【教學目標】
1、能仔細觀察圖畫,發現事物的相似特點,用……像……的句式說清楚自己的發現。
2、能根據“讀讀認認”中字的特點──熟字加偏旁,自主識字;讀背對聯;搭配詞語。
3、能積極參與找春天的實踐活動,主動與同學交流春天裏的新發現,培養口語交際能力。
4、 能用自己喜歡的方式收集,展示本組課文內容有關的信息資料,與同學共享快樂。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
一、我的發現
1、觀察圖畫,引導發現:
圖上畫的是什麼?這些事物之間有什麼聯繫?
2、根據提示,創生想象:
請你把夥伴泡泡裏的話補充完整(我發現燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內互相交流觀察所得。
3、聯繫經驗,拓展交流:
在日常生活中你還發現哪些事物之間非常相似?學生大膽想象,自由表達。
(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)
二、日積月累
1、讀讀認認:
⑴讀:讀讀下面的字詞,看看你有什麼發現?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
⑵記:你是怎麼記住這些字的?學生互相交流識字方法。
⑶說:給每組的兩個字分別組詞,然後再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
2、讀讀背背:
⑴讀讀:
學生自己讀對聯,不認識的字,可以藉助拼音;教師示範對聯的讀法,學生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節奏稍慢,上聯和下聯節奏要相同,以顯示其對應關係。上聯一般要吟得低緩一些,下聯一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風/暖/萬家。)學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
⑵背誦:
學生用適合自己的方法背誦對聯。
⑶展示:
學生互相交流課外蒐集的描寫春天的詩句。
3、我會說:
⑴說說:
讀讀橫線後面的詞語,說說橫線上應該填什麼?
⑵評評:
在組內說自己填的內容,其他同學評評。教師要啓發學生說出不同的詞語,只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。
⑶練練:
害羞的()()的眼睛()的筍芽兒()的嗓音()的世界嫩綠的'()
三、口語交際
1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽後說說你都聽到了什麼?
2、在春天裏你又有什麼新的發現呢?學生結合蒐集的相關資料在小組內說一說。
要求:
⑴可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
⑵發現要“新”,儘量與衆不同。
3、全班交流彙報“新發現”,引導學生按照一定的條理儘可能多的說出自己的新發現,或者專注於某一種事物,把它說具體。如對小草的發現可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯想結合自己的發現說出來。
4、全班交流,師生共同評議,評選“最具慧眼”獎。
5、把自己的新發現整理一下寫出來,教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然後全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
四、展示臺
1、結合本組語文實踐活動的成果,根據學習夥伴的提示,教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
(蒐集描寫春天的詞句,展示寫有關春天內容的書法作品,還可以唱唱有關春天的歌曲,創編讚美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)
2、小組內交流,大家互相分享學習的收穫。
3、班級交流展示,評選“最佳創意”獎和“最佳才藝”獎。
五、寬帶網
1、把自己蒐集的有關“市花”的資料在小組內進行交流。
(除了教材所舉的例子,教師還可以讓學生自主交流其他城市的“市花”資料)
2、學有餘力的學生還可以交流某種“市花”的來歷,或者交流“市樹”的有關資料。
3、根據學生交流的信息資料,師生共同評選最佳作品出一期牆報。