一學期來在教學中有成功和喜悅，，現將自己本期在探索學習新課程理念下的第二課堂教學作一個簡要總結。
（1）激發學習興趣，在遊戲中學知識。
首先激發學生學習的願望。第一步，觀看乒乓球錄象資料，接着在室外乒乓球課堂教學中，有步驟地分別學習乒乓球握拍——原地乒乓球顛球—對牆擊——臺上自發球——師生喂球——同學間的練習及家人練習。在此基礎上開展自由練、計時顛、計數顛、接力顛、比誰擊的準、臺上比誰擋的多、乒乓球比賽簡單規則、記分比賽等。總之，始終把學生放在問題情境中，讓他們既能體會和掌握乒乓球動作要領，又能領略到在遊戲、競賽中的挑戰成功和快樂感。以此達到進一步激發和鞏固學生學習動機和學習興趣。
（2）提供學生自主探索、合作交流的機會。
新課程標準強調，學生學習的主要方式應該是動手實踐、自主探索和合作交流，這是當前課程改革的重要理念之一。爲此，我在教學顛球時將學生分成4個合作小組，即三、一；三、二；四、一；四、二；並注意引導學生間的觀察、交流、合作學習機會。如適時地向學生提出：爲什麼他比我顛得多？爲什麼小小乒乓球就聽他的話呢？接着就請顛得多的同學示範和交流。而對起步較快的同學不斷地給他們設計新目標。如學生獲得“小老師”掛牌後，緊接着就開展“小老師”間的比賽，即比誰帶的“國小生”進步多。一旦輔導的“國小生”有進步後，就可獲得一面“小五星”。當這一獎勵制度出臺後，在乒乓球課堂教學中掀起了一場“兵教兵”的自主探索、合作交流熱浪。你看，課堂出現了“一對一”、手把手、頭碰頭、耐心細緻地教與學的可喜局面??。每當他們教的“國小生”有進步時，哇！可別提有多高興啊，這時的“小老師”和學生都會情不自禁地，連蹦帶跳、飛躍似地跑到老師的面前高喊到：“我又有進步啦！”、“我又可以多得一個小五星啦！”好象他們要向全世界宣佈他們的驕傲、他們的
成功！總之，在課堂上，我儘量爲他們提供自主探索、合作交流的機會。讓學生在合作成功中得到了次次豐富情感的體驗。
（3）注重課堂教學中的即時評價。
評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能。因此，在教學中，我注意適時的使用讚賞或鼓勵性的語言。“你真棒！你聰明！你能行！真了不起??” 總之，在三、四年級乒乓球教學中，根據不同的學生而採取不同的即時評價。
（4）關注每一個學生。
任何教學活動中都存在個體差異。不諷刺、不挖苦、不打擊學生，關注、關愛每一個學生。我是這樣做的：老師個別指導與同伴幫助相結合，對他們每一次點滴進步及時肯定和表揚，相信他們最終都能先後達到終點。事實證明我所任的四個班級教學中，遲到到達終點的優秀學生不乏有人。
總之，通過校本課程乒乓球的學習使我深深懂得了要做一名好老師，就一定要不斷改進自己的教學方法，並使課堂教法不斷地適應學生的學法，同時，還應善於捕捉每個學生身上的'“閃光點”，發現他們身上潛在的智能因素，從而開發他們的潛力，爲每個學生全面發展帶來動力。
篇二：乒乓球教學總結 800字一、理論指路，科學訓練。
由於是學校少年宮的國小生乒乓球訓練，因此針對性、科學性訓練就顯得尤爲重要，我們在訓練時始終遵循乒乓球運動的，發展規律，使工作者有章可循、有“法”可依，我們注意從小抓起，在全校對乒乓球感興趣的同學當中選一部分比較機靈的學生學打乒乓，通過一段時間，從中選幾個較好的作重點輔導，這樣即爲他們個人乒乓球技術的提高，也爲學校儲備一份乒乓球隊員的力量。
在每週有限的時段訓練中，安排適當的訓練強度對學生的起步訓練，特別重視基本步法和手法的訓練，嚴格要求，打好基礎，同時與身體全面素質的訓練穿插結合，齊頭並進。
二、育人爲本，全面發展。
學校以德智體全面發展的乒乓隊員爲“表率”，在全校學生進行典型的示範、宣傳，激發乒乓隊員，學習先進趕有榜樣。使隊員們都能“以苦爲樂，積極訓練”，球藝不斷提高。一年來，我校的乒乓隊員在領導的關心與支持下，在乒乓球輔導員的辛勤培育下，在各級各類的比賽中獲得了優異成績。
乒乓運動充滿着無窮的魅力。小小的銀球連着你、我、他??國球，這項運動相信也會在我校的這方土地點如沃野小花，雖不濃豔，卻也會持久彌香，淡雅動人。
三、 訓練要點：
1、 瞭解中國國球的輝煌歷史及相關知識，激發學生練習的興趣。
2、 球感的訓練。
3、攻球的訓練。
4、 推擋的訓練。
5、 發球的訓練。
6、 接發球的訓練。
7、 搓球的訓練。
8、 拉球的訓練。
9、腳步動作的訓練。
在活動過程中以課堂教學爲主，本學期通過每週週六五下午少年宮活動的訓練，取得一定的成效，學生基本能掌握乒乓球的擊球要領。由於學生基礎比較差，有一些是一點球感也沒有，水平是參次不齊的。但是我們本次學習只要求學生學習後有掌握基本的擊球要領就可以了，這是進一步學習乒乓球的基礎。在本學期，着重訓練學生的發球訓練、推擋訓練、接發球訓練和腳步動作的訓練，以及通過看專題片瞭解我國乒乓球輝煌的歷史，從而激發學生的練習興趣
在學習過程中，我們採取循序漸進的教學方法，讓學生由練球感開始，由不會控制球到能熟練控制球，從不會擊球到能按落點準確擊球，從而形成學習乒乓球的教學模式。但是，學生接觸乒乓球的時間不是很長，他們的水平較低、不是很平均，所以教學過程中仍然有很多不足之處，以後教學中我會從實際出發，講解更詳細、更透切。
