今天我們學完了《難忘的一課》作者見到一位年輕的臺灣教師認真們學習祖國文字的動人情景，以及在禮堂裏參加中國曆代偉人像的深切感受。能看出人民強烈的民族精神和深厚的愛國情誼。接下來老師給同學們一些《難忘的一課》練習，通過《難忘的一課》練習題我們更能全面的掌握這篇文章。
一、本文的多音字：
和：hé(和平) 覺：jué (不覺)
hè(唱和) jiào(睡覺)
二、正反意詞：
真摯──真誠 崇高──高尚 真摯──虛僞 高尚──卑鄙
三、疑點難點：
“我是中國人，我愛中國”在課文中的重要作用?
“我是中國人，我愛中國”這句話在課文中出現了三次，貫串全文。每一次出現都推動了故事情節的發展，都表達了人物的思想感情。這句話第一次出現在臺灣教師教學生學國語;第二次出現在“我”悄悄走進教室，和學生一道認真地朗讀;第三次出現在“我”參觀小禮堂後，緊握臺灣教師的手，表達自己的感情時。這句話雖簡單，但足以表達“我”對臺灣師生的崇高敬意及我們共同對祖國的無比熱愛。這句話既是串聯內容的主線，又是表達情感的主線，在課文中起着極其重要的作用
四、根據課文填寫：
1、《難忘的一課》按照 的順序，講述了 戰爭以後，作者在 的一所 國小見到 的動人情景，以及在學校 裏參 的深切感受，表達了臺灣人民 的深厚情感和強烈的 精神。
2、課文中“ ”這句話在文中三次出現，它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了臺灣人們強烈的愛國熱情。
3、“這是多麼強烈的民族精神，多麼濃厚的愛國情意啊!”
《難忘的一課》課後習題
一、我能看拼音寫句子
yí wèi chuán yuán zài yì suǒ pǔ tōng de xiāng cūn xiǎo xué shàng le yì jié lìng tā
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zhōng shēng nán wàng de yǔ wén ke
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二、我能在括號裏填上適當的詞語
年輕的( ) 真摯的( ) 濃厚的( )
祖國的( ) 崇高的( ) 強烈的( )
熟練的( ) 寬敞的'( ) 簡單的( )
熱情地( ) 激動地( ) 大聲的( )
一遍一遍地( ) 一筆一畫地( )
三、我會縮寫
1、禮堂兩面的牆上掛着新畫的幾幅中國曆代偉人的像。
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2、我緊緊地握着這位年輕的臺灣教師的手。
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四、我會用詞造句
真摯：
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意外：
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繼續：
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五、我能按順序排列句子
( ) 我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。
( ) 校園裏很靜。
( ) “我是中國人，我愛中國!”
( ) 他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫着：
六、瞧瞧我的閱讀天地
珍貴的禮物
①媽媽從國外訪問演出回來了，我去機場把她接回家。一回到家裏我就叫着要她把給我的禮物拿出來，因爲媽媽在信裏告訴我，她給我買了一件十分珍貴的禮物。
②媽媽笑着遞給我一小包東西，我打開一層又一層的棉紙，纔看見一個小小的盒子，我打開了小盒子，一看，不禁啞然失笑，那是什麼呀!是一個銅鑄的光着身子的撤尿小男孩。
③我笑了半天，紅着臉把它還給了媽媽，嘟嚷着說：“你不給我買一個金髮的洋娃娃，卻給我這麼一個撒尿小男孩。”我撅着嘴巴，媽媽卻笑了，她告訴我： “這可是一件珍貴的禮物呀!”我說：“什麼珍貴不珍貴的，我連看都不好意思呢。”媽媽笑得前俯後仰，解開我捂着雙眼的手，叫我仔細看看這個小銅人，我仍然不肯看它。
④媽媽嚴肅了，一把把我拉到了身邊，給我講了這個小男孩的故事：
⑤“這個男孩是比利時的民族小英雄。普魯士士兵攻打比利時，準備用炸藥炸燬整個城市，藥線點燃了，嗤嗤直冒煙。大人們都在戰場上抗敵。這孩子急中生智，在藥線上撒了一泡尿，炸藥因此沒有爆炸，他救下了整座城市。比利時人民感謝這位民族小英雄，爲他樹了紀念碑，就是這個樣子的。”
⑥媽媽舉起了她手中的小銅人，我從捂着雙眼的手指縫裏望去，這兩寸高的小銅人閃閃發光，散發出一圈奇異的光彩，我一把奪過小銅人，輕輕地撫摸着。
⑦媽媽接着又對我說 直到今天 比利時人民還在懷念他 他們把小孩的形象製成大大小小的雕塑 在主要街道 商店裏出售 不僅賣給本國人民 還賣給外國朋友
⑧這一夜，小銅人在我的枕邊度過，我好像在和它細細對話：你是一個愛國的民族小英雄，我也是一個熱愛祖國的紅領巾，我愛我的祖國，不論是過去，現在，還是將來，我的一切都是屬於哺育我長大的祖國。我們兩個將成爲最親密的好朋友。
1、給文章第7自然段加上標點符號。
2、把下面的幾成語分別填入恰當的解釋後面的括號裏。
啞然失笑 前俯後仰 急中生智 愛不釋手
⑴ 危急的時候，猛然間想出來辦法。( )
⑵ 形容大笑時身體大幅度地前後晃動。( )
⑶ 忍耐不住，不由自主地笑出聲來。( )
⑷ 由於特別喜愛而不肯放下。( )
3、請按照作者對待禮物的態度變化給文章分段，用“∥”在文中標出，並把段意寫在下面。
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4、作者開始對小銅人的態度是“紅着臉把它還給了媽媽”，手“捂着雙眼”“不肯看他”，聽了媽媽講的故事後，作者“一把奪過小銅人，輕輕地撫模着”。這時作者心裏會想些什麼?請你把作者的心理活動描述出來。
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