某些事情讓我們心裏有了一些心得後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的大學聯考備考心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學聯考備考心得1
一、亮點：
1、學生們學習刻苦，學習風氣濃厚。
2、教師們愛崗敬業，踏實認真，工作積極主動。3、個別輔導工作紮實有效。
4、教師備課充分，盡心盡力，能較好地關注全體學生。
二、問題：
1、學生預習不到位。
2、師生交流太少，也不深入。
3、學生學習不得法、被動，效率低下。
4、課堂教學中，新課改的思想方法貫穿較少。
5、弱補抓的緊，管的不緊，學生缺席時，教師過問少。
6、各種教育教學活動開展的少。
三、建議：
1、給文科班學生多留出時間背誦記憶知識點。
2、班會課上，班主任要多進行前途理想教育，多介紹一些大學聯考信息和學校近期活動。
3、改善食堂衛生及飯菜質量。
4、多給學生介紹一些高等院校及專業信息。
5、建議每天下午最後一節課讓學生自習。
6、搞一些體育活動，緩解學生壓力，調節學生身心健康。
大學聯考備考心得2
20xx年大學聯考已經結束了，高三地理備課組在學校領導的正確指導下，在年級組的大力支持下，以發展的教育理念爲指導思想，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，努力提高教學質量，取得了非常優異的成績：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收穫的一年，現將備課組一年來的備考工作小結如下：
一、重視教研活動，計劃落實到位
教研活動是引導高三備考工作的重要指向標，高三教學進度、難度、方向的把握，複習內容的取捨，教學方法的改進，模擬試題、熱點問題的獲得，有賴於省、市、區各級教研員的指點，因而，高三備課組不放棄任何一個學習、交流的機會，積極參加各項教學研究活動，甚至堅持到每次活動結束後，和各校老師進行直接對話，獲得最寶貴的備考經驗。參加活動中印象比較深刻的，例如：改卷組長曾瑋老師的報告、各區高三複習課、一模、二模試卷分析會，20xx年大學聯考備考方向等。
除參加校外活動外，備課組還堅持每週一次的例會，毫不放鬆。每次例會的主要內容是：安排本週複習工作，檢查進度，交流方法，討論重點、難點及學生出現的問題。本屆高三地理備課組在魯豔組長勤奮、認真的工作作風帶領下，各成員皆謙虛、好學、上進，養成了積極探討、求真、求實的好習慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學生，落實備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的複習，二模前完成必修三的複習，大學聯考前進行熱點問題探究、主幹知識的再次回顧，基礎知識的迴歸課本等，最終獲得了良好的複習效果。
二、年級組大力支持，促進地理複習備考
高三年級於華級長非常重視綜合課的複習，在進行年級組的課程安排時，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會，精心安排各項複習活動。如：上半學期每週一次的第九節自習課輔導、週五綜合課測試、下半學期的晨練、黃昏練、週六早讀等，有以上這些時間做保障，地理科目可以保證每週至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項訓練兩次。面對這些試卷和練習，備課組老師做到：凡試卷必有分數，最晚第二天交給學生;凡練習必有批改，當天返還學生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點進入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學生交流等等，直到晚上六點，有時還要等到黃昏練結束，才離開學校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因爲我們相信：有付出必有收穫。
三、以問題教學法爲指導，將課堂還給學生
高三教學主要以複習課型爲主，如果每天上課都採取一種方法：知識點、例題、練習，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響複習效果。同時，班級整體、個體差異比較大，問題也各不相同，只有對症下藥，才能提高成績。因而，高三地理備課組在複習中通常採用問題教學法，問題的獲得各不相同，有通過作業、試卷獲得，也有通過學生主動提問，老師課堂提問，課後交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個體的問題課後解決。起初，學生提問的積極性並不高，每班經常提問的僅集中在幾位學生身上，很多學生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學生，爲激起這部分學生對地理的重視，我們主要採取的是強制提問，每天必須解決幾個問題，所以後來經常在高三辦公室看到一個有趣的現象：下課鈴聲一響，學生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室裏下課十分鐘又上起了小課。經過多次反覆，臨近大學聯考時，我們對學生的問題已經瞭然於心，經常隨時隨地對學生進行個別輔導。
此外，我們認爲複習課的前五分鐘交給學生，有利於提高整節課的複習效果。高三課堂下課晚，上課早，有學生還沉浸在上節課的內容中，有學生還在昏昏欲睡，有學生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時直接進入主題，大部分學生注意力還沒法集中，不如讓學生當小老師在講臺上講區域、講試題，讓學生在學生的講解中漸漸進入重點，此項活動，有些老師一直堅持到大學聯考前夕，學生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這裏我就不一一贅述了。我認爲：只要這位高三老師有熱情、有目標，積極上進，心中時刻裝着學生，就一定會創造出自己獨特的備考方法，取得優異成績。
大學聯考備考心得3
一、複習要跟着老師走。
老師在多年指導大學聯考的經驗下得出規律性的東西，跟着老師規律性的思路去發展，複習效果較好，如果違背了這些規律，複習就可能走不好。高三時，把老師佈置的作業和要做的事情排一個順序，然後按照這個順序做。這樣可以提高效率，避免長時間做同一件事情，合理分配時間。在課前自己做好一些複習準備，上課專心聽講，在課後，同學們應重點對自己的知識漏洞、薄弱點進行復習。
