學校追逐教育效率的進程中，相關政府部門需要證明並履行自身職責，發揮調控和監督功能，要對非正當、無界限搶奪優質資源加以規範。
C.20xx年熱播的《咱們結婚吧》，雖然是一部常見的被觀衆戲稱爲“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成爲當年最火的電視劇之一。
D.據悉，目前只有部分省份使用大學聯考課標卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陝西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入的省份數量呈上升趨勢。
4.古詩文默寫。(6分)
(1)文天祥《過零丁洋》中的詩句“，”寫出了仁人志士捨生取義的高尚人格與積極的人生觀。
(2)用典是古詩中常用的寫作手法，杜牧《泊秦淮》中用典的詩句是：“，
。”
(3)詩人陸游在垂暮之年仍不忘收復失地，即使在夢中，也念念不忘。《十一月四日風雨大作》中的“，”正體現了這一點。
5.張丹想用對聯的形式來表現本單元課文中人物的愛國情懷。請你根據她擬寫的上聯，選擇下面提供的任意一篇文章的內容對出下聯。(2分)
《始終眷戀着祖國》《過零丁洋》《棗核》《春望》
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最爲心愛的寶書。
書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至於幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最爲心愛的寶書，看起來，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而“以乳爲目，以臍爲口”，還要“執干鏚而舞”的刑天。
6.品析“大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事”中的“連”字
的表達作用。(2分)
7.買回《山海經》後，阿長在“我”心目中的地位發生了怎樣的變化?(2分)
8.當阿長買來書時，“我”有怎樣的反應?表現了“我”怎樣的心境?(3分)
9.在阿長買來書之前，寫“問別人呢，誰也不肯真實地回答我”有什麼作用?(3分)
10.阿長買到的這本《山海經》刻印粗拙，紙張發黃，圖像也很壞，爲什麼那時卻是“最爲心愛的寶書”?(3分)
(二)閱讀下面的文章，回答問題。(12分)
白老師，你是我的硃砂
我一年級的班主任是白玉琴老師。一天上語文課，白老師講“小貓釣魚”。她把課文唸完之後，提問大家誰能複述一遍。這對剛剛上學的我們來說，有難度，課堂裏一時靜若幽谷。我那時梳着齊眉娃娃頭，一縷溼發遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭髮，白老師立刻大聲說，好啊，畢淑敏願意來回答這個問題，請起立。A我魂飛膽顫，當下想以後哪怕是頭髮把眼珠刺瞎了，也不再捋頭髮。我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時間以想他法。也許因爲我動作太慢，白老師在這個當兒另起了主意。她說，畢淑敏站到講臺上來，面向大家複述課文。
天啊!沒有任何法子對抗，我只好拖着雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺。咬牙切齒痛下決心，以後剃成個禿瓢，永不留髮。B從課桌到講臺的那幾步，是我7年人生中最漫長的荊棘之旅。然而無論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰戰兢兢地開始了回答。
如何下的課，全然忘卻。以上是我開蒙之後記憶最深的一件事。
開蒙，古時指兒童入書塾接受啓蒙教育，現如今泛指兒童開始上學識字。早年的開蒙禮，要由禮官爲即將入學的孩子們，在額頭點一粒大大的硃砂眼。點眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開智”。象徵着這孩子從此脫離了矇昧的混沌，睜開了天眼。硃砂色豔如血，閃爍着金屬般的光澤，美豔無比且觸目驚心。之後是孩童學寫“人”字、謝師恩、開筆石上練字、初背三字經……破蒙如同破曉，人生從此曙光乍現。
“小貓釣魚”後，我聽白老師對別人說，我從來沒有看到過這樣好記性的孩子，居然把整篇課文複述得幾乎一字不差。幾十年後我重回母校，有年輕老師對我說，白校長(白老師已成爲校長)至今還會說起當年的你，是多麼聰慧……
時至今日，我常在想，自己並不聰明，那一日的捋發，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動、躍躍欲試使然。細心的白老師看穿了一個畏葸的女孩喬裝打扮後的渴望，她溫暖地推動了孩子的嘗試。老師的鼓勵，讓一個不自信的幼童，感覺到了被重視被喜愛的歡欣。這種獲取知識的快樂，將伴隨終生。
我上學時沒有舉行過開蒙禮，白老師就是我的硃砂。
(選自《北京晚報》，作者畢淑敏，有刪改)
11.作者爲什麼用“白老師，你是我的硃砂”這個令人費解的句子作爲題目?(3分)
12.閱讀文中的畫線句，回答問題。(4分，每小題2分)
(1)說說畫線句A的妙處。
(2)閱讀畫線句B，爲什麼作者說從課桌到講臺只有幾步，但卻是“我7年人生中最漫長的荊棘之旅”?
