作爲一位優秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的大班語言活動教案設計,希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案設計 篇1
設計意圖:
《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩《變色的房子》童話般的意境向幼兒展現了了一幅幅美麗的自然景象,並在童趣中將散文優美的意境、擬人化與誇張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來,教材還具有可拓展的空間,還滲透了更多領域的內容。因此,本教材值得去挖掘其內在的文學內涵,讓幼兒感受文學語言的美,可整合相關領域的內容,讓幼兒多維度地去感受美,欣賞美、體會美與表現美。
活動目標
1、通過談話、朗讀、表演、繪畫等形式,引導幼兒理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,理解並靈活運用“綠油油、紅豔豔、金燦燦”。
2、嘗試模仿續編散文,發展幼兒的語言表達力和想象力。
3.激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。
活動重點:
理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,靈活運用“綠油油、紅豔豔、金燦燦”。
活動難點:
靈活運用“綠油油、紅豔豔、金燦燦”。嘗試模仿續編散文
活動準備:
多媒體課件,實物,伴奏錄音範讀等。
活動過程:
一、多媒體課件導入:請看大屏幕,誰來了?聽,小兔正在說什麼?
過度:哦,小兔要我告訴孩子們:它造了一間新房子,是變色的房子?房子會變色?怎麼回事?請欣賞散文詩。
二、欣賞散文詩《變色的房子》。
1、老師配音樂(課件三)朗讀散文詩:你聽到了什麼?幼兒自由說。
2、幼兒分享閱讀多媒體課件三至六:你看到了什麼?幼兒自由說。
3、幼兒邊欣賞多媒體課件三至六邊聽老師配音樂朗讀。你感覺怎樣?你想給這些優美的圖畫和語言取一個什麼名?說說理由。
三、理解、朗讀散文詩。
1、小兔用什麼方法打扮自己的新房子?小兔的房子都變了那些顏色?在日常的生活中你都見到那些東西是紅豔豔的,綠油油的,金燦燦的?
2、看圖重點 理解”花叢”“金燦燦”。
3、變魔術的方法出示實物,讓幼兒用上“紅豔豔”、“綠油油”、“金燦燦”說一句完整的話。
過度:小兔的房子春天綠油油的,夏天紅豔豔的,秋天金燦燦的,好美呀!狐狸,大灰狼、老虎還看不見。小兔就不用害怕他們了。小兔住在這樣美,又不用擔心害怕的房子裏,心情會怎麼樣呢?你們爲小兔感到高興嗎?
4、感情朗讀。
(1)那我們高興的帶着笑容看着圖片和老師一起朗讀散文詩好嗎?
(2)不看圖片還能高興的朗讀嗎?
四、表演散文詩:和老師一塊把散文詩表演出來好嗎?(聽配音樂範讀表演)
五、續編散文詩。
1、出示課件七:冬天,雪花飄來了,小兔的房子又會變成什麼顏色呢?白房子會藏在哪呢?誰會看不見呢?把你說的連成一段話好嗎?(鼓勵孩子充分發揮想象,大膽說話)。
2、老師也編了一段話,你們想聽嗎?你覺得誰編的更合適呢?爲什麼?
3、配上音樂朗讀編得最好的片段。
六、拓展思維:
1、是誰幫小兔的房子變色的?幼兒自由說。
2、教師小結:春天是小苗,小草,夏天是花,秋天是樹,果,冬天是雪。一句話,是花草樹木讓小兔的房子變色的,變得一年四季都美麗,還很安全。所以我們也要愛護如:幼兒園,饅頭山,倉吉園,街道等一切公共場所的花草樹木,我們的家園就會更美麗,我們還能呼吸到新鮮的空氣,對我們的身體可有好處了。
3、畫畫自己喜歡的變色房子。
(1)示範教師喜歡的變色房子。我可喜歡小兔春天綠油油的房子了。也許小兔的房子是蘑菇狀的,看我畫出來了。你們喜歡小兔哪種變色的房子?也畫下來好嗎?
(2)幼兒自由畫。
(3)欣賞展示幼兒作品。
附散文詩:
變色的房子
小兔,造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿裏,刷在房子上……。
春天,小種子發芽了,綠油油的。綠房子藏在綠葉裏,狐狸看不見。
夏天,小苗開花了,紅豔豔的。花房子藏在果子中,大灰狼看不見。
秋天,小樹結果了,金燦燦的。金房子藏在果子中,老虎看不見……。
小兔,住在變色房子裏,日子過得挺快樂
大班語言活動教案設計 篇2
活動
在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等,一些廢舊的物品經過手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節,讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究,因此本活動納入了這個主題。
活動目標:
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備:
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程:
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。
——什麼是神奇?