二、如何擺正自己的心態？
大學聯考過程中，壓力與挫折在所難免。高三有各種大小考，有時成績突然下降，一個月的精神狀態都不好，吃飯吃不好，做題做不順，如果心態放開一點的話，看起來很難接受的挫折也不是那麼大件事。
首先對自己有信心，知道這不是自己的正常狀態，相信自己會有更好的狀態。有了信心就慢慢去改變，不要想太多，繼續做題，做着做着感覺就會回來了。某一個階段會比較興奮，過了一段時間，累了，精神狀態肯定沒那麼好，這是一種正常規律，大家不需要太在意，保持積極的心態。
大學聯考備考心得4
3月23日，在學校教研中心的安排下，我代表高三生物備課組赴石河子參加20xx年新疆大學聯考研討會，在緊張又充實的爲期一天的學習中讓我收穫多多。兩位授課專家均爲經驗豐富的一線教師，所講內容貼近課堂教學實際，緊扣考綱，對我們今後的複習備考策略的安排提供了有效的數據參考和方法指導。
在上午的講座中，來自青島二中的張樹峯老師針對大學聯考考綱和命題方向的變化，爲我們進行了詳細的解讀和細緻的指導，主要內容有：
一、研究考試大綱，把握備考方向
張老師提及大學聯考命題的四大需要“增強”的方向值得關注——基礎性、綜合性、應用性、探究性及開放性。按照20xx年全國教育大會“完善評價機制，深化教育改革”的要求，大學聯考定位需要轉變：不僅是強調區分的選拔性考試，還是素質教育中的關鍵環節。新時代的大學聯考以立德樹人爲根本任務，以公平科學評價人才爲主要使命，積極引導和促進教與學，與之共同實現德才兼備、全面發展的育人成才目標，並助力學生學業減負增效及教育教學提質達標。“一核四層四翼”大學聯考評價體系的構建與實施，將使大學聯考真正成爲德智體美勞全面發展的教育體系的有機組成部分，發揮教育指揮棒和改革龍頭的正向作用。其中，大學聯考考察的“四層內容”包括：必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值。原則是：適切而充分、明確且連貫、承前亦啓後。張老師通過一系列的大學聯考真題實例爲我們詳細解讀了考綱中的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的含義和在題目中的體現形式以及解題技巧和複習策略。內容細緻詳實，沒有冗餘，對我們後期的複習和今後的教學都具有非常重要的指導意義。
隨後，張老師又爲我們分析了20xx年考綱中發生變化的內容，包括：（1）考綱的考覈目標中增加了一段文字。增加的文字表明大學聯考在能力要求上會更加註重素養考查及理論聯繫實際、會更加關注知識在日常生活、生產實踐中的應用。大學聯考生物命題中的核心素養，就是指從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面來綜合考查考生，引領了生物大學聯考新方向。（2）考綱和考試說明的總體要求及必修部分和現代生物科技專題部分的考查內容沒有改變，考試說明知識範圍要求的變化集中在生物技術與實踐部分，表現爲一變一增加。選修一中增加了：“5—2酶的應用”。包括：酶活力測定的一般方法；酶在食品製造和洗滌等方面的應用；製備和應用固相化酶。另外，增加了蛋白質的提取和分離。考查點調整內容爲增加泡菜製作過程中亞硝酸鹽含量的測定實驗，增加的內容爲固定化酶和固定化細胞技術、凝膠色譜分離蛋白質、電泳等內容。（3）題型示例中增加20xx全國卷2，3題、20xx全國卷1，3題和20xx海南卷，30題。
二、研究大學聯考試題，明確考試內容
張老師用圖表的方式爲我們詳細呈現了20xx—20xx年大學聯考試題的考點分佈，總結了近年來的大學聯考命題原則和考題特點，然後爲我們提供了一系列可操作性很強的複習指導意見。通過20xx年的大學聯考閱卷質量分析大數據，讓我們瞭解了學生失分情況和原因，這讓我們後期複習過程中對學生的訓練重點有了明確方向。
三、研究教與學，提高備考效率
張老師通過圖片、數據等爲我們他們學校高三的複習計劃和策略方法，包括三輪複習計劃的內容和時間安排，每個階段的課堂教學安排、測試考試安排、專題複習內容和措施方法等。我們將在備課組活動中對以上內容進行交流和探討，並制定我們自己的有效複習計劃。
下午的學習是自治區一模命題組的莊爲民老師爲我們授課。莊老師首先爲我們分析解讀了《新疆20xx年普通大學聯考第一次適應性考試生物試題分析及考試數據分析》，並針對數據爲我們提出了複習建議：
（一）建立良好的師—師—生（興趣）—家長關係。
（二）珍惜每次考試。
1、分層次糾錯，及時檢查，及時批改；2、及時統計成績（分數電子表格統計、分數段統計、小題統計），注意表揚與鼓勵；3、及時講解（給學生說的機會）4、及時利用試題對核心概念進行深入複習；5、及時利用試題形成專題。
（三）合理規化，建立“大單元”思想。
1、大學聯考時達到的目標：2、系統準確的記憶；3、基本技巧的全面掌握；4、適應大學聯考試題（如長填空有所增加）
針對以上內容，莊老師又爲我們總結和分享了實驗中學的經驗，主要包括：1、怎樣檢查學生達到大學聯考要求？（學習小組）2、默寫（思維導圖＋填空）；3、判斷題；4、大學聯考題自測（給答案＋重點講解）5、要完成的任務：（1）思維導圖＋填空（課本挖空）＋答案；（2）判斷題編寫；（5）近年大學聯考試題歸類。
通過本次學習，我們將在後期的備課組活動中認真研讀考綱和教材，探討複習計劃、課堂教學內容的安排和方法策略的調整，做一個研究型教師，帶領學生在大學聯考中取得理想的成績！
大學聯考備考心得5
時間：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地點：xx中學 主講人：李xx
這次講的內容分爲三大部分：一 課改對大學聯考的影響 二 新課標大學聯考命題特點 三 大學聯考整體備考策略。
第一部分：大學聯考面臨的幾大困境：
1.課程不標準。
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展。
4.評價不到位。
大學聯考的出路：
認識大學聯考學科學習對以後生活的作用在哪裏？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標大學聯考命題特點：
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考覈內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。
互聯網思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什麼”轉化爲“學到了什麼”
變講的深爲扣得準，變教的妙爲學得會
變聽的懂爲答得對，變練得好爲考得好
第三部分：備考原則：