13.最後一段在全文中有何作用?(2分)
14.聯繫上下文，說說作者爲什麼將白老師比作“我的硃砂”?(3分)
(三)閱讀下文，回答下列問題。(11分)
禮拜二午睡時刻
何君華
嘴脣就要裂開的時候，揹包客突然發現牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒有上鎖。
水壺裏早已經沒有一滴水，要不是渴得實在難以忍受，揹包客是不會失禮地闖進牧民阿拉坦烏拉家的。揹包客一推開門就發現爐子上有一壺還冒着熱氣的奶茶，他猶豫了一下，但是很快他就把茶壺拎了起來，像剛跑了一千里戈壁的老馬一樣一口氣把奶茶喝了個精光。
揹包客在桌上放下二十塊錢，又覺得不妥，還是覺得應該等主人回來。
這一等就是一天。
阿拉坦烏拉帶着他的羊羣跑到遙遠的烏日更草場去了，直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家。
揹包客聽見屋外的動靜，連忙起身走了出來。揹包客抱歉地說：“老大爺，實在對不起，我見你家沒有鎖門，冒昧闖了進來，請你原諒。”
阿拉坦烏拉並不理會揹包客的解釋，自顧自把羊羣趕進羊圈。
揹包客以爲主人生氣了，只能像一棵秋天的馬蓮草一樣侷促地站在那裏。
等安頓好羊羣，主人終於說話了：“什麼是鎖?”
揹包客這才發現，主人的門上根本沒有鎖。
主人的話讓揹包客震驚了。揹包客試圖給主人解釋一番什麼是鎖，但是他馬上陷入了困境，他發現給一個沒見過鎖的人解釋什麼是鎖無異於給一個沒見過馬的人解釋什麼是套馬一樣困難。他只能勉強解釋說，鎖是一種工具，把它安在門上別人就進不來，只有用鑰匙才能把它打開。
主人馬上搖了搖頭：“那怎麼行?那肯定不行。”
揹包客說：“那怎麼不行?那樣的話別人就進不來了呀。”
“那怎麼能行呢?那路過的牧民們口渴了就沒有水喝了呀。萬一碰到風雪天，上哪裏找馬奶酒暖身子去?累了上哪裏休息?”主人不解地問揹包客。
原來，主人房門大開就是爲了方便像揹包客這樣的口渴者進來“偷”水喝呀。
“我們早晨從東邊出發去放牧，到了晚上則從西邊回來，中間要走很遠的路，不餓不渴不疲乏是不可能的，鐵打的漢子也不可能。”阿拉坦烏拉比劃着說。
主人生起了火，問揹包客：“年輕人，在這裏住一晚吧?”
吃晚飯的時候，揹包客又問道：“你們這裏所有的牧民都不上鎖嗎?就不怕東西被偷?”
“爲什麼要偷呢?每一個哈丹巴特爾草原的蒙古人都有手有腳啊。”主人不解地反問。
“可是你不怕別人進來把你的東西吃光喝光?”
“我也會吃光別人的呀。我今天跑了趟烏日更草場，就在那裏飽餐了一頓。”主人哈哈大笑。
躺在阿拉坦烏拉老人家暖和的牀上，揹包客失眠了。揹包客想不到這片草原上的牧民們竟然不知道鎖爲何物，用阿拉坦烏拉老人的話說，門只是用來抵禦風寒而不是用來防賊的。
揹包客徹底被震撼了。很快，揹包客寫的遊記《哈丹巴特爾草原的奇蹟》就發表在了全國發行量最大的旅遊月刊《旅遊者》上。一時間，更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原。
揹包客再次來到哈丹巴特爾草原已經是一年以後的事情了。這回他看到了更加令人震驚的場面——家家戶戶都上了鎖!
