設計教案應該恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。幼兒同伴交往活動教案應該怎麼設計?
幼兒同伴交往活動教案 1
一、課題：
中班社會《好朋友》
二、教材簡解：
《指南》中提出：教師要給幼兒創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。中班上學期主題《我們都是好朋友》中的活動《朋友越多越快樂》、《團結友愛親又親》等活動，藉助歌唱活動、語言活動讓幼兒感受到了小動物們朋友間相互幫助、團結友愛的情感。根據本班幼兒特點，我設計了本次活動，側重於讓幼兒體驗朋友多帶來的幸福感。
三、目標預設：
本次活動，領域定爲社會，所以我設計了以下活動目標：
1、能在集體面前大膽表述自己的意願，培養主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友。
2、體驗與朋友在一起的快樂，感受朋友多帶來的幸福感。
四、活動重、難點：
活動重點：能在集體面前大膽表述自己的意願，培養主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友。
活動難點：體驗與朋友在一起的快樂，感受朋友多帶來的幸福感。
五、設計理念：
1、中班上學期的幼兒正處於友情的萌芽期，對於朋友的概念還很模糊，我希望幼兒通過本次活動，直觀的感受有好朋友的快樂。
2、現在的幼兒大部分是獨生子女，是一個家庭的中心，因此，他們也會相對缺少和周圍人溝通交流的機會。一方面他們有較強的自我意識，另一方面又渴望與人交往。所以，我希望孩子們能通過活動初步形成與人交往的願望和簡單的技巧。
六、設計思路：
本次活動以音樂遊戲導入活動，讓幼兒感受朋友間擁抱的快樂，讓幼兒可以很好地融入到整個活動中。教師又以正面、反面兩段視頻讓幼兒比較、討論，以這樣的方式，可以直觀的讓幼兒掌握交朋友的方式方法。有趣的送笑臉遊戲，能讓孩子們在感受朋友多的愉快的同時，知道如何做才能交到更多的好朋友。而最後一環節的設計又是對孩子經驗的一種提升。
七、教學過程：
活動準備
帶有名字的笑臉貼紙若干、點點統計卡每人一張、遊戲音樂《找朋友》、哭聲、錄音一段、視頻錄像兩段。
活動過程
（一）、抱抱我的朋友。
老師想問你們一個問題：“你有好朋友嗎？快悄悄地告訴老師你的好朋友是誰。”
師幼手拉手成一圓圈隨音樂走動，每次唱到“找到一個好朋友”的時候，就和好朋友抱在一起，唱到“再見！”就和剛剛的好朋友再見，找到另一個好朋友抱一抱。
師：老師還沒有好朋友呢，誰來抱抱我呀？然後大家都抱在一起。
師：好朋友在一起跳舞，擁抱真開心！（播放哭聲）
（二）、說說我的朋友。
1、師：你們聽，是什麼聲音呀？有一位寶寶他在哭，我們來問問他怎麼回事吧！
播放錄音：因爲大家都不願意和我做好朋友。
2、師：這是怎麼一回事呢？我們一起來看看發生了什麼？（看錄像）
3、師：爲什麼他找不到好朋友？
4、師：那怎樣做才能幫他找到好朋友？請你和邊上的寶寶說一說。（幼兒討論）
5、師：聽了你們的'話，我們來看看這個寶寶有沒有改正缺點。（播放錄像片段）
師小結：現在這個小朋友會有禮貌地交朋友了，他和好朋友分享玩具，互相謙讓，還幫助別人，這樣他的好朋友一定會越來越多的。
（三）、我的朋友多。
1、遊戲導入。
師：那我們的寶寶都會有禮貌的交朋友嗎？你們是怎樣交朋友的呢？
老師想你們一定交到了很多好朋友吧！那麼到底寶寶們都有幾個好朋友呢？我們來玩一個送笑臉寶寶的遊戲吧，把你的笑臉寶寶送給你的好朋友，得到幾個笑臉寶寶就是有幾個好朋友。比比誰的笑臉寶寶最多！
2、老師介紹遊戲規則：
老師介紹規則：每人挑選幾個最好的朋友，把笑臉寶寶送給他，送的時候要對他說：“我喜歡你。”（教師請一個幼兒嘗試送笑臉寶寶。）
老師播放音樂，音樂結束後，就要送完笑臉寶寶，回到座位。
先請你坐在位置上想一想等等要把自己的三個笑臉寶寶送給誰？爲什麼要送給她？
3、幼兒自由送笑臉寶寶。
我們來看一看、數一數，今天誰的笑臉寶寶最多？
4、請出笑臉寶寶最多的那一位，大家爲他鼓掌。
師：“有哪些小朋友給他送了笑臉寶寶呀？”（老師把送給他笑臉寶寶的幼兒請到臺上）
師：“說一說你爲什麼把笑臉寶寶送給他？”
師：“你的朋友最多感覺怎麼樣？想對你的好朋友們說點什麼嗎？”（教師讓好朋友們擁抱在一起）
師小結：朋友越多就越快樂，我們其他的寶寶都要跟他一樣，讓小朋友們都喜歡你，願意和你交朋友。
（四）、經驗延伸。
師：現在就讓我們一起跳着舞，去外面找找大自然中還有哪些動物、植物也是我們的好朋友吧。
教師播放音樂，幼兒離場。
幼兒同伴交往活動教案 2
[設計思路]
孩子們在幼兒園遊戲、玩耍時，經常會出現這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決，有的孩子則不會。你瞧!剛纔還是一對好朋友呢!可因爲一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因爲現在的孩子在家嬌生慣養慣了，都非常缺乏合作精神、交流意識。爲了引導孩子正確處理同伴間的矛盾，提高他們的交往能力。我設計了這節社會活動——“對不起”真神奇!
[活動準備]
自編情景故事一個、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
[活動過程]
一、導入活動。