一、以教材爲起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題爲開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行爲目標
（瞭解、理解、鑑賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪複習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯繫，以課本例題爲基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”爲“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
大學聯考備考心得6
xxxx年3月25日，大學聯考命題及備考研究專家李時林教授，來到我校舉辦了一場名爲“素養立意下大學聯考命題及備考”的專題講座，向我們深入剖析了大學聯考中的學科素養內容，介紹了一些相關教學案例，生動，具體地向我們傳達了新考綱的精神內涵。這場如及時雨般的講座，讓正苦苦困戰於二輪複習題海戰術中的我如獲甘露，受益匪淺。
下面是我聽講座的幾點心得體會：
1、端正思想態度
教育部明確要求大學聯考要體現“一點四面”的基本原則，“一點”就是要在大學聯考當中體現“立德樹人”的導向，“四面”就是要在大學聯考當中體現“核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神”四個方向。因此，備考xxxx年大學聯考的同學們，首先應端正自己的思想態度：熱愛祖國，關注社會，關愛他人，遵紀守法，修身養德，熱愛並傳承、弘揚傳統文化，勤奮鑽研，積極向上。考生應本着“立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的人，立志爲人民作貢獻，爲祖國作貢獻，爲人類作貢獻”的遠大理想，全力以赴，投入學習。
2、夯實學科基礎
“積土成山，風雨興蔫”。沒有點滴的積累，哪來學習領悟力的噴薄而出，哪有大學聯考考場上的超常發揮？看似不可思議的'事情，往往其中暗藏玄機。而這玄機並不複雜，用一個成語來形容，那就是“厚積薄發”。每一個學科的基礎知識，都是學習的基石。如果不能打好學科的基礎知識根基，又談何突破與進步呢？
3、英語教學要以《考試說明》和《考試大綱》爲指導，做到心中有要求，心中有目的。
4、大學聯考備考要從起始年級抓，三個年級統一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應有連貫性。
5、及時有效地研究大學聯考新要求、新動向，瞭解題型的特點、難易，找準解題的思路和方法。
6、英語聽力要多聽多練。熟悉各個大學聯考英語聽力朗讀人的聲音，瞭解他們的聲音特點。練習的題材，語境範圍要廣。
7、語法填空，讓學生了解題型特點，在練習中總結，在總結中提高。注意語境和句式的結合。
8、英語寫作強調卷面整潔。注意應用文和說明文題材練習，尤其是應用文。寫作練習，採用地毯式練習，不放過每一話題。
這一次的講座，時間來得恰到好處，具有很強的針對性與指導性，是學校重視高三備考而採取的一項重要舉措。高三教師備考不是單打獨鬥，而是一場團隊合作共贏的戰鬥，需要所有人的密切配合與互相幫助。能在最需要幫助的時候聆聽一場這樣有意義的講座，正是我高三備考之幸！
大學聯考備考心得7
大學聯考日益迫近，廣大莘莘學子備考途中的壓力可想而知，在此我校分享備考中的十個不可取的典型原因，望各位考生引以爲戒，並預祝高三學子在大學聯考中取得理想成績。
教訓一：缺乏恆定、清晰、強力的大學聯考奮鬥目標
“我想考上大學”、“我想考上名牌大學”只不過是一種籠統的泛化的模糊的大學聯考目標，對潛意識學習潛能的刺激力度不大，高三總複習中，更需要一個恆久、量化、清晰、明確、具體的大學聯考目標牽引自我潛意識去努力，克服學習中的重重困難。建立強力的大學聯考奮鬥目標。
教訓二：眼高手低，不願意親自動手進行各科複習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理
許多同學總以參考資料上面已係統化整理好複習內容爲藉口，不願意動手做紮實細緻繁重的複習內容系統化的整理筆記。“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深紮在大腦深處，與大腦神經元記憶系統鉤鏈成網，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內容所能與之相提並論的。
教訓三：主線複習進度未能緊跟老師的複習戰略
在高三總複習中，完全撇開老師的複習安排獨立搞自己的複習計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行爲，這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。就連自學能力及強思維素質紮實全面的大學聯考狀元們以親身的教訓再三告誡同學們：自己的複習小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。
教訓四：忽略基礎，過於浮躁
片面強調複習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁，追求短線行爲，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實都是青蛙點水，流於表面。複習是一個潛移默化、厚積薄發的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量複習效果的高低也不是以看書多少做題多少爲標準。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。
教訓五：精力分散，未把精力長期十分專注於學習事務上
同學們的精力就像電燈光源。光源照得範圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注於學習中去，可以鑽透各科學習中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的複習升級。
教訓六：不善於制訂科學的小計劃
時間安排不當，缺乏小計劃，自我複習東一榔頭西一錘，漫天撒網，沒有階段性複習目標。或者自我支配時間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通因。緊跟着老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽，“小竈菜”要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應切實考慮的。
