成功不是將來纔有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的會考物理科答題技巧，希望大家喜歡。
一、審題注意事項
1、瀏覽全卷，立足全局；明確關鍵詞語，避免答非所問，會考物理答題技巧。
在動筆答題之前，一般應將試題瀏覽一遍，明確卷首或題首的提示或答題要求，按規範要求答題，杜絕不應有的失分。試題中的關鍵詞語常使用下劃線，以引起考生的注意。如"下列敘述中正確的是"、"不正確的是"等，在此提醒大家注意。
2、最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。如果通過對文字及插圖的閱讀覺得此題是熟悉的，肯定此題會做，這時一定要重新讀一遍再去解答，千萬不要憑着經驗和舊的思維定勢，在沒有完全看清題目的情況下倉促解答。因爲同樣的內容或同樣的插圖，並不意味着有相同的設問。對"生題"的審查要耐心地讀幾遍。所謂的"生題"就是平時沒有見過的題目或擦身而過沒有深入研究的題目，它可能是用所學的知識來解決與生活及生產實際相關聯的問題。遇到這種生疏的題，從心理上先不要覺得很難，由於生題第一次出現，它包括的內容及能力要求可能難度並不大，只要通過幾遍閱讀看清題意，及時剔除無用的信息，化繁爲簡，提煉出有用信息，再聯繫學過的知識，大部分題目是不難解決的。凡是能畫草圖的題，應該邊審題、邊做圖、邊思考，這樣可以建立起直觀的圖景，幫助理解和分析問題。
二、會考物理答題策略
總體來講應本着"容易題不丟分，難題不得零分"的原則去做。答題的策略一般包括：合理安排每道題的答題時間；注意挖掘試題的隱含條件，充分利用已知解決未知；採取先易後難的答題策略等。除以上幾點外，還應注意各種題型的解題技巧和方法：
(一)、單項選擇題解答有兩種主要方式：
(1)直接判斷法：利用概念、規律和事實直接看準某一選項是完全肯定的，其他選項是不正確的，這時將惟一的正確選項答出；
(2)排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在餘下的選項中做認真的分析與比較，最後確定一個選項。單項選擇題一定不要缺答。
(二)、填空題的解答要求對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要準確，包括數字的位數、單位、正負號等，對比例性的計算千萬不要前後顛倒。
(1).回憶法：根據需熟記的物理知識，直接填出正確答案。主要考查我們對基本概念和規律的掌握程度。
(2)觀察法：物理意義明顯的，緊扣物理定理和規律的或技巧性的填寫題，通過觀察思考可以確定正確的答案。
(4)分析法：根據題給結論和要求，通過分析來確定正確的答案。
(5)對比法：即通過比較兩個現象間的共同點和不同點，找出相互關係得出結論。
(6).剔除法：對題中列的可能答案逐一進行辨析，先淘汰錯誤答案，最後選出正確答案。
(7).心算法：常用來解答一些物理意義明顯的，緊扣物理定義、定理和定律的簡單習題。
(8).比例法：根據物理規律，找出物理量之間的關係，採用比例的方法解題。
(9).圖象法：根據題意作圖，利用物理圖象找出正確答案。
(10).估算法：根據題目要求，選擇有關的常量或近似量，然後進行合理的估算。
(三)簡答題的解法
1演繹推理法：這是一種基本的推理方法，它是由一般原理推出特殊情況下的結論。這種方法要求理論聯繫實際，推理嚴密，表達清晰。
2.返普歸真法：這裏的"普"和"真"都是指普遍的規律，對於給出一系列實驗過程(或探究過程、或一系列數據)讓大家總結規律的考題，一般思路是依託課本，總結規律。
3.透視揭紗法：這裏的"視"和"紗"是指考題中給出的一種現象，大家需要通過科學分析，透過現象，看出本質。
例.(2005，南京)今年爲"世界物理年"，南京市某中學舉行"讓物理照亮世界"爲主題的知識競賽活動，其中有如下一個問題，請你解答。
日常生活中，我們看到小朋友用吸管水平吹出的肥皂泡，常常開始時上升，隨後便下降，這是爲什麼?