他迫不及待地找到阿拉坦烏拉家，阿拉坦烏拉老人家裏竟然也上了鎖——一隻油綠的掛鎖在陽光下分外刺眼。
“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了。”中午時分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了。”
“家家戶戶都上了鎖。這不，我只好騎馬走這麼遠的路回家吃飯。”老人不高興地說。
此刻正是哈丹巴特爾草原上的禮拜二午睡時刻，揹包客沒有一絲睏倦，但是比任何時候都要更加口乾舌燥。他有一股打人的衝動，但是終於什麼也沒做。他只是孤獨地站在那裏，像一個永恆的懺悔者。
(選自《20xx年中國年度小小說》，有刪改)
15.分析“揹包客發表遊記”這一情節在小說中的作用。(3分)
_____________________________________________________________________________
16.結合語境，品味下列句子，回答括號中的問題。(5分)
(1)阿拉坦烏拉並不理會揹包客的解釋，自顧自把羊羣趕進羊圈。(阿拉坦烏拉爲什麼用“並不理會”“自顧自”這種態度對待揹包客?)(2分)
_____________________________________________________________________________
(2)“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了。”中午時分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了。”(爲什麼要強調阿拉坦烏拉“中午時分騎馬歸來”?)(3分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17.“鎖”在小說中被賦予了豐富內涵。請聯繫全文，談談你對“鎖”的理解。(3分)
____________________________________________________________________________
三、(本大題共10分)
(一)綜合性學習(5分)
學習了《背影》《臺階》後，同學們深受感動，於是在班上開展了“親情之舟”活動，請你積極參加。
18.下面是主持人的開場白，請仿照畫線句，在空白處補充一句話，使語意連貫。
愛是一盞燈，照亮黑暗的遠方;，;愛是夏日
的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。(2分)
19.請你在父親節來臨之際，發一則短信給父親，要求用上“臺階”二字。(3分)
(二)名著閱讀(5分)
20.《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇。目前，我們學過其中的___________________________和___________________________。(2分)
21.魯迅所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》是從哪來的.?(3分)
四、(本大題共40分)
22.本單元《背影》《臺階》都寫了父親，在你心中父親、母親的形象各是什麼?請以父親或母親爲話題作文，文體不限，600字左右。
八年級語文(上)(人教實驗版)(天津專用)第二單元檢測題
參考答案
1.B(A.妥帖tiē;C.鮮爲人知xiǎn;D.菲薄fěi。)
2.D(D.金榜提名—金榜題名。)
3.A(只有A項所用的表達方式是抒情，其他三項都是記敘。)
4.D(“心急如焚”是形容非常着急，修飾“想對人民有所貢獻”不恰當。)
5.C(《老王》選自《楊絳散文》，作者是楊絳。)
6.“連”字一方面表明阿長的地位低下，另一方面也表明當時“我”對《山海經》的強烈渴求。(詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答出該詞語對錶達作者思想感情或主題思想的作用，有時還可以考慮詞語對景物描寫或刻畫人物性格等方面的作用。本題中“連”字表現了阿長的地位低下，也表現了“我”對這本書的渴求之心。)
7.“我”對她發生了新的敬意，一下子覺得“她確有偉大的神力”，也不再怨恨她了。(此題關鍵是找準信息所在段，選文倒數第3段有着明確的答案，我們加以提煉即可。)
