導語:中國寓言故事教學設計目的通過閱讀寓言故事,領會故事蘊含的道理。以下是小編整理的中國寓言故事教學設計範例,歡迎閱讀參考。
教學目標:
1.通過閱讀寓言故事,領會故事蘊含的道理。
2.在閱讀中學會閱讀方法,潛移默化地接受閱讀方法的訓練
3.在橫向比較閱讀中,發現寓言故事的基本特點。
4.感受寓言故事的樂趣,激發學生的閱讀興趣。
教學重點:
在閱讀中學會閱讀方法,領會故事蘊含的道理。
教學難點:
在橫向比較閱讀中發現寓言故事的基本特點。
教學過程:
一、 情景導入
今天老師將和大家一起走進寓言,寓言通常以簡潔有趣的故事呈現,隱含着作者對人生的觀察和體驗,現在就開啓我們今天的寓言之旅。
二、 在閱讀中探究寓意 (一)《狼和小羊》
1. 師:同學們自由朗讀課文,要求:讀準音、讀通句子、難度的地方多讀幾遍,同時思考狼和小羊之間發生了怎樣的故事。 2. 眼腦直映訓練檢查自學情況。
小組開火車作答。通過眼腦直映閃視訓練提高訓孩子的眼球運用能力,閱讀流暢性和靈活性,集中他們的注意力。
3. 師生分角色朗讀課文,邊讀邊思考:狼和小羊之間發生一個什麼樣的故事?根據提示填空:___想吃____,故意_____,結果_________________。同時幫助學生理解“找碴兒”等難等生僻的詞語,使其領會羊和兇惡的狼講道理是沒有用的。
4. 提問:讀了這則寓言故事你有什麼想法?
借用伊索的話總結:存心要幹兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到藉口的。
(二)《誰的本領大》
1. 帶領學生用線式閱讀的方法閱讀故事。邊讀邊思考:《誰的本領大》講了什麼故事?
2. 創設情境“挑戰智慧之王”——根據提示填空:故事講了______和______比本領的`事,他們共比了______次,第一次比___________,____的本領大。第二次比__________,______的本領大。幫助理解故事內容。 3. 小組分角色朗讀故事,討論讀了這則故事的想法。 4. 指名角色朗讀。 5. 交流反饋討論結果。
總結:每個人都有自己的長處和本領,要正確的認識自己和看待他人。
(三)《馱鹽的驢子》
1.自由朗讀故事,思考故事內容以及讀後對故事的想法。 2.指明反饋
總結:不要聰明反被聰明誤,自己害了自己。
三、 感受寓言故事的基本特點
師:小朋友,通過這節課對以上三個寓言的閱讀學習,你們有什麼感受?
總結:寓言大都通過簡短的故事呈現出來,有一定的趣味性並且能使我們領悟深刻的道理。(板書總結)
四、 推薦閱讀
孩子們寓言不僅有以上三種特點,還有許多特點你們可以通過閱讀自己發掘,寓言有許許多多豐富有趣的故事,老師向大家推薦三本寓言著作:《伊索寓言》、《列那狐的故事》、《中國古代寓言故事》。感興趣的同學可以邀爸爸媽媽跟你們一起閱讀。閱讀可以使我們的同學變得聰明,有智慧,希望我們每個同學都能養成勤於閱讀的好習慣!
五、 板書設計:
貴陽市師範學校附屬實驗國小 xxxx學年度第一學期
羣文閱讀(走進寓言)
組別: 語文組
姓名: 張 月