答案：肥皂泡剛吹出時，所受浮力大於重力而上升，隨後肥皂泡內的氣體溫度下降體積減小，浮力小於重力而下降。
4.信息優選法：有時對於圖示題，它提供的信息可能不止一個，我們最好選取其中的主要信息(或主要矛盾)，而且與課本中的主要知識點相關的信息，這樣才能與答案更接近。
例.觀察圖4的三幅圖，任選兩幅分別提出與圖中內容相聯繫的物理問題，並給予簡略的回答。
(1)_；(2)_。
圖4
參考答案：錘頭鬆了，將錘柄在木凳上向下敲幾下，錘頭就緊套在錘柄上，爲什麼?這是利用了錘頭的慣性；沸騰的水把鍋蓋頂起對鍋蓋做功了嗎?水對鍋蓋做了功。
結束語：同學們，在解題過程中，要針對考題的特點選擇科學快捷的解答方法，一方治百病是不可能的，對症下藥，靈活解題纔是真正的原則，試題在改革，思路也要創新。
(四).作圖題的應答：
主要考查學生作圖技能和應用方法解決問題的能力。作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。對定性的作圖也要認真些，如畫光路、力的圖標中的箭頭等要用直尺，不要太潦草；對定量性的作圖一定要準確，如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。
(五)、實驗題的解答要嚴格按題中要求進行。
類型一：測量型實驗題
1.直接測量型實驗
溫度計、量筒、天平、電阻箱、刻度尺、秒錶、彈簧測力計、密度計、電流表、電能表、電壓表等，
2.間接測量型實驗
類型二：探究型實驗題
新例3.物理活動課上，張老師做了一個有趣的實驗：將一個黃色的乒乓球和一個玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時間，乒乓球從米中"跑"了出來，看到這個現象，同學們十分驚訝：乒乓球爲什麼能"跑"出來，而玻璃球爲什麼不能"跑"出來?針對這個問題同學們提出下列猜想：
猜想1：因爲乒乓球體積比玻璃球大；猜想2：因爲乒乓球質量比玻璃球小；
爲了驗證猜想是否正確，兩天後，同學們用準備的一些器材進行了如下探究：
(1)取三個塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中裝入質量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測出它們的質量和體積。(2)把三個瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲擊容器，觀察現象。
(3)實驗數據及現象記錄如下表：(米的密度約爲1.37g/cm3)
(4)分析上述實驗數據後回答：
猜想1_(選填"正確"或"錯誤")；
猜想2_(選填"正確"或"錯誤")，2011會考《會考物理答題技巧》。
你認爲乒乓球能從米中"跑"出來的原因是：_。
(5)運用這個現象所隱含的物理知識，能解決生活中的什麼問題?(試舉一例或說出你的一個設想)
解析：本題的特點是不涉及教材的知識點，只利用探究的方法去解決實際問題，考查探究實驗的數據處理、總結結論、評估與反思的能力；並考查我們把探究到的物理規律用於生活實踐的能力。
(4)①猜想1是說體積大的物體容易從米中跑出來。只有比較B瓶和C瓶，這個結論纔是正確的；比較A瓶和B瓶，就不正確了，說明這個猜想是錯誤的。第一個空應填"錯誤"。
②猜想2是說質量小的容易跑出來。和上面一樣，比較A和B時，結果正確；比較B和C這個猜想就不正確了，第二空也應填"錯誤"。
③合理的猜想要通過求密度得出，通過計算A瓶的密度爲0.66g/cm3，小於米的密度，跑出來了；B瓶密度爲1.378g/cm3，大於米的密度，沒跑出來；C瓶的密度爲0.349g/cm3，小於米的密度，跑出來了。分析得乒乓球從米中跑出來的原因是：乒乓球的密度小於米的密度。
(5)這個物理規律能夠用於分離密度不同的物質，糧食中一些雜質比糧食的密度小，就可以用晃動的方法使雜質浮在糧食的表面除去；不飽滿的種子密度小，也可用此方法使其浮於表面除去。
解法分析：解探究題要深入瞭解課本上的物理規律，做到了如指掌，才能對基礎探究題做到萬無一失；二是掌握探究的方法，瞭解探究的全過程(七個步驟)，熟練運用各種探究方法如"控制變量法""等效替代法""類比法"等，以不變應萬變的解答提高性的題目。
類型三：設計型實驗題
讓我們自行設計實驗方案，能考查綜合運用能力、創新能力和獨立解決問題的能力。常見設計型實驗題多數是力學和電學題目，並有以下特點：①基礎性：大部分題目以課本知識爲依託，不脫離教材，考查我們對知識的靈活運用能力；②開放性：設計題大部分沒有惟一答案，只要求寫出其中的一種或幾種；③貼近生產、生活，把日用品作爲實驗儀器來驗證物理規律，考查知識的遷移能力與運用能力。
例4.(2005，貴陽實驗區)請你使用小刀、彈簧測力計、刻度尺和細線測出土豆的'密度
(1)實驗步驟
(2)土豆密度_(用測出的物理量表達)
解析：本設計實驗的特點是基礎性和貼近生產、生活，以生活中常見的土豆爲原料做實驗，用常見的刻度尺和彈簧測力計測密度，設計實驗如下：
(1)實驗步驟：
①用小刀將土豆切出一正方體小塊；
②用細線拴住這塊土豆，並用彈簧測力計測出它的重力G；
③用刻度尺量出這塊土豆的邊長l。
(2)土豆的密度表達式。
解法分析：設計型實驗題所能涵蓋的內容較多，提供的信息較少，出題的知識點不好把握，要求我們要富有創新精神，能靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，變"學物理"爲"做物理"，遇到問題需要充分發揮自己的想像力。
類型四：開放型實驗題
有許多物理實驗可以用不同的方法來做，用不同的實驗方法、不同的實驗儀器能得出相同的實驗結果，也就是說物理實驗具有開放性。開放型實驗題是近年考題中的一個新亮點，特點是題設條件不確定、解題方法多樣化、答案不惟一；在考查大家實驗能力的同時還考查大家的創新能力、發散思維能力。因爲一題多解，考題的難度並不大。
例5.(2005，福州課改)野營時，小紅攜帶的手電筒(如圖6所示)不發光了，請你幫助找出原因。
寫出手電筒不發光的三種可能原因。
(1)_；
(2)_；
(3)_。
解析：本題的開放性非常明顯，燈泡不發光的原因有很多，絕不止三種，如燈絲斷了、電源沒電、開關失靈、新電源的絕緣層沒取下、小燈泡短路、電池裝反、彈簧太鬆等等。這些原因必須是在平時多觀察、多思考、多實驗的基礎上才能想到的。
解法分析：求解開放性實驗，需要我們在日常生活中做個有心人，多思考、多做實驗，試着從不同角度、用不同的方法去解決相同的問題，瞭解事物的內涵，提高自己的創新能力、發散思維能力。
(六)計算題的解法
(1)仔細讀題、審題，弄清題意及其物理過程。
(2)明確與本題內容有關的物理概念、規律及公式。
(3)分析題目要求的量是什麼，現在已知了哪些量，並注意挖掘題中的隱含條件、該記的物理常量。
(4)針對不同題型，採用不同方法進行求解。分析、逆推等方法是解題時常用的行之有效的方法。
(5)詳略得當、有條有理地書寫出完整的解題過程，並注意單位統一。