教訓七：沒有養成每日自我暗示、自我調節、以進入自信、樂觀、向上的積極學習心態的好習慣
科學家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然後按內容不同要求演員們表演各種電影情節。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關的情節時，實驗監測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內容時，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調節學習心態的天然快樂劑。養成積極樂觀的積極學習心態有利於大腦分泌腦啡肽的增加。
教訓八：未能及時做好複習信息的反饋彙總
複習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對錯源信息進行自我補救式強化複習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。
教訓九：忽視各科複習中的客觀增分規律
成績的提高也是有規律可循的，例如：各科記憶知識的梳理成網，分類解題收穫的總結積累、文科複習注重知識的反芻，理科複習側向思維遷移。遵循各科的增分規律去用功複習，就等於找到開啓成功之門的鑰匙。
教訓十：自我設限，缺乏心靈上的周圍激勵力量
三分鐘熱度是同學們複習中常犯的通病，每天應該隨時用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發方法突破心理上的學習高度極限，煥發出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處於心靜如水激情似火的自信學習狀態。潛意識的學習能力無法想像的，哪怕是平時激發出一點點，也能迅速優化你的學習狀態。
大學聯考備考心得8
20xx年3月1日，我有幸參加了雲浮市在鬱南西江中學舉辦的“20xx屆雲浮市高三一模歷史科質量分析會”。在一個下午的學習中，我聆聽了省內知名學科專家劉老師的精彩報告，這對於提高我們的教學研究水平和教學、大學聯考後階段複習的有效性具有很大的幫助。
這次研討會由雲浮市教研室教研員高飛老師主持，其主要內容包括：雲浮一模試卷分析、成績分析、高三教研活動、高一高二備課等，這些豐富的學習內容讓我學到了許多實實在在的備考和備課方法，也讓我對高中歷史教學工作有了更深刻的認識和理解。下面我簡單地談談這次學習後的一點感受。
劉老師首先對雲浮一模考試進行了試卷分析。這次雲浮一模考試的試題採用了珠海的試題，劉老師也有份參與出題，他首先對這份試卷作了評價。這份試卷的質量不是很好，特別是在選擇題方面，有兩道選擇題存在着較大的爭議。另外在雲浮市和珠海市的平均分方面，雲浮市平均分爲44.7分，珠海市平均分爲53.2分，從這裏可以看出雲浮市在大學聯考備考方面還存在着很多的不足，跟珠三角城市相比還有一定的差距。在備考方面，劉老師介紹了歷史學科模塊複習下的專題複習，現在大學聯考複習已經開始進入第二輪複習了，在複習過程中要注意運用新情景新材料，培養學生審題解題能力，引導學生在做題過程中要通過分析解釋現象得出本質，找出主線，解答問題。在練習方面，他主張我們要精講精練，不要進行過多的題海戰術。其次，劉老師還對教研活動安排進行了介紹。他主張整個高中的歷史教研活動要統籌安排，要縱觀整個高中來看，比如高一高二的備課教學就要爲高三打好基礎，讓整個高中歷史教學連接起來。他還提到了珠海市的做法，就是高一第一學期因爲時間較緊，所以有兩個專題的內容不講，期末考試也不考試，留到第二學期纔講，因爲珠海市在高一第二學期就進行分科分班學習的，所以在第二學期有足夠的時間來講完教材的內容。到了高二，要把選修內容結合放進必修內容一起授課，讓學生對歷史有個宏觀把握。最後，劉老師還針對現在高三學生存在的一些問題作了回答，比如說要讓高三學生儘量地閱讀一些原始材料，這樣可以提高學生的解題能力以及拓展他們的視野，給學生今後的解題提供了寶貴的意見。
經過學習和思考後，我覺得我們的高三複習，要結合本校學生的學情，我們的複習計劃更需要注重過基礎關和能力關。以下是個人的幾點建議：
1、堅守教材陣地，夯實基礎知識
學科思維能力的形成概以基礎知識的落實爲前提條件。堅定守望教材，夯實基礎知識，始終是克敵制勝的法寶。衝刺階段更要強化梳理中外歷史知識，把握歷史發展線索，構建歷史網絡體系，以點帶線，以線連面，形成點、線、面立體框架知識結構，理解能力提高了，記憶負擔減輕了，複習效率也提高了。
2、重視能力訓練，掌握解題規律
掌握科學的解題方法，是提高能力訓練的針對性和有效性、提大學聯考試水平的必然要求。
3、關注開放試題，突破解題難點
此次大學聯考備考研討會，時間緊迫，內容充實，但對大學聯考後階段複習的指導意義是巨大的。希望借鑑學習他人的經驗方法，結合自身的實際，能取得更大的進步。當然我也深知，我現在還在高一級教學，沒有上過高三，還提不出真正有水
平的建議，因爲我覺得真正的學習提高還要到實踐中去，要上高三，要到高三課堂上去體會總結提高，所以現在就要對自己高規格、嚴要求，加強學習向專家學習、向書本學習、向老教師學習、也向年輕教師學習不斷地積累和儲備，在實踐中不斷地豐富自己、錘鍊自己、提升自己，踏踏實實地做好教育教學工作。
大學聯考備考心得9
高中語文學習多靠平時積累，於高一、高二階段常爲人所忽視，因之積弊甚久，至於高三，則成爲大部分考生的短板。無論是處於頂尖位置的考生，還是大量的中流考生，都在語文學科上存在一定問題。因此，語文是大部分大學聯考考生，特別是理科生的弱項，提升空間較大，應當加以格外的重視。
人們還有這樣一種誤區，以爲語文難以速成，到了高三更無法短期見效，於是便在一定程度上對語文的複習有所鬆懈。這種做法顯然是不明智的，我們認爲，對考生進行系統訓練之後，其語文水平完全可以發生脫胎換骨的變化。也正因其提分確實較慢，當於第一輪複習中搶先打好基礎，方利於後期複習中其他學科的進展。
本文將簡要介紹大學聯考語文複習方法的基本流程。
首先，從第一學期開學到寒假，是爲第一輪複習階段。在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學校會習慣於從語基部分開始複習。此法固然可以拉長語基的複習週期，有利於平時積累，但目前語文大學聯考中最無足輕重者即爲語基，若將高三初期最充沛的精力傾注於此，則實爲得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪複習應以作文爲主，古詩文爲次，最次者即爲語基。在此階段，主要側重積累。