1、講故事( 一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子裏玩滑梯。大家都玩的非常高興，只有雅雅和婷婷不玩。老師發現了，走過去問是怎麼回事?婷婷告訴老師:剛纔上滑梯的時候雅雅不小心踩了婷婷的腳，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，於是，兩人就誰也不理誰了。在老師的'勸說下雅雅走到聽婷婷面前，用細小的聲音說了一句“對不起……，”沒想到這神奇的三個字一出口，婷婷頓時不哭了，原諒了雅雅，兩個好朋友又重歸於好了。)
2、提問:小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結:
生活中我們經常會因爲各種原因不小心碰到了別人，這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才願意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結：
老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我，我會怎樣做!
三、欣賞歌曲《對不起，沒關係》
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細傾聽歌曲內容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和老師一起創編動作。
3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。
小結:
爲了我們的社會大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞裏唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多麼具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多麼生氣他也一定會轉怒爲喜向你說“沒關係”的!
[活動延伸]
帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”，並評選出每週的 “文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。
幼兒同伴交往活動教案 3
一、活動目標
知識目標：
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是人與人交往的需要，是尊重他人的表現。
能力目標：
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止端莊，並能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
情感、態度和價值觀目標：
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌爲恥、講禮貌爲榮的交往態度，並樂於以禮待人。
活動重難點：
如何把禮貌落到實處，即在實際生活中與人交往時，做到語言文明、態度和氣、舉止得體。
二、活動準備：
小品、故事、歌曲
三、活動過程：
（一）、引入主題：
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，我們不能忘記傳統。常言道：與人相處，須與禮相待，人與人之間的相處之道，不外乎與禮爲先。今天我們的班會主題是：友好交往禮爲先。請讀課題。
同學們，友好交往禮爲先，那禮指的是什麼（禮貌、禮儀）
對，那這句話怎樣理解
禮貌是友好交往的必要前提。禮貌之重要，自古皆有名人爲之註解。孔子言：不學禮，無以立。（屏幕顯示）
可見禮貌這種傳統美德在我們交往中多麼重要。
同學們，你們常跟哪些人交往好，請看同學之間是怎樣交往的。
（二）、情景表演
小品1：
在教室裏，小強正在做作業。
喂，小子。小明走到小強面前，把本子往桌上一扔，快，快，把這題給我算一算，我正忙着呢！小明說完就走了。小強不理他又繼續做作業。過了不久，小明走又到小強面前拿起本子一看，埋怨地對小強說：你怎麼不給我解答問題呢小明說完氣呼呼地走了。
想一想：小強爲什麼不給小明解答難題呢
點撥：小明，通過同學對你的幫助，你現在知道請人幫忙要有禮貌吧。好，你再來請教。
小品2：
在教室裏，小強正在做作業。小明走到小強面前說：不好意思，打擾一下，我想向你請教一道難題，你有空嗎小強回答說：沒問題。不一會兒，小強幫小明解答了難題，小明說：謝謝！小強說：謝謝！
掌聲響起。從剛纔的情景中不難發現，有禮貌的具體表現是哪些方面是什麼隨機板書
同學們，你們跟老師、同學交往會講禮貌，跟家人需要講禮貌嗎我們來討論一下這個話題：李明同學說：在家裏都是自己人不用講禮貌。（分組討論全班交流）大家很有共識，自己人也要講禮貌。請看小品：
小品1：爸爸下班回到家，兒子迎上去說：爸爸，您回來了，拖鞋在這，您先坐，我給您衝杯茶。爸爸誇獎兒子說：你真懂事。
小品2：小紅對媽媽說：媽媽，請您明天幫我買一本《五年級同步作文》，好嗎媽媽回答說：好的！女兒說：謝謝媽媽！
小品3：爺爺和小東一起吃飯，小東對爺爺說：爺爺，這塊肉好吃，給您。爺爺說：謝謝！
他們有禮貌嗎他們真棒！掌聲表揚！
語言文明是人與人交往必備素養之一。所謂：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。剛纔的情景中同學們說了哪些禮貌用語（請、謝謝）平常你們跟人交往還用上了哪些禮貌用語（提問）
