一、試卷總體評價
考查知識點的覆蓋面廣，從題型、分值、知識結構等方面看，能兼顧各層次學生的實際情況。試卷難度適中，有較好的區分度，是一份比較理想的階段性評價試卷。注重考查“雙基”的同時，注重主幹知識的考查與運用、如圓周運動與萬有引力、功與功率、動能定理、機械能守恆定律、庫侖定律、電場強度、電勢差、電功等，並且考察了兩個學生實驗：研究平拋運動和驗證機械能守恆定律，本卷對知識點的考查也略有遺漏，如帶點粒子在電場中偏轉這一重要知識點沒有考查。 二、試卷內容分析。
1、試卷內容分析（題型及分數分佈）
試卷共四大題，19個小題，滿分100分，選擇題10個小題共40分，其中只有一個爲多項選擇，其餘均爲單項選擇題，題比較基礎，屬於基本題，填空題5小題，共15分，涉及平拋實驗、驗證機械能守恆定律實驗探究過程9分，計算題共4個，共36分，試卷覆蓋面廣，重點知識突出，以基本概念考查和基礎知識的運用考查的題目，達40%左右，各章節的分數比例適中。
二、主要差錯及原因分析。
選擇題：選擇題共10小題，考查了高一物理下學期教學中的基礎知識與基本規律的應用，題目較易，屬於基本題，但如第1題、第3題、第4題、第8題錯誤率較高，如第一題，學生容易遺忘兩個等量正電荷的電場分佈情況，第3題是必修二第二章萬有引力定律的重點內容之一：考察同步衛星、赤道上的物體和第一宇宙速度（近地衛星）三者速度的區別於聯繫，學生在學習的時候掌握的便不是很好，在以後的教學中還需重點講解，第8題比較經典，考察小球落在彈簧上彈簧的彈性勢能與物體受力情況、速度（動能）變化情況，學生掌握的不夠牢固。
填空題：填空題共5小題，第11題考察了學生電學的基本分析能力，從試卷上來看，許多學生審題能力較爲薄弱，並未讀懂題意。12題考察圓周運動皮帶傳動問題，與實際生活的聯繫比較大，學生主要錯在不能將物理和生活實際結
合起來，第13題考察平均功率與瞬時功率的計算，考察學生基本概念與基本計算能力，學生的錯誤率較高，在教學中仍需加強學生計算能力，第15題是填空題中較複雜的一道題，考察動能定理與牛頓第二定律的綜合應用，學生綜合應用知識的`能力還有所欠缺，得分率較低。第16題爲實驗題目，考查了學生對物理學知識在物理實驗中的最基本應用，多數學生在該題的解答過程中，即不會實驗的基本要求，也不懂物理在實驗中的應用，尤其第（3）題中平拋運動初速度的計算每次平拋運動試驗題的必考題，老師在新課教學和章節複習中都會花大量的時間進行復習，但學生的正確率仍然較低，值得深思。
計算題：第17小題爲萬有引力雙星問題的最基本的應用，考查學生應用萬有引力的基本規律解決天體運動問題，只要運用萬有引力基本公式和把題目中的已知條件代入即解決問題，該題的得分率也不高，有相當一部分學生仍不能正確解答。第19小題的B組題爲動能定理的直接應用，學生在應用規律時出現了各種錯誤，狀態、過程不會分析，代公式時各物理量出現錯誤等，說明學生在分析物理狀態、物理過程時分析能力較差，在教學中應該有一定時間讓學生自主分析，老師不能代替，要把培養學生的分析能力放在教學中的重要位置。
三、教學建議
1．注重基礎知識的教學和基本技能的培養
在教學工作中，注重對學生的訓練，基礎知識的掌握，概念的理解及規律的應用。不要追求難、深、繁的題目，教學中真正讓學生打好基礎，提高能力。
2．重視作業規範化訓練及矯正，培養學生良好的解題思維和習慣。
學生解題的過程就是一個用物理語言表達自己思維，展示物理情景和規律，從而達到解題目標的過程。其中正確使用物理語言是解決問題的基礎，受力分析就是解題的“鑰匙”。如第19題考查動能定理和牛頓第二定律的應用，物理過程一目瞭然，但普通班學生的得分率相當低，不習慣於受力分析、過程分析是一個主要原因。因此，如何儘可能的多拿分，如何讓學生規範解答，教師如何更好的引導與矯正，是我們今後教學（尤其是普通班）的又一個課題。
3、繼續貫徹“生本課堂、合作探究”教學理念，常抓不懈
正確引導學生對待高中物理的學習態度，要讓學生對學習物理有興趣，自己願意學、要讓學生有一定的自主學習時間，培養學生自主學習的習慣和審題的能力及應變能力，讓理論聯繫實際。