8.“我”似乎遇着了一個霹靂，表現了“我”內心的震驚。(此題答案較容易總結，可從選文第6段中尋找答案。)
9.這樣寫能較好地表現阿長對“我”的關心，表現阿長的樸實和善良。(解答此題關鍵是瞭解句子的深層含義，我們可從“襯托”的角度來回答此題。)
10.因爲在那時《山海經》是“我”渴慕已久、夢寐以求的書，對“我”產生了巨大影響。而這《山海經》的缺點則是因爲“我”現在是以成人的眼光看的。(從文章最後一段可知，這本書給“我”的印象很深，“書的模樣，到現在還在眼前”，而且這本書中的內容“我”到現在還記得，這說明這本書對“我”產生了很大影響。第二問難度較大，關鍵是答出“以成人的眼光看”這一點。)
11.這個題目喻義深刻，引人思索，既點明瞭全文的主旨，又能激起讀者的閱讀興趣。[品味一個好的標題，概括來說，主要從標題的風格、特點、作用三個方面進行品味。標題的風格大致有四類：(1)準確鮮明;(2)新穎生動;(3)簡潔凝練;(4)含蓄雋永。標題的特點：好標題往往具有自己的特點，往往運用了某種手法，比如修辭、句式等。標題的作用主要有三種：(1)吸引讀者關注;(2)歸納文章主旨(蘊含作者的思想情感);(3)是文章的線索(概括文章內容)。我們可從這幾個方面入手分析此題。]
12.(1)這句話運用誇張修辭，生動形象地展現了“我”當時緊張與後悔的心理，充滿童真童趣。(2)“我”膽怯、不自信，害怕上講臺複述不好會遭受老師的批評和同學們的嘲笑，因此覺得那是“最漫長的荊棘之旅”。[賞析句子，我們一般可從四個方面賞析：一是賞析句子精彩的修辭手法;二是賞析句子優美精當的詞語;三是賞析句子靈活多變的句式;四是賞析句子深邃的哲理意蘊。(1)題，我們可從這四個方面入手分析。(2)題，我們可從作者當時的心理分析。]
13.這段扣題，點明瞭文章的主旨，表達了“我”對白老師的感激之情。[文章結尾段的作用通常有三個方面：(1)照應題目或開頭或上文;(2)總結全文，點明中心或深化中心，表達了什麼思想感情;(3)引起讀者思考，令人深思。此題我們可以從這三個方面入手分析。]
14.古代兒童入學時要用硃砂點印堂的中央，名爲“開智”。白老師對“我”的鼓勵就像點在“我”額頭的硃砂一樣，開啓了“我”的學習之旅，開啓了“我”的心智，所以以此作比。(此題我們可以聯繫文章的第4段和第6段來總結答案。)
15.交代了驢友蜂擁而至的原因，爲“奇蹟”消失作鋪墊，使小說情節急轉直下。(揹包客發表遊記，使“更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原”，“他看到了更加令人震驚的場面——家家戶戶都上了鎖!”“他只是孤獨地站在那裏，像一個永恆的懺悔者”。可見，內容上，揹包客發表遊記，是驢友們蜂擁而至的原因，也是導致“奇蹟”消失的原因;結構上，本來處於歌頌目的的一篇遊記，卻起了出人意料的反面作用，使小說情節急轉直下，故事的結局令人深思。)
16.(1)阿拉坦烏拉認爲奶茶就是給那些口渴的人喝的，在草原上人人都這麼做，沒有必要解釋和道歉，同時揹包客說的“鎖門”也讓他疑惑不解。(2)與上文“直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家”形成鮮明對比，突出驢友“順手牽羊”的行爲困擾了草原牧民，改變了他們的生活狀況。[(1)“並不理會”“自顧自”寫出了阿拉坦烏拉麪對揹包客解釋時的態度，結合原文中主人的發問“什麼是鎖”“那怎麼能行呢?那路過的牧民們口渴了就沒有水喝了呀。萬一碰到風雪天，上哪裏找馬奶酒暖身子去?累了上哪裏休息?”以及揹包客的感悟“原來，主人房門大開就是爲了方便像揹包客這樣的口渴者進來‘偷’水喝”，可明確阿拉坦烏拉如此態度的原因在於“不知道鎖爲何物”和“口渴的人喝奶茶不需要解釋”兩個方面。(2)“中午時分騎馬歸來”強調了“騎馬歸來”的時間是“中午時分”，突出奔勞的辛苦，與前文“直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家”的悠閒相互照應，且形成對比，突出驢友們蜂擁而至且“順手牽羊”的行爲，改變了草原牧民的生活狀態。]