你們真會講禮貌用語。我們來讀讀這些禮貌用語。
見面語：早上好、晚上好、您好、久仰
感謝語：謝謝、讓您費心了、多虧您的幫助、您辛苦了
致歉語：對不起、請原諒、很抱歉、請多包涵
告別語：再見、請再來、歡迎隨時光臨、一路順風
禮貌用語句句暖人心，我們要多說禮貌用語。大家來看看這句話，你讀後感覺怎樣我們平常說話注意語氣、說得委婉些，讓當事人聽起來樂於接受又舒心。評價：你說話真委婉，你真會說鼓勵的話。
（三）、講故事，談感受
同學們，禮貌是我們溝通、交往的金鑰匙。隨着亞運會的到來，我們接觸的人越來越多，交往的範圍越來越廣，我們廣州市民有機會跟外國朋友、來賓交往，你們有沒有跟外賓友好交往的經歷有沒有感受到別人在交往中講文明、有禮貌的感人故事
故事一：2010年11月10日13：30、地鐵線三號大塘站，來參加廣州亞運會的科威特足球隊教練給紅衣阿姨讓座，兩人互相禮讓良久，阿嬸對教練說：您是客人，您請坐、阿嬸熱情好客的話語感動了在場的'所有人，感動了廣州人。
故事二：2010年11月12日廣州亞運會開幕式上，在三位領導嘉賓致辭時，有位漂亮的志願者姐姐幾乎全程出鏡，用燦爛不變的微笑感動觀衆，感動了廣州。
紅衣阿嬸熱情好客、謙讓有禮，你是我們學習的榜樣！微笑姐姐，你態度親和、儀表端莊，你的微笑和煙花一樣燦爛，給人親切、溫馨的感覺，感動廣州，感動世界！
熱情好客、謙讓有禮的紅衣阿嬸、美麗動人的微笑姐姐是一道靚麗的風景線，我們越看越陶醉。
（四）、小結：
一句簡單的問候，一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，讓我們友好交往，讓我們交往愉悅。語言文明、態度親和、舉止端莊是人與人交往的必備素養。禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時，我們的生活會更加美好。（指板書小結）
（五）、齊唱：
《歌聲與微笑》。同學們，微笑具有最獨特的魅力，微笑是禮貌的語言，歌聲與微笑是我們快樂的力量。現在我們一起高歌《歌聲與微笑》。
板書設計：
友好交往禮爲先
語言文明
對人有禮貌態度親和
舉止端莊
幼兒同伴交往活動教案 4
教學內容：
１、 禮貌是文明交往的前提
２、 交往禮儀三原則
知識與能力目標：
１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
２、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、培養學生理解和把握教材的能力。
過程與方法：
本節教學目標達成的過程是：設疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。
在本節教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生採取探究式學習、合作式學習的方法，來實現教學目標。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。
情感、態度與價值觀：
樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行爲習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
教師準備：
１、 設計並製作多媒體課件（或幻燈片）
２、 製作與本節內容有關的錄像帶。
３、 查閱有關交往禮儀方面的書籍、資料。
４、 瀏覽與交往禮儀有關的網頁。
學生準備：
１、 預習本節內容，並能查閱交往禮儀的相關資料。
２、 學生小品《今天同學到我家》《寬容》
教學流程設計：
創設情境，設疑導入
↓
發現問題，自主感悟
↓
交流協作，共同探討
↓
分析案例，歸納總結
↓
應用舉例，學以致用
↓
測評反饋，收穫平臺
↓
活學活用，走進生活
本教案力求通過富有吸引力的教學過程，採用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成爲教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出瞭如下幾點：
一是通過情境導入、自主感悟等激發學生的學習興趣，引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識，領悟科學研究的方法，鼓勵並引導學生進行發散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的`引導作用。教學過程中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學生在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛鍊了學生蒐集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學生進行科學探究的願望。
二是教師在知識領域的培養中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創造性都得到充分的發揮。
三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題爲中心，沿着“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，重視發展學生的創造性，注重讓學生參與探究的設計和學生的動手操作，從而全面培養學生的科學素養。
