教學內容：練習十九的第11～15題。
教學目的：通過練習，使學生進一步熟悉平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，提高計算面積的熟練程度。
教具準備：將復習題中的平行四邊形、三角形、梯形畫在小黑板上。用厚紙做一個平行四邊形、兩個完全一樣的三角形和兩個完全相同的梯形。
教學過程：
一、複習平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式。
出示下列圖形：
問：這3個圖形分別是什麼形？（平行四邊形、三角形和梯形）
平行四邊形的面積怎樣計算？公式是什麼？（學生回答後，教師板書：S=ah）
平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導出來的？（教師出示一個平行四邊形，讓一學生說推導過程，教師邊聽邊演示）
三角形的`面積怎樣計算的？公式是什麼？（學生回答後，教師板書：S=ah÷2）
爲什麼要除以2？（學生回答，教師出示兩個完全相同的三角形，演示用兩個三角形拼擺一個平行四邊形的過程）
梯形的面積是怎樣計算的？公式是什麼？（學生回答後，教師板書：S=（a＋b）h÷2）
梯形的面積計算公式是怎樣推導出來的？（學生回答，教師演示用兩個完全相同的梯形拼擺一個平行四邊形的過程。）
量出求這3個圖形面積所需要的線段的長度。（讓學生到黑板前量一量，並標在圖上。讓每個學生在自己的練習本上計算出這3個圖形的面積，算完後，集體覈對答案）
二、做練習十九中的題目。
1、第12題，先讓學生說一說題中的圖形各是什麼形，再讓學生獨立計算。教師注意巡視，瞭解學生做的情況，覈對時，進行有針對性的講解。
2、第13題和第15題，讓學生獨立計算，做完後集體訂正。
3、第18題，學生做完後，可以提問：在梯形中剪下一個最大的三角形，你是怎樣剪的？
這個最大的三角形是唯一的嗎？爲什麼？（不是唯一的，因爲以梯形的下底爲三角形的底，頂點在梯形的上底上的三角形有無數個，它們的面積是相等的。）
4、練習十九後面的思考題，學生自己試做。教師提示：這道題可以用梯形面積減去以4釐米爲底，以12釐米爲高的三角形的面積來計算；也可以用含有未知數X的等式來計算。
三、作業。
練習十九第11題和第14題。
課後小結：