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一隻“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車後相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什麼。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什麼變化?爲什麼小桃核下車後會變成大桃子呢?你知道其中的祕密嗎?
——接着誰又上了車?它發生了什麼變化?下車的雞蛋爲什麼會變成毛茸茸、溼漉漉的小雞呢?
——小青蟲們上了車,它又變成了什麼?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上了車,走下一位大鬍子叔叔,他是誰呢?
——原來大鬍子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎麼辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大,往後開就還原。
在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚……嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什麼?
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動:鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。
大班語言活動教案設計 篇3
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩,並能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園裏有什麼
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說:花園裏有什麼
教師:現在已經是春天了,我們的周圍發生了什麼變化?花園裏有什麼不一樣?
二、學習散文詩《花園裏有什麼?》
1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。
2.教師:春天的花園裏有些什麼?他們都在幹什麼?
教師引導幼兒理解擬人的表現手法:
如,柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去,蚱蜢在草地裏學跳高。
3.教師播放散文詩,幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天,花園裏有什麼?》
1.教師:春天的花園裏,還可以看到些什麼?聽到些什麼?
聞到些什麼?
(如聽到布穀鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據自己的想法,續編散文詩《春天,花園裏有什麼?》。
四、 畫一畫
1.教師:春天的花園裏有那麼多好朋友,我們把它們畫出來吧!
2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩:
春天,花園裏有什麼?
春天的花園裏有什麼?噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園裏,
柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去,
勤勞的蜜蜂在採蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土裏忙着鬆土,蚱蜢在草地裏學跳高。
大班語言活動教案設計 篇4
活動目標:
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題,嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動,體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備:
《恭喜》的動畫,鑼鼓一副,三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程:
1、播放《恭喜》動畫,導入課題:
師:今天,老師給小朋友帶來了一個動畫片,想看嗎?
師:好看嗎?你看到了什麼?聽到了什麼?恭喜誰?恭喜什麼?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。
(1)教師:我也喜歡歌曲裏“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子,並出示相應的字卡),引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說?
3、出示三句半的圖標,初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師:今天我帶來了一首《拜年》的三句半,你們想聽嗎?
如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個年,祝你們學習進步,恭喜恭喜!
(2)老師剛剛唸的是什麼?給誰拜年的,祝福什麼?你最喜歡老師唸的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)
(3)你有什麼地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
(1)你們喜歡過年嗎?那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢?請你來編一段拜年的三句半。
(2)根據幼兒的回答,在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。)
5、給老師拜年。
師:剛剛有的小朋友很主動,能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什麼?現在,請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動:三句半表演《拜年》。
大班語言活動教案設計 篇5
一、活動背景:
分享閱讀作爲專門爲孩子設計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路:
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念,強調幼兒主動參與,自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上,都會有一個強烈的願望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應:“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標:
(一)能理解和初步運用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。
(二)能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
(三)能進行自我評價,並能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備:
(一)物質準備
1、學具:自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評價表
(二)前期經驗:根據讀本已創編故事
五、活動過程:
(一)組織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:“今天我們要製作圖書。”
2、教師:“一本好的圖書應當具備那些要素?
3、觀察自評表,討論圖書要素的條件
(二)教師出示自制圖書自評表,請幼兒說出想要製作一本好的圖書,這些圖書的要素應該達到什麼條件?
(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內容融入圖書,成爲圖書的一部分,填寫圖書內容表,商量圖書每一頁的內容是什麼?
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現搶着繪製封面、第一頁的情況,並將商量結果顯示在圖書內容表上,分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。
(四)分工合作,繪製小書,並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪製圖書,教師將自評表發下,讓幼兒在繪製的過程中進行對照,並在結束後進行自評。
(五)共同分享,閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後,教師和幼兒將圖書裝訂好,並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀後,喜歡就畫上一朵紅花。
大班語言活動教案設計 篇6
活動目標:
1.理解故事內容,知道故事含義,明白任何事務、人物都不是完美的,是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和擡轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備:
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片:太陽------照;烏雲------遮; 風------吹; 高牆------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;
取長補短
活動過程:
導入:
(1)今天,我給大家帶來了一段音樂,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什麼事?
幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發生了一件高興的事情!
(2)_出示圖片:花轎
提問:什麼時候會坐轎子?今天老鼠美叮噹也坐上歐陸花轎,當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮噹要出嫁了,她要找一個世界上最強的新郎(出示循環圖)她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?爲什麼?
(2)美叮噹到底會嫁給誰呢?我們來聽聽故事。
講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)
提問:你覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢?他有什麼本領?幼兒講到誰就出示子卡。
小結:他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。
3.最強的你:
小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什麼嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因爲長處會讓我們很棒。
4.不強的你:
每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什麼嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因爲只有發現自己的不足,才能夠進步!
5.朋友圈:
我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。
小結:每個人都有自己的長處和短處,當我們取長補短,互相幫助時,就會變得很強大。
6.美叮噹的新郎。
世界上沒有最強的人,那美叮噹到底該找誰當新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮噹嫁給了老鼠小阿郎,他們結婚了!看圖片(結婚音樂起)
7.遊戲:《擡花轎》
美叮噹坐着花轎結婚了,我們也來玩擡花轎的遊戲。
遊戲開始:選一個女孩子來當新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來擡花轎,迎親隊伍出發了!
推薦理由:我推薦此活動的理由是:
1、有效提問,讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔的任務,敢於追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》,原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事,經過編者對教材的挖掘和設計,巧妙的尋找到了切入點,抓住繪本的中心思想及其精髓,通過幾個有效提問,把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點,通過這次教學活動讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作,真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯,能主動參加;討論時能大膽發表意見,不輕易改變主意。活動中通過“擡花轎”這個遊戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊、討論遊戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來,成爲活動的主角。
自主性即不依賴他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特徵,也是人素質的基本核心,它體現在自身特性與社會特性兩個方面:主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中,孩子們成了故事的主角,大家說說自己的強項,說說同伴的優點,老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺,師生互動之間的對話關係,呈現出相互作用、相互依託、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒有最強,只有更強;每個人都有強項,有了朋友的幫助,你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的夥伴,或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人,沒有高高在上的指令,只有“小夥子,你真行!”的讚賞、“試試看,行嗎”的鼓勵。這都源與教師心裏有愛,有對孩子的愛,有對這份工作的愛,這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會到快樂,也才能把快樂和愛播灑給孩子。
大班語言活動教案設計 篇7
一、導入語:
1、小朋友,今天老師請來了大班的哥哥姐姐爲你們表演節目,下面讓我們拍手歡迎他們爲我們表演!
2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛纔表演得好嗎?他們表演的是什麼?
4、小朋友,你們答對了!老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧!
二、教學童謠:
1、 打開電視機
(1)“瞧,畫上有幾隻老鼠?它們在幹什麼?”(擡花轎,吹喇叭)
a。誰來學學吹喇叭的動作?我們跟他一起來做一做;
b。花轎怎麼擡?誰來做一下?
c。“我們一起學一學!” 擡花轎,吹喇叭
(2)“小老鼠爲什麼這麼開心?它們要幹什麼?”
引導勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。
“老鼠娶媳婦,熱不熱鬧?”
(3)集體念:吹喇叭,擡花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
(1)老鼠會娶誰呢?花轎藏着誰呢?你們猜一猜?
(2)“咦,這些小老鼠怎麼了?”(害怕)神情、樣子
爲什麼這麼害怕?它們遇到了什麼事?你們知道嗎?
(3) 我們一起“挑開簾子瞧一瞧。”
“哎呀呀,不得了,新娘是個……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的語氣引導。
(4) 集體念:挑開簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個大臉
(5)“老鼠見到貓應該是很害怕的,那應用什麼語氣念?” (慌張、驚呀、害怕)
3、出示圖三
(1)接着會發生什麼事情?(引導勸兒想象)
瞧,老鼠怎樣跑?(引導勸兒:如果你是老鼠,後面有一隻貓在追你,你會怎能樣跑?(拼命))
(2)這隻老鼠怎麼樣了?
a.師念(並配以動作):“碰斷了腿,跌斷了腰。”
b.可不可憐呢?