四是教學體現現代教育思想，能充分發揮信息技術優勢，有利於培養學生的創新能力。
幼兒同伴交往活動教案 5
活動目標：
1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。
2、製作名片，以簡單的圖畫或文字符號的.形式給朋友寫信，學習初步的交往技能。
活動準備：
1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。
2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》
活動過程：
1、導入：
欣賞名片，激發幼兒製作"名片"的興趣。
2、活動開始：
(1)引導幼兒說說名片上有什麼，名片有什麼用處。比較不同名片的圖案或標記，瞭解它們所代表的含義。
(2)討論：名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒儘可能多地提出設想。
3、製作名片：
(1)啓發幼兒思考：你想設計怎樣的名片?
(2)幼兒進行設計製作活動，鼓勵幼兒設計出與衆不同的名片來。
(3)幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。
(4)統計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?
4、活動結束：
與好朋友交換名片。
幼兒同伴交往活動教案 6
1、知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的祕訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態度與價值觀
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行爲，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成爲受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關係。
教學重點：
如何做到文明交往
教學難點：
禮貌是現代社會必備的名片
教法選擇：
情景設置，思考評價，心理輔導
課堂組織形式：
活動課四人小組討論學習
教法引導：
小組討論，角色扮演體驗，小品評價
教學媒體應用：
多媒體
課程資源開發利用：
生活素材，教材，教學用書，網絡資源
課前準備：
學生自學教材有關內容(預習)並完成部分作業;上網查找交往的有關資料。
問題佈置：
對“禮貌言行”P61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行;對“成功的祕訣”中第一、二小組活動進行評價;對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學們，請看這幅畫面(CAI)
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國(廈門)國際旅遊節開幕的場景。
老師：同學們，爲什麼這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦?
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅遊城市。
學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：(CAI)同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅遊城市，有着一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評爲全國“創衛”城市第一名，2000年我們廈門市還成爲創建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作爲廈門的市民，我們該怎麼做?
學生思考：……
學生自由發言：……
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。爲此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。(CAI)主題詞：尊重禮貌交往文明(學生齊聲朗讀)
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。
老師：請同學們看課文P64探索園的插圖，(CAI)第一幅圖
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎?爲什麼?
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來爲它糾正這種不文明言行爲文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：(CAI)
老師：(CAI)第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行?
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是(CAI)他纔是一個合格的廈門市民。
老師：(CAI)第三幅圖。陳峯的言行應如何糾正?