其次，從第二學期開學到二模前後，是爲第二輪複習階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側重能力訓練，難以炮製此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調應試能力的訓練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩文的成績都會出現較大幅度的增長。這一階段可以稱爲語文複習的收穫期。
其三，從二模到大學聯考前夕，是爲第三輪複習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經常能於此階段對應試規律有所領悟，亦切不可小視。
通觀整個高三語文複習，應當特別注意以下幾點：
1、側重於作文和古詩文，因爲這兩部分在大學聯考中的分值比重可以達到三分之二以上，而且提分速度勝於語基和閱讀。
2、注意將知識點變爲實際的分數，也就是提高應試能力，而不是留連於具體的知識點。要始終記住這一點，在文科的考試中，知識點永遠沒有解題能力更重要。記憶並非文科複習的主要工作。
3、注意多做真題，不僅是在數量上要多做題，更重要的是在次數上要把一道好題反覆揣摩。
4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。
大學聯考備考心得10
對於文科生來說，大學聯考政治主觀題是一項得分重點，也是一個得分難點。如何答好主觀題?有沒有什麼方法可以拿高分?吉大附中高中部政治教師王偉，總結其多年大學聯考帶班經驗，爲高三文科生提供了兩條妙招。
妙招一：審題答題的基本路徑按步就班
第一步：先審設問後審材料。首先，通過審設問要弄清命題的限定性：知識範圍限定(是經濟常識還是哲學常識、政治常識，文化生活，還是具體的知識);問題角度限定(應回答是什麼還是回答爲什麼怎麼樣怎樣做材料限定(是否要求結合材料、結合哪個材料);對象限定(要求我們對什麼分析);主體限定(是黨、國家、政府、企業、個人、還是經營者、勞動者和消費者的角度)。其次，審材料時要結合設問提取有效信息，先找出核心思想，再圍繞核心找出相關信息;如果是表格材料，要全面解讀表題目、表頭、數據、尾註，要細緻全面。
第二步：回憶、聯想曾學過的與該題設問、材料相關的概念、觀點、原理和其他基礎知識，力爭全面。
第三步：整理答題思路，一定要列簡要的提綱，要根據試題的分值猜測答案要點可能有幾個，同時要確定採用演繹式(從原理入手結合材料說明)還是採用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。
第四步：書寫要整潔，邏輯要嚴謹，層次要清楚。使用學科術語，標清序號，達到規範化、段落化、序號化、層次化。
妙招二：主觀題設問歸類梳理觸類旁通
是什麼類型。通常包括現象題和體現題：現象題即上述材料反映了什麼經濟現象、文化現象或政治現象。首先,對材料進行全面分析，整體把握;其次：在文字材料中找出所包含的全部經濟、政治或文化問題;最後,把圖表、數據轉換爲書面文字，直接概括，不必引入觀點，不必進行分析。體現題即材料體現了原理(原則)、觀點、道理等。
首先，要注意一個材料體現多個原理，要從多角度回答;其次，多個材料體現一個原理，找共同點;最後，注意答題格式，以及原理加材料中的作法(即如何體現)。
爲什麼類型。通常包括原因、重要性、必要性及意義：原因題即爲什麼這樣做、爲什麼產生這種現象、說明理由。首先，答案各要點必須與設問的對象之間有因果關係;其次，答題格式即客觀必然性加意義(重要性)。意義題即分析經濟意義、政治意義、文化意義。其中經濟意義包括：根據不同主體定要點(從對國家、對企業、對居民/消費者等);根據經濟活動的性質和不同環節定要點如：根本性質：鞏固公有制主體地位、發揮社會主義優越性、實現共同富裕、建設和諧社會、實現全面建設小康社會的目標等;政治意義：對黨、對政府、對公民、對社會熱點、對國際;文化意義：弘揚民族文化，培養民族精神等。
怎樣做類型。如何做，採取哪些措施，有什麼啓示。啓示題即上述材料給了我們什麼啓示：首先，從材料、設問的關鍵詞和材料呈現的措施中去感悟;其次，只答方法，啓示就是方法(怎麼做)。
措施題即我們應怎樣做，請你對此提出合理化建議。首先，從材料中找方法，材料呈現的是負面現象，其反向就是正確方法(如材料是環境污染等，其反向就是加強環保、合理利用資源);如果材料中呈現的是正確做法，只需對這種做法加以概括、總結即可。其次，從課本知識中找方法;再次，從當前政策中找方法(黨代大會、兩會等提出的重大措施)。
看法、認識、評價類型。談談對觀點或對上述材料(現象)的認識等。首先，聯繫材料，分解設問。把問題可以分解從四個角度思考：是什麼爲什麼怎麼樣怎麼做。聯繫具體要求選擇好角度進行回答。
總之，答題有法，但無定法，貴在得法，具體分析，謹防定勢。
總結：希望同學們能合理運用上述的大學聯考政治備考心得：主觀題拿高分的方法，在高三的第一輪複習中掌握正確的方式方法，強化基礎知識的記憶，把知識學的更加紮實牢固！
大學聯考備考心得11
受學校指派，我有幸參加了這次會議，以下是我的一些心得體會。
和往年不同的是此次會議是安排在高三第一個學期召開，旨在對高三英語教師的複習工作能起到指導性的作用。會議由教研員李德志老師主持，他說明了召開此次會議的原因和目的：20xx年大學聯考全市大學聯考英語的平均分遠遠落後於省平均分，尤其是一般中學；現在各校任教高三的英語教師年輕的較多，經驗欠缺，有些老教師觀念陳舊，僅憑原有的教學經驗吃飯，針對這種現狀，他覺得有必要進一步加強教研室和學校的聯繫，更新教師觀念，提高英語大學聯考複習的效率。
然後興國將軍中學的賴麗霞老師分析了去年的英語大學聯考題，她說明了20xx年大學聯考的命題背景，大學聯考命題的主要依據，今年大學聯考題的變化：兩增兩減—增加了書面表達的詞彙要求，由100增加到120字左右；增加了“閱讀表達”這個類似山東、天津的新題型；減少了一篇閱讀理解，減去了“對話填空”這個題型。她還提到了明年大學聯考題的一些變化：詞彙量將增加到3200左右，聽力的理解難度和字數將增大，語速將增快，理解題會增加。她建議教師多鼓勵學生去收聽、收看一些訪談類英語節目，多訓練閱讀技巧，適當控制學生的解題時間。接下來於都二中的陳老師給大家介紹了一節第一輪的大學聯考複習課，他們學校的教學要求是“先學後教，當堂訓練”，這節課老師利用課文內容複述、查找本單元的重點詞彙、句型、翻譯句子、短文填空、對話填空等各種形式來達到複習鞏固的效果。