(3)老師根據幾幅畫和小朋友剛纔講的,編了一首好聽的童謠,你們想不想聽?
a.師完整朗誦,提問:童謠名稱?
b.想不想和老師一起念?讓我們一起來朗誦。
c.小朋友朗誦得真好,我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師爲小朋友們準備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析:
活動的整個過程,幼兒始終興趣盎然,主動暢談,思維非常活躍。首先,我創設了一種輕鬆、自由的氛圍,請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,導入課題,過渡自然,調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。
其次,實物及投影儀以恰當演示和引導,充分激發幼兒潛在能力。在欣賞時,幼兒能正確運用感嘆觀,理解童謠內容,在此基礎上,幼兒能借助動作、表情等創造性表現,幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛鍊,基情感、行爲都能朝積極的價值取向去發展。
大班語言活動教案設計 篇8
活動目標
1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附後)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的'感受。
2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事裏怎麼說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最後會買到牛奶嗎?爲什麼?
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什麼樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎麼樣?她會怎麼做?她還能買到牛奶嗎?爲什麼?
(2)鼓勵幼兒相互討論後勇敢地表達自己的觀點,並根據自己的猜測重新選擇座位,
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎麼樣?她會哭嗎?接下來會發生什麼事呢?小美最後能買到牛奶嗎?爲什麼?
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,並根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美爲什麼鬆了口氣?又爲什麼會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎麼樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什麼話,兩次說話的聲音有什麼不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什麼話?兩次說話的聲音有什麼不同?從中可以看出她的心情有什麼變化?
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自採訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事:第一次買東西
小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個人上街去買牛奶吧。”
小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。“叮鈴鈴”,一輛自行車衝過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍牆上。因爲太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店裏沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶。”她本想大叫一聲的,可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊?”“給我一袋麪包。”又來了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。
“買牛奶!”突然,小美叫了起來,聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀,沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美鬆了一口氣。“吧嗒”,一直忍着的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去,接過牛奶,猛地跑了起來。媽媽在不遠處衝她揮着手笑呢!
大班語言活動教案設計 篇9
設計意圖:
“快樂的鈕釦”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公鈕釦樂於助人,當別人有困難時,它總是願意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當聽到別人的讚美時,它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個響亮的名字,叫“快樂的鈕釦”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學中,我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗,能描述出一些故事情節,但是不夠生動,究其原因,是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。
由此,在活動中我通過操作課件、示範講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節,激發幼兒講述的慾望,提高幼兒講述的質量。第一環節,我從鈕釦圓圓的特性導入,爲它接下來一系列助人爲樂的行爲作好鋪墊。第二環節,我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖,引導幼兒猜測情節並驗證,還重點練習了角色之間的對話,鼓勵幼兒用適當的形容詞來讚美小鈕釦。在這個環節中,我和幼兒一起探索如何講述細節,共同完成了第一次示範講述,即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節,我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象,以幼兒爲主、教師爲輔協作完成第二次示範講述,即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節,我引導幼兒自主閱讀自制小書,運用之前學習的講述思路和方式,獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節,我引導幼兒體驗幫助別人的快樂,並鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷,真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之,本活動層層推進,既注重培養幼兒的語言表達能力,又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。
目標:
1.能觀察圖片內容,合理連貫地創編故事情節。
2.學會角色之間的對話,能恰當運用形容詞來讚美小鈕釦。
3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。
準備:課件“快樂的鈕釦”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的鈕釦》。
過程:
一、師幼談話,引出故事
師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼:輪子/餅乾/瓶蓋……
師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什麼呀?(點擊課件,出現鈕釦圖片。)
幼:有點像鈕釦。
師:對了。它是一顆快樂的鈕釦,它非常喜歡幫助別人。小鈕釦要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎麼幫助它們的。
二、觀察畫面一,師幼共同創編故事
1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。
師:畫面上有誰?
幼:小老鼠。
師:小老鼠在幹什麼?它的車子怎麼樣了?
幼:小老鼠的車少了一個輪子。
師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小鈕釦可能會怎麼幫助它呢?
幼:小鈕釦可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼:小鈕釦會幫助小老鼠找輪子。
幼:小鈕釦可能把自己變成車輪子。
師:我們來看看小鈕釦到底是怎麼幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小鈕釦真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個鈕釦輪子啊。它會對小鈕釦說什麼呢?
幼:謝謝!
師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來讚美鈕釦輪子呢!它是這麼說的:“多麼好玩的鈕釦輪子啊!”大家一起說說看。
師:現在請你們也用多麼加一個好聽的詞來讚美一下鈕釦輪子。 幼:多麼有趣的鈕釦輪子啊!
師:這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?
幼:多麼舒服的鈕釦輪子啊!
幼:多麼滑稽的鈕釦輪子啊!