學生講：陳峯應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：正確的言行應該是(CAI)
老師：(CAI)第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應該是(CAI)
老師：同學們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術”的方面?你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎?你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎?在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎……
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看P63“成功的祕訣”青青校園網的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。
《失敗的調查》小品表演。
學生表演《失敗的調查》
學生1：喂，老頭!填份調查表。
扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)
學生2：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演後老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您爲什麼不接受這兩位學生的調查?”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那麼，文明交往有什麼要求呢?
請看P64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎?
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
板書：尊重是交往的前提。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”(學生配音。見課件)
學會尊重
“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片鬱鬱蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說着什麼。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭髮花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包裏拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子裏。
老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要幹什麼?”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子裏，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧!”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以後就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作!”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的'部門經理，就在大廈工作!”夫人高傲地說着，拿出工作證衝老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎?”老人突然問。
婦人不情願地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘藉機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這麼大年紀了，連隻手機也沒有，你今後可要長出息喲!”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務!”
“是，我馬上按您吩咐的去辦!”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎麼會對這個老園工那麼必恭必敬呢?”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什麼老園工?他是集團總裁詹姆先生!”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩着那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事?
自動(CAI)“三顧茅廬”故事。
學生：(講述“三顧茅廬”的故事)
老師：(CAI)你們聽完以上這兩個正反兩個故事後有什麼感想體會?
學生交流……
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人際交往中的平等關係，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的醜陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作;劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什麼?
學生髮言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片
老師：禮貌在我們生活中起到什麼作用呢?下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店
情景：兩個中學生正準備買書
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見!”然後高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什麼先給他拿?”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什麼啓示?
學生講……
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行爲的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看着小孩揹着沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站着，他們就是不肯少坐一會兒，裝着比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘;有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、鬥毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結(內容在CAI裏)
老師：現在請同學們運用剛纔學過的知識來解開第一小組“成功祕訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的祕訣》