今年大學聯考中英語取得較好成績的於都中學、興國平川中學的備課組長給我們介紹了他們的先進經驗，兩個學校的共同點都是有一個團結協作、精誠合作的大備課組，同時預先制定了科學的備考計劃，明確了大學聯考方向，同時落實到位。特別注重打基礎，遵循循序漸進的原則，因材施教，關注學生的特點，精講多練，善於點撥應考技巧，潛心鑽研教學大綱和歷年的大學聯考題，積極參加省市各級有關大學聯考的研討會。
第二天，於都中學的兼職教研員歐陽老師給大家做了有關大學聯考命題技術方面的講座，他從每種大學聯考題型的命題、設計、特點等多方面分析了命題要注意的問題，容易出現的問題等。
最後，李老師對後面的複習迎考工作做了指導性發言，他強調各校一定要制定好符合學生特點的複習迎考計劃，要重視詞彙的複習，加強閱讀訓練，並預測了明年大學聯考的一些變化。
通過這次會議，我瞭解了許多兄弟學校的一些科學的複習迎考經驗，提高了試卷命題的能力和技巧，轉變了觀念，增強了迎接明年大學聯考的信心和決心。相信有全組老師的共同努力，有科學的備考工作計劃做指導，我們的複習工作一定能取得預期的效果。
大學聯考備考心得12
一年來本人主要負責20xx級(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語文備考教學工作。這一年來，在學校行政領導和高三級組的指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了大學聯考備考工作。
從公佈成績看，年級參考人數680人，達本科線人數(含術科班)72人，達專科A線以上人數241人，達專科B線以上人數483人，保持了大學聯考良好勢頭，取得了優異的大學聯考成績。其中語文年級平均分爲84.2分，及格率爲36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人數共71人，90分以上(含90分)人數共270人，均優於大學聯考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較爲理想，平均分(均爲85.95分)和及格率(5班爲43.3%，10班爲41.3%)均超過年級平均數，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班爲110分，(10)班爲113分。總的看，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖後腿，文科較好的文科尖子生基本能發揮語文優勢，所任教兩班絕大部分有望衝擊本科和專科A線的學生考出較理想的成績，爲實現我校20xx年大學聯考備考目標作出了應有的貢獻。
今年實行“3+綜合(文科或理科)”大學聯考模式考查，儘管大學聯考模式有所變化，考試題型經常變化，內容不斷更新，但大學聯考語文考點基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是紮實地打好基礎，實現學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。爲吸取經驗教訓，讓日後自己的語文教學工作做得更好，特就20xx年大學聯考備考的主要做法作如下總結。
一、依據《考綱》，制訂計劃，做到“四個統一”。
在借鑑本校近三年大學聯考語文備考策略的基礎上，我們深入研究20xx年大學聯考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩”。並儘快熟悉新學生情況並根據他們的實際，及時制訂了應對策略和複習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協調一致，在復課中做到組內“四個統一”，即統一計劃，統一內容，統一進度，統一使用資料，統一測試，有步驟、有條理地進行復課，充分發揮備課組力量，將大學聯考備考計劃貫徹到備考的各個環節。
二、根據學生實際，合理安排複習時間，分階段安排復課內容。
爲提高備考效益，根據備課組計劃將總複習分爲幾個階段：
第一階段從高三開學到江門統測前，是考點專項複習階段，主要使用某晚報出版社的廣東專版《360°大學聯考語文總複習用書》。根據10年考試大綱和考試說明，逐個對考點進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩鑑賞、現代文閱讀、寫作五大板塊進行。複習要求穩紮穩打，追求實效，複習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構築語文知識網絡。
第二階段江門統測後到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要使用華南師範大學文學院出版《語文月刊20xx年大學聯考語文分類練習專刊》和長江日報報業集團主辦的《大學聯考語文考試指南報(廣東專版)》。重點是加強閱讀和寫作訓練，規範答題模式，並對江門、廣州前後共三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段廣州二模後到大學聯考前，是學生自復階段。以學生自復爲主，引導學生迴歸課本，回顧複習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態參加大學聯考。
三、努力夯實基礎,爭取提高能力，做到有效備考。
本屆高三學生與往屆的相比，學生普遍基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落後面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生學習的信心薄弱，備考形勢極爲嚴峻。我們下功夫抓好基礎，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優化早讀安排，夯實學生基礎。本屆備考考慮到學生情況，我們提前一個學期開始進行每週兩次的早讀基礎小測，精選精編基礎題目，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎限時訓練，紮紮實實打好基礎。在此同時，加強學生語文素養的培養，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到突出重點，提高能力。在複習過程中，我們要求學生全面提高，也根據學生和學科實際，突出重點，突破難點，帶動全面提高，從而提高復課效率。文言文閱讀歷來是我們學生的一個難點，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實詞和虛詞強化訓練題，注重課內知識的梳理，以此作爲突破口，夯實文言基礎。繼而進行一系列的文言強化訓練，把文言實詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識點落到實處。同時要求學生在閱讀過程中要善於思考，善於總結，學會比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準確率。
