爲了確定工作或事情順利開展,常常需要預先準備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定纔好呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班美術主題活動方案,歡迎大家分享。
幼兒園大班美術主題活動方案1活動目標:
1、在已有技能的基礎上,引導幼兒圍繞主題展開聯想,進行情景繪畫。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式,激發幼兒對美術活動的興趣。
3、激發幼兒擴散性思維,引導幼兒用語言表達自己的作品。
活動準備:
1、活動前寫生過玩具大象,豐富有關大象的粗淺知識。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、溼毛巾人手一份。
3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干,佈置小貓幼兒園場景,各種姿態的大象、小貓線條畫範例。
4、音樂磁帶:《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動過程:
(一)以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂《摘果子舞》中,師生跳着踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師:今天有許多客人老師來看我們學本領,讓我們聽着音樂,跳着舞在“草地上”坐下來。
2、出示玩具大象,引出故事內容《大象找工作》。
師:看,誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問個好!(貝貝好!)
師:大象貝貝想找份工作。它先來到麪包房,做了一隻又大又香的大面包。可是麪包太大了,小動物們都不願買。麪包房的經理說,你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一隻又大又漂亮的盤子。可是小動物都覺得盤子太大了,就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。
它走啊走啊,咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場景)噢,原來是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵着要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。
(二)聯想創作
1、引導幼兒根據已有的生活經驗說說
幼兒園老師應該有什麼本領。
師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應該有什麼本領呢?我們一起來告訴大象。
師:老師有許多的本領,每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會帶小貓們一起做什麼呢?
師根據幼兒的回答,依次出示不同的姿態。
師:貝貝老師會帶小貓們學唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一隻手還在指揮呢。
師:它還會帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩隻手擺着不同的姿勢。
師:大象它有什麼本領呢?它會不會把自己的本領教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達自己的想法,引導他們演示姿態。)
3。討論作畫方法:
師:小朋友有許多的猜想,今天,請幼兒將自己的想法畫在紙上,想一想,這張畫上應該有誰?(應該有大象老師和小貓們)。畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什麼特點呢?(大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大,我們應該畫的怎樣?和大象比,小貓應該畫的怎樣?
師:你們看,大象坐在草地上,伸長鼻子做滑梯,小貓們在它身上,鼻子上玩呢!(師邊說邊演示畫面佈置)
師:我們把猜想畫出來,還要想一想,貝貝老師和小貓們在什麼地方,我們用不同的線條來裝飾一下,把畫面畫的更漂亮。
(三)幼兒作畫,教師指導,音樂鋼琴曲。
1、交代要求
師:今天,老師爲大家準備了一張黑紙和一隻粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉,我們畫的時候要注意:別弄花了畫,別弄髒了衣服。畫出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫好後擦乾淨小手,把畫送到老師這裏,再和小夥伴講一講自己的畫。
2、觀察指導
a、提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b、啓發幼兒添加與主題有關的背景,豐富畫面的內容。
c、引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。
d、指導先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
(四)講評
1、展示所有幼兒的作品,在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。
師:哇!大家的畫好漂亮啊!我們每個小朋友都完成了自己的作品,你們真棒!讓我們來表揚一下自己吧。
師:現在,我們來看一看貝貝老師帶小貓們在幹什麼?(幼兒回答三人左右)
2、教師選取部分作品續編故事結尾。
師:貝貝老師帶小貓們做了許多事,小貓們覺得怎樣?我們選幾幅畫接着講故事,好嗎?
(教師以不同內容編排畫面引導幼兒用句式“先……然後……最後……”來編故事,幼兒先自由講述,後請一名幼兒講完整。)
師:幼兒園放學了,大象貝貝想回家了。小貓們說什麼也不讓老師走:"貝貝老師,我們喜歡你,你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑,它終於找到了一份滿意的工作。噢!大象有工作了,讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個圓圈舞,好嗎?
3、師生一起圍成圈跳起舞,在音樂聲中離開活動室,和客人老師再見。
活動目標:
1、啓發幼兒畫各種不同形狀的雲彩。
2、鼓勵幼兒大膽想象學會用漸變色來塗色。
活動準備:
兩幅圖片、美術作業紙若干張、水彩筆、油畫棒。
活動過程:
一、想象激發興趣。
(一)用謎語引入主題。
1、身體輕又輕,空中來旅行,有時像棉絮,有時像魚鱗的是什麼?(雲彩)
2、師:小朋友真能幹,今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的雲彩。
師:小朋友你們知道雲彩是什麼樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。
3、師:小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什麼呢?那它長得像什麼動物呢?雲彩是不是可以變成很多種不同形狀的動物啊?
師:現在請小朋友先跟老師畫出雲彩的基本形狀。
4、師:你們知道天上的雲朵是什麼顏色的嗎?
師:除了這些顏色以外,你們還有沒有見過其他顏色的雲呢?
師:當太陽快要升起來或者太陽就要下山時,天邊的雲彩便會出現帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的雲彩。
師:小朋友老師不久前學了一種新的'塗色方法,你們看老師畫的雲彩跟你們的有什麼不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀,那等一下你們也像老師一樣給美麗的雲彩塗上五顏六色好不好?
二、指導
1、鼓勵幼兒大膽聯想,想象畫出與衆不同的雲彩。
2、要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。
3、教師參與作畫,及時肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動延伸
展示幼兒的作品,鼓勵幼兒相互欣賞,相互交流。
幼兒園大班美術主題活動方案3活動目標:
1、探究畫面造型變化與摺紙的關係。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
活動重點:發現人物造型與摺紙之間的變化規律。
活動難點:引導幼兒發現上述變化的規律,並能根據規律進行想象與表現。
活動準備:哈哈小人的範畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個,人手三張不同顏色的彩紙
活動過程:
一、談話導入,激發幼兒興趣師:我們在幼兒園已經學會了不少的本領,能告訴老師你最能畫什麼?教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西,請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師:那什麼是頂天立地?頂天是什麼意思呢?(頭頂着天)那立地呢?(腳踩着地)所以,這幅畫要畫得怎麼樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點時間,仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察範畫,你覺得你觀察好了,請你們舉手(教師拿走範畫)請注意了,籃子裏有一張粉紅色的紙,請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫,教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師:他是什麼樣的?做的是什麼動作呢?不管畫好沒有,請把筆放下來,現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和範畫進行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過要求,畫得要怎麼樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機會,把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人",發現畫面造型與摺紙的關係
(一)、嘗試在摺