學生表演《成功的祕訣》小品：
學生1：老大爺!請您填份調查表好嗎?
扮演老大爺者：好，好。
學生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎?我們正在做一次有關禮貌的社會調查活動。您能抽空填份調查表嗎?
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演後扮演電視臺記者進行採訪：“小姐，請您談談爲什麼您原先不準備接受採訪，後來又願意被採訪?”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。
老師：(組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因)
老師佈置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕
學生完成課堂作業。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
幼兒同伴交往活動教案 7
【教學內容】
１、禮貌是文明交往的前提
２、交往禮儀三原則
【教學目標】
知識與能力目標：
１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
２、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、培養學生理解和把握教材的能力。
過程與方法：
本節教學目標達成的過程是：設疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。
在本節教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生採取探究式學習、合作式學習的方法，來實現教學目標。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。
情感、態度與價值觀：
樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行爲習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
【教學準備】
教師準備：
１、設計並製作多媒體課件（或幻燈片）
２、製作與本節內容有關的錄像帶。
３、查閱有關交往禮儀方面的書籍、資料。
４、瀏覽與交往禮儀有關的'網頁。
學生準備：
１、預習本節內容，並能查閱交往禮儀的相關資料。
２、學生小品《今天同學到我家》《寬容》
【板書設計】
語言方明
態度親和
舉止端莊
原則
基礎
【教學步驟】
教學流程設計：
創設情境，設疑導入
↓
發現問題，自主感悟
↓
交流協作，共同探討
↓
分析案例，歸納總結
↓
應用舉例，學以致用
↓
測評反饋，收穫平臺
↓
活學活用，走進生活
【教學過程】
教師活動
學生活動
說明
環節一：創設情境，設疑導入
師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什麼特點的人交朋友呀？
但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人願意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）
（1）你喜歡這樣的同學嗎？
（2）你身過有這樣的同學嗎？
（3）爲什麼沒有人願意跟這樣的同學交往呢？
（放錄像：小品）
所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮爲先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環節：自主感悟。
環節二：發現問題，自主感悟
下面請同學們自讀教材，發現問題，並且同位之間採用一問一答的方式解決。
同學們在發現的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
下面我們進入第二個環節：共同探討。
環節三：交流協作，共同探討
現在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協力，才能戰勝困難，領取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？
幼兒同伴交往活動教案 8
【活動準備】
友誼樹各形狀的友誼葉友誼盒彩色卡紙雙面膠帶彩色筆勾線筆歌曲《找朋友》《朋友》《友誼地久天長》課件
【活動過程】
一、共話友誼：
1.大拇指遊戲：學生在左手大拇指上畫笑臉，向所有師生問好，並聽老師口令做放鬆動作：點頭、左、右、頂牛，再來一次。
2.分享：學生談玩遊戲後的感想？
3.教師實例：看到你們玩得這麼高興，我想起了我的那幾個特別要好的同學，出示課件教師逐步出示國小時的自己和好同學、國中時的自己和好同學和高中時的自己和好同學的照片，以及到現在依然親密無間的照片，並分別做介紹，（背景音樂周華健的《朋友》）提問：你們想交到這樣的朋友嗎？今天我們就一起種下這棵永遠常青的友誼之樹吧。（出示課題）《友誼之樹常青》（在這個環節，教師用大拇指遊戲打破了傳統的師生問好模式，用“自我暴露”法真誠地向學生介紹自己與同學的深厚友誼，引發學生內心深處的渴望，引出課題《友誼之樹常青》。）
二、友誼葉分組
1.找友誼樹分組遊戲：請學生在友誼盒裏抽出一片葉子，根據葉子的形狀，找到相關的那顆樹，並趕快圍着小樹坐好。（播放伴奏《找朋友》）（這裏學生先不貼手中的葉子）
2.每組給友誼樹取名並寫字樹幹上，還要比一比哪組速度最快。（這個環節根據樹葉形狀分組是爲了打破學生平時固定的.友誼圈，多去接觸不太瞭解的同學，給友誼樹取名既能在短時間內讓學生同心起來又能發揮了學生的想象力。）
三、共種友誼樹
1.讓每組學生自主推選出一位學生來彙報樹名。（這裏教師要表揚他們取得樹名真好聽）
2.讓友誼樹長葉：學生討論怎樣才能成爲要好的同學？並用最簡單的一兩個詞也在樹葉子上，並貼於友誼樹上。比一比哪棵友誼樹在最短的時間裏樹葉長得最快？
3.學生活動，並說說小組討論的內容。（在這個環節還只是讓學生認識到這樣做才能和同學友好相處。）
四、互贈友誼卡
1.提問：讓學生說說自己友誼方面的苦惱和不開心的事情？
2.學生討論幫忙找出原因並給建議。
3.課件出示：有人說，朋友是夏日裏一陣清涼的風，朋友是冬天暖暖的太陽。同學們，也許你們曾經鬧過矛盾，也許你現在有些心裏話特別想對她說，也許……就請你們把自己想說的話都寫在友情卡上，送給同學。
4.學生製作友情卡。（伴奏《友誼地久天長》）
5.傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
6.分享：請收到友情卡的同學說說自己的感受？請沒有收到友情卡的同學也說說自己的感受並說說爲什麼？以後該怎麼做？
7.提問：聽了沒有收到友情卡同學的話後，你們又什麼話要說？現在你會把你手中的友情卡送給他嗎？
8.請本來沒有收到友情卡的同學，後來收到了友情卡後，說說自己的感想。
9.學生上來把友情卡貼在友誼樹上，把友誼樹打扮得更美麗。（看時間，來不及，只抄劃線部分.這個環節，讓學生說自己的煩惱，其他學生找原因給建議，讓學生深刻地認識到同學間需要雙方的真誠、理解和寬容，這樣友誼的花兒才豔！通過贈送友誼卡，幫助他們增進友誼。但是教師一定要注意場上的每個變化，注意沒有收到友情卡的同學，教師自己多準備幾張卡在場上送出，讓每個學生笑臉而歸，不留遺憾。）
五、共唱友誼歌