3、關注臨界生，加強臨界輔導。備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實際情況，分爲集中輔導和個別輔導。各班老師利用堂上和課餘時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。江門模擬試後又結合考試成績，按文理科每班挑出七八個輔導學生名單，組成理科和文科輔導班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長鬍劍老師負責，利用週三下午自習課時間集中輔導作文備考，以訓練寫作提綱爲主，提高了學生大學聯考作文審題立意、構思謀篇、表達思辨等能力，在經過一段時間的訓練後，這兩班學生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達運用題方面也對學生進行了輔導。語文的個別輔導和集中輔導都取得了較好的效果，在大學聯考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也爲提高學生有效上線人數作出了應有的貢獻。
4、注重羣策羣力，堅持分工合作。本屆高三語文備課組堅持每週一次的備課組活動，堅持分工合作，把近幾年的大學聯考題吃透，把握命題特點，明確考點變化，每人各司其職，負責相應考點，選好、編好資料，精編習題。
5、加強檢查批改，做到全程監控。語文要背要記的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我們加大力度，做好常規檢查，每個星期堅持進行兩次早讀比賽或基礎小測，老師批改檢查，全程監控學生的學習狀態，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
四、戒驕戒躁，放眼未來，憧憬語文新天地。
20xx年大學聯考已結束，今後我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭取把工作做得更好，爭取語文教學和大學聯考備考獲得更大的進步。
1、應適應大學聯考作文命題的新變化，加強作文訓練的針對性。近幾年作文命題出現很明顯變化，要求學生寫自己的東西，考查學生的原創能力。我們應結合我校學生實際，除了訓練好議論文，還需要花大力氣去訓練記敘文。比如我校是全寄宿學校，學生與外界聯繫較少，但我們可以指導學生結合住校生活去寫自己的經歷和感受，保證作文的原創性和真實性。
2、加強與其他學科的協調，有針對性地提高成績。本次考試最高分爲123分，但上100分的較多，但臨界人數(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學生)還較多，有效人數還需要提高。若能加強學科之間的平衡，可有針對性地提高學生語文成績和大學聯考總成績。
3、更有針對性地加強培優扶偏，進一步提高語文有效上線人數。我校學生偏科尤其嚴重，近年來由於加強了臨界生的輔導，學生總分上線人數已有相當大的提高，但還有部分學生雖資質相當不錯，因爲基礎方面、學習方法及學習態度等問題，大學聯考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早着手偏科生的心理和知識輔導，加強培優扶偏工作，那麼將進一步提大學聯考生的語文有效上線人數。
4、加強語文教師的培養，積極開展校內外語文活動，增強學生學習語文的熱情和興趣，提高校內、區市內及省內語文考試成績，讓實中的語文學科獲得應有的地位，讓實中的語文教師在同行中更有自信，開創出屬於實中語文教師的新天地。
大學聯考備考心得13
1.觀察生活
物理研究物體的運動規律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細緻觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現象會經常在題目中出現，豐富的生活經驗會在你不經意間發揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區別嗎?你觀察過髮廊門口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水裏觀察杯內外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經驗積累起的直覺。
2.知識分層
通常進入高三後，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恆定律和動量守恆定律，能量守恆定律。越高級的知識越具有一般性，通常大學聯考中關於力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。
3.大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裏要保持沉着冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
4.模型歸類
做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力提供了向心力;此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啓動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。
5.解題規範
大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什麼定理，爲什麼能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
大學聯考備考心得14
無謂失誤1：計算出錯
丁時進說，計算能力是大學聯考數學考查的一項基本能力，但目前反映出來的問題是，很多考生計算能力非常不足。“在評卷過程中，我們經常看到考生解答的方法和思路都正確，但就是計算出錯。很多解答題都是多步計算，中間步驟的計算出錯會直接導致後續解答相應出錯，造成嚴重丟分。一句話：不是不會做，而是計算錯!”