師:聽了這麼多讚美的話,小鈕釦說:“你快樂就是我快樂!”
師:小鈕釦是怎麼說的?
幼:你快樂就是我快樂!
2.教師帶領幼兒講述第一段故事。
師:小鈕釦幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?
三、觀察畫面二,師幼合作創編多個故事
1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。
師:小鈕釦幫助了小老鼠,繼續往前走,又遇到了誰?
幼:小兔子。
師:小鈕釦變成了什麼?
幼:金牌!
師:你怎麼看出來的?
幼:小鈕釦掛在小兔子脖子上。
師:小鈕釦爲什麼變成金牌送給小兔子呢?
幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小鈕釦就變成金牌送給了小兔子。
師:還有其他原因嗎?
幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓,一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小鈕釦變成金牌獎勵小兔子。
師:小兔子帶着鈕釦金牌,真好看!它會對小鈕釦怎麼說呢?請你像前面一樣也用“多麼”加好聽的詞來說一說。
幼:多麼特別的鈕釦金牌啊!
幼:多麼好看的鈕釦金牌啊!
師:小鈕釦會怎麼回答呢!
幼:你快樂就是我快樂!
2.教師引導幼兒擴展想象,繼續創編、講述畫面二的情節。
師:X X X小朋友認爲兔子脖子上的鈕釦是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?
幼:項鍊。
師:小鈕釦爲什麼變成項鍊送給小兔子呢?
幼:小兔子要參加化裝舞會,可是沒有項鍊,所以小鈕釦就變成鈕釦項鍊送給了小兔子。
師:小兔子帶着鈕釦項鍊,它會怎麼說呢?
幼:多麼漂亮的鈕釦項鍊啊!
幼:多麼精緻的鈕釦項鍊啊!
師:小鈕釦又是怎麼說的?
幼:你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節
1.幼兒自主閱讀自制小書並創編故事,教師巡迴指導。(播放班得瑞的音樂。)
師:剛纔我們編了小鈕釦幫助小老鼠、小兔子的故事,多麼聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書,請你看一看、想一想、說一說小鈕釦在接下來的旅行中幫助了誰,是怎麼幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小鈕釦幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師:現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?
師:還有誰有其他想法?
五、聯繫實際生活體驗小鈕釦的快樂情感
師:這是一顆怎麼樣的小鈕釦?
幼:愛幫助別人的小鈕釦。
師:當別人謝謝它的時候,它總是怎麼說?
幼:你快樂就是我快樂!
師:小鈕釦爲什麼總是說“你快樂就是我快樂”?
幼:因爲它很喜歡幫助別人。
師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小鈕釦嗎?
幼:喜歡。
師:你幫助過別人嗎?你是怎麼幫助別人的?幫助了別人你感覺怎麼樣?
幼:我幫奶奶拿眼鏡,我感覺很開心。
幼:我幫助小班弟弟妹妹穿衣服,感覺很高興。
師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,下次講給大家聽。
延伸活動:
1.幼兒可在區域活動中繼續繪畫並創編故事“快樂的鈕釦旅行記”。
2.把幫助別人的快樂編成故事,並通過班級“小小故事會”進行交流、分享。
3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關愛。
語言活動設計――快樂的幼兒園
活動目標:
1、理解故事內容,幫助幼兒瞭解幼兒園環境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學會安靜地傾聽故事。
活動準備:
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。
2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。
活動過程:
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說,故事裏都有誰?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什麼事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非常快樂。)
三、請小朋友邊看活動材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想,小動物們爲什麼不願離開幼兒園?((1)幼兒園裏有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會跑的小滑車,有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動物們可喜歡了。(2)大象老師帶領小動物們一起唱歌、做遊戲,大家十分開心。(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動物們都高高興興地吃了起來。)
五、請小朋友們說一說,你喜歡幼兒園嗎?爲什麼?
大班語言活動教案設計 篇10
活動目標:
1、感受故事主角剋制自己、抵禦美味誘惑的內心體驗。
2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。
活動準備:故事
活動過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。
2、午餐盒裏有哪些好吃的東西?
3、媽媽說午餐盒裏的東西什麼時候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那麼好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續聽故事。
2、教師講述故事第二節至第六節。
3、上學的路上,麥麥想吃午餐盒裏的東西,他吃了嗎?他是怎麼做的?
4、上課的時候,麥麥想吃東西了嗎?它心裏對自己說了什麼話呢?