1.教師總結（看時間，可以不抄：看到剛纔那感人的情景，我非常感動，我感受到了我們同學之間濃濃的友情，相信你們的友誼之樹一定會生長得越來越茂盛。現在請你拉着同學的手，一起唱《友誼地久天長》。
2.學生手拉手，共唱《友誼地久天長》。（這個環節用《友誼地久天長》這首歌來回應課題，昇華主題，感化學生純真的心靈！）
幼兒同伴交往活動教案 9
活動設計背景
小班學生年齡偏小認知能力較差，對於集合和分類沒有概念。
活動目標
1.通過觀察，初步瞭解集合的特性。
2.學習按事物的特性和屬性進行分類。
3.訓練觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
按事物的特性和屬性進行分類。
活動準備
1、幼兒用書。
2、相同形狀、不同顏色（紅、黃、藍3種的積木，每人一份。）
3、盛放積木的小筐，每組3個。（小筐的顏色與積木的3種顏色相同。）
4、不同姿態的小雞、小狗、小兔子圖片。
活動過程
1.通過觀察，初步瞭解集合的特性。
教師出示筐裏的積木給小朋友們（出示一筐紅色的`積木）。學生答完後教師小結:這些都是紅色的，所有的紅色積木都放在這裏。
同樣出示黃色、藍色的積木，步驟同上。
2.學習按顏色進行分類。
（1）出示不同顏色的6塊積木給小朋友，
（2）把相同顏色的一堆一堆分開放好，並說出顏色的名稱。
（3）分別把一堆一堆的積木分別放入相應顏色的小筐裏。
3.學習按動物的種類進行分類。
（1）教師出示所有動物的圖片，混合放置。
（2）要求學生按照小雞、小狗、小兔子來進行分類。
4.操作幼兒用書，並完成練習。
（1）將同類的動物圈起來
（2）請幫蜜蜜找到好朋友。
5.課堂小結:
這節課我們通過觀察會按照事物的特徵和屬性（動物的種類和積木的顏色）對物品進行分類。小朋友們都表現的很好希望以後繼續努力！
教學反思
1.材料投放的環境可以在室外的一定空間，利用區域活動時間充分進行操作，不必拘泥於教室，這樣可以調動學生的興趣。
2.在學生進行積木分類是可以問一問他們分類的理由。
3分類遊戲可以反覆進行，來對所學的內容進行加強。
幼兒同伴交往活動教案 10
活動來源：
浙江省《幼兒園課程指導中班教育活動設計》新時代出版社
活動目標：
1、認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點：
認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。
難點：
說出幼兒園生活中需要的交通標誌。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標誌。
2、物質材料準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車。
活動過程：
一、用故事導入主題
1、演示手偶，激發興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標誌的興趣。
二、認識交通標誌
1、出示掛圖。
瞧！小老鼠貝特把這些交通標誌都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表着什麼意思吧！
2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標誌的名稱和意義。
3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？
三、遊戲"你指我說"
教師點一個交通標誌，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標誌，幼兒點出來。
四、遊戲"鄉下老鼠進城"
教師出示鄉下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。
五、交流討論
1、認識其他交通標誌。
還有哪些交通標誌呢？
2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。
今天，我們學到了那麼多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園裏呢？
六、活動延伸
帶領幼兒仔細觀察幼兒園，並把相應的標記貼在幼兒園醒目
活動反思：
中班有一個主題是"我們去遊玩"，其中有一節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是一個認知上的提高，是對社會規範的進一步認識。中班的認知慾望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標誌。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來"你說我點"的`遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬"小老鼠進城"的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教於樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望，建議可以簡單地進行"交警和司機"的遊戲，在場地上設置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標誌是偏向科學性的，讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標誌，黃色代表提醒類的交通標誌。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標誌可以拍下來，小區周邊的交通標誌也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際應用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要儘量滿足幼兒的願望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
專家點評：
社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。從活動的現場看，幼兒參與的積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標誌及其作用有一定的生活經驗，基於幼兒生活實際的社會性教育是可行的。教師通過遊戲"你指我說"來強化幼兒對交通標誌的認識，又通過說說設想"如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢"來讓幼兒瞭解交通標誌的作用。最後，讓幼兒學以致用，在一張鄉下老鼠進城的地圖上，貼出適應的交通標誌，再來帶着小老鼠貝特開到目的地，賦予了學習交通標誌爲實際生活服務的教育理念，這是最大的亮點。建議，最後的環節如果把整個活動室當成地圖，幼兒可以選擇當交通標誌也可以當司機，那麼其實踐性會更有煮義。
活動反思：
幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是一個認知上的提高，是對社會規範的進一步認識。中班的認知慾望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標誌。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教於樂。