在這些錯誤中，最常見的是屬於國中知識的“代數式的恆等變形(含純數字運算)”，包括整式、分式和二次根式的運算，因式分解等內容;其次是求解方程(組)與不等式(組)計算出錯，這是很容易預防的錯誤。事實上，解方程或方程組時將所求出來的解代入到原方程或方程組進行檢驗即可發現正確與否，解不等式或不等式組則可以考慮用解集區間端點或一些特殊值進行檢驗。
無謂失誤2：答題不規範
大學聯考數學解答題明確要求考生寫出文字說明、證明過程和演算步驟。“考生們必須明白，做一道解答題實際是在寫一篇數學作文!必須要把解答的思維過程無聲地展示給評卷人員，而不是把一堆數學式子和數學符號寫在試卷上即可。很多考生的文字說明詞不達意，證明過程條件不明顯、推理不到位，演算步驟詳略不當，卷面不整潔。有些考生則是文字表述思路不清，令人費解，評卷老師需要猜測其解題意圖。”
丁時進特別提醒考生，千萬不要觸碰大學聯考答題要求的“紅線”：必須在指定答題區域內書寫相應題號的解答。有些考生將部分解答內容寫在指定的區域之外，甚至有一些考生更改答題卡的題號，如在18題答題區域上將“18”塗改成“19”並將19題解答寫在這個區域上，這些都會被作零分處理。
無謂失誤3：答非所選
據丁時進的經驗，填空題同樣是考生“無謂失分”較多的。一些考生做填空題時答非所選，即答題卡所選擇的題目與實際做的題目不一致，但評卷時是根據所選題目進行評判的，當然不給分。
此外，考生給出的結果不規範也易失分。比如答案是一個計算出來的具體數字，但考生只是給出了中間一步還沒有算完的式子等等。
大學聯考備考心得15
備考是爲了有的放矢。備考要從教師和學生兩個方面進行swot(優勢、劣勢、挑戰、機遇)分析，明確方向任務，預測困難和問題，制定計劃和策略，指導今後工作。目的是做到有的放矢，爭取效益的最大化。其重點是：計劃(目標和任務)與思路(方法與途徑)+問題(發現和預見困難)與措施(解決問題的戰略和策略)。
務虛是爲了務實。今年的備考特點：一是準備更加充分，提前佈置、提前思考、學習借鑑、集體智慧、十分認真，從賈校長的動員、書記的講話、年級組長、6個班主任、3位學科組長、劉旭明主任等每個人的發言都充滿着個人的智慧和心血;二是內容更加豐富，從學校優劣勢的分析、年級管理體制、年級重點工作與計劃、班級分層管理、學科複習舉措和思路，可謂全面備考;三是形式更加新穎，從按要求集中備考、到提前準備、學習借鑑、選擇性交流，很有新意;四是水平更加獨一無二，每個層面都做到了緊密結合自身實際，舉措不可複製，針對性很強，交流的切入點也很好，措施一環扣一環。備考是一種務虛，但務虛是爲了務實，大家的虛功實做，讓我們達到了備考會統一思想、明確目標思路、提高效率效益的目的。
從爲期一天的會議和交流中看到了責任、思維和敬業，從大家的妙語連珠中看到了水平、智慧和境界，很受啓發。深感教師是自由度最高的職業，也是工作空間最大和創新度最高的職業。
立足於整體提高。大學聯考成績是年級(學校)整體工作的體現，是教育、管理、教學等合力的結果。年級的教師各有各的壓力、各有各的難處、各有各的貢獻。如：小班(清華北大人數)、特優班(600分以上的尖子生)、實驗班(達線人數)、普通班(藝術類+人數+穩定與士氣)。
要立足全方位，一是成績的整體提高(如：成績方面：狀元、清華北大、尖子生、二本以上達線人數、藝術類達線人數);二是多角度提高(如：學風、班風、信心、毅力、常規落實、團隊協調、三駕馬車兩個輪子、士氣);三是要多次全面評價(如：期末、一模、二模的均分、及格率、優生率、心理、安全)等。
關鍵是解決問題。認識問題是發現問題的前提，發現問題是爲了解決問題和爲了防止問題的再次發生。工作是實施計劃的過程，重點是要在落實上下功夫，難點是要創造性解決好實施中出現的問題。發現問題是能力和反思力的表現，解決問題是智慧和責任感的體現，解決問題需要方法、態度和毅力，發現問題、解決問題、防止問題再次發生這是人不斷成長和成功的途徑。教師是做人的工作，是要改變人。人的工作是最難的，讓他人樂意照着我們自己說的去做，要靠威信、能力、智慧和情感。備考在一定程度上就是對問題及其對策的研究，問題即課題。全校上下要根據具體實際形成解決問題的合力，各部門要就共性問題制定標準和底線要求，總結推廣好的經驗，堵疏結合;年級、班級、學科組要積極探索，結合實際創造個性化經驗。教學有法，教無定法;教育有道，育無常道;管理有方，對象無常。解決問題的關鍵在於能夠具體情況具體分析，做到因人而異、因材施教、與時俱進、實事求是、注重落實。
相信備考會能讓我們的教育教學和管理工作更有針對性。預祝我校明年大學聯考會有全方位提高!