5、麥麥吃了午餐以後,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?爲什麼?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個桃核,你知道這是爲什麼嗎?
2、教師講述故事最後一節。
3、麥麥把桃核放在紙船裏,望着它,想着這一天發生的事,我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上國小的第一天,他還是很讒嗎?爲什麼他覺得這一天非常高興?
6、引導幼兒討論後得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上國小了,知道自己長大了,應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁,結合畫面複述故事。
大班語言活動教案設計 篇11
活動名稱:《顛倒世界》
活動目標:
1、理解故事,藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前後的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備:故事磁帶、繪畫工具等
活動過程:
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
2、爲什麼說這是一個奇怪的地方?
3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心裏會怎麼樣想呢?
二、討論
1、聽了這個故事後,你心裏有什麼想法嗎?(引導幼兒講講心裏的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
2、顛倒的世界裏什麼事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果願意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫:顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
故事:顛倒世界
有隻烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這裏這麼是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉着馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎麼是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什麼事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃裏,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
大班語言活動教案設計 篇12
活動設計:
《開心照片》
活動目標:
1、知道笑有很多種,能用體態、表情、笑聲等方式表現各種笑。
2、願意與同伴分享自己的快樂經驗,獲得愉快的情緒體驗。
活動準備:
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態的圖片或實物。
2、幼兒收集自己開心的照片,並在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。
活動過程:
一、我們的笑
1、教師出示自己開心大笑的照片,說一說自己笑成什麼樣,爲什麼那麼開心。
2、分組交流:向同伴介紹自己開心的照片,說一說自己笑成什麼樣。爲什麼這麼開心。
3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什麼不同。
二、誰在笑
1、逐一出示各種人物、動物不同笑態的圖片,說一說是誰在笑,是怎麼笑的。
2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說,看看這些圖片後自己的感覺和心情。
大班語言活動教案設計 篇13
一、活動目標
(一)認知目標
1.幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特徵及喜歡它的原因。
2.引導幼兒說話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。
3.使幼兒能針對教師的提問,圍繞話題與同伴交流自己的見解,培養語言交往能力及發散性思維。
(二)情感目標
通過收集物品,培養幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發幼兒的創造意識。
二、活動準備
(一)物質準備
師生共同收集物品:電子打火機、電動剃鬚刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙籤座、淨煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。
(二)知識經驗準備
幼兒基本瞭解自己所帶物品的名稱、外形特徵、用途等。
三、活動過程
(一)創設談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的慾望。
1.教師將帶來的物品放在一張桌上,引導幼兒觀察。這些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒願意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的慾望。
2.教師用提問的形式引出談話話題:“你們帶來的物品叫什麼?它是什麼樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品,教師參與指導幼兒的討論,及時引導幼兒的談話方向,將話題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品,表達討論出的結果,並展示實物。
1.請在小組談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。
2.引導幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當幼兒介紹發生困難或介紹不全面時,教師應及時提醒,幫助幼兒補充內容,使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談論所帶物品的用途,引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。
1.教師提問,拓展話題:“你們喜歡帶來的物品嗎?爲什麼?”
2.引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品,教師示範:“今天我也帶來了一件物品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋。”教師一邊擺弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因爲我的鞋底下面有兩個可活動的輪子,要溜冰時就把輪子伸出來,不溜時,可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據教師的提示,幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽,補充和糾正幼兒的談話內容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或別人家裏看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態度要自然大方。
(五)表揚講述清晰、有進步的幼兒,但也要啓發講述能力差、熱情低的幼兒,激發他們喜歡在集體面前講話的慾望。
剛纔小朋友都展示了自己帶來的物品,它也爲人們帶來了方便,(對於剛纔的談論教師給予小結)但我們身邊的物品是不是就已經很好了呢?如果讓我們小朋友來設計的話,你們會怎樣設計得更好、用途更廣呢?
幼兒自由談論,教師參與活動並適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來,教師應給予肯定。
(六)教師提出問題,引起幼兒設計新物品的興趣。
(七)教師總結,鼓勵想像豐富、有創意的幼兒,並激發他們長大後把自己設計的新物品生產出來的慾望。
四、各領域滲透
藝術:主題畫《新物品》。科學:認識新物品。
五、生活中滲透
找找身邊的新物品。
六、環境中滲透
擺放各種新物品,供幼兒觀察和操作。
七、家庭中滲透
與家長共同挑家用電器等物品的毛病,並認識新物品。
八、活動評價。