17.示例：“鎖”在文中既指實物鎖，又象徵人與人之間的一種設防，一種不信任。(此題考查對“鎖”的含義的理解。可結合具體的語句理解。“嘴脣就要裂開的時候，揹包客突然發現牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒有上鎖”，這句話中的“鎖”指起封閉作用的一種器物;“家家戶戶都上了鎖”既指實物鎖，又表現出人與人之間的一種防備、敵對，一種不信任。)
18.示例：愛是一盆火溫暖孤寂的心靈(仿寫句子如同“舊瓶裝新酒”，要注意仿寫的基本步驟：①觀察“舊瓶”，一定要看清被仿寫的句子意思、分句間內在的關係;②賞“舊瓶”的特色，即句式、語法、修辭、標點及內在的邏輯關係;③倒“舊”找“新”，即倒掉“舊瓶”裏的“舊酒”，找仿寫的“新酒”;④裝入“新酒”，注意句子的表達。)
19.爸爸，您是火種，點燃了女兒的心靈之火;爸爸，您是臺階，幫助女兒一步步踏實地向上攀登。(注意題目要求，可圍繞“對父親的感恩、理解”來作答。)
20.《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》(《朝花夕拾》是一部散文集，從所學過的課文中很容易能找出魯迅的散文。)
21.一位長輩的贈品。(《二十四孝圖》選自《朝花夕拾》，魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛僞和殘酷。文中介紹了《二十四孝圖》是一位長輩的贈品。回答此類問題，要注意課下加強對有關課文名著知識的積累。)
22.思路點撥：這是一篇話題作文。
首先，我們要審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語，審話題，審題目要求。本道作文題，話題限定在“父親”或者“母親”上，我們可根據這個話題，進行發散性思維，從中抓住一點，進行寫作。
其次，擬一個恰當的標題。可擬的標題很多，關鍵是能使人耳目一新。“題好一半文”，寫好本文，擬定一個精彩、貼切、新穎的標題同樣重要。
再次，要選取自己最擅長的文體來寫作。你可以寫成記敘文，繪聲繪色地敘述往事;也可以寫成小說，巧妙地編寫故事，關鍵是要寫出自己的真情實感，表現出人物的形象。
最後，寫作時最好從小處落筆，從細處入手，以小見大，選取自己的切身經歷來寫，融入自己的感情。
例文：
長大的路上，她牽着我的手
母親啊，您溫柔的雙手牽我走過美麗人生。
——題記
母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什麼叫寬容。曾經，貪玩任性的我遲遲歸來，您用溫暖的雙手撫摸着我的頭說：“飯熱好了，吃吧。”曾經，我手捧着不理想的成績單站在您的前面，您抱着我說：“沒關係，下次努力，你永遠是媽媽的驕傲。”您的眼波中閃現出一道光彩，我知道，那是寬容。
母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什麼叫慈愛。曾記得，每次晚自習歸來，總是見您倚在門邊默默等我，做着總也織不完的毛線活。您說：“我也是出去剛回來。”曾記得，每次下雨，您總是第一個給我送雨衣，您說：“沒事，我也是路過。”您揮動着手臂拭着頭髮上的水珠，我知道，那是慈愛。
母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什麼叫操勞。我記得，您每天除了工作以外，還承擔着全部的家務，可您卻從不讓我幹一點，您說：“你沒幹習慣，弄不好。”您從沒說過一句怨言，您只是說：“我天天干習慣了，閒下來倒覺得彆扭了。”您枯瘦的雙手不停地忙着，我知道，那是操勞。
母親啊，女兒沒有用高山、大海、大地、山川來形容您，女兒覺得，您給我的是真實的、確切的、觸摸得到的關懷與愛護，不是空洞的、遙遠的、模糊的一個概念。您執着地愛您的女兒，您覺得，愛我就是給我您一切有力量做到的;您覺得，愛我就是要包容我所有的錯誤與任性。您執着地守候着，就像藍天執着地守候着白雲，就像一棵大樹執着地守候着飛鳥。母親啊，您在女兒心中是那不可磨滅的烙印，是那不可丟棄的生命。
母親啊，您溫柔的雙手牽我走過美麗人生。
點評：精巧的謀篇佈局是本文最大的特色：每一段開頭皆以“母親啊”領起，表達了對母親深沉而強烈的愛戴之情;尤其是第二、三、四段話，結構完全相同，構成段與段的排比：“母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什麼叫……”每段末再以“我知道，那是……”相呼應。文章對母親的歌頌可謂餘音繞樑，耐人尋味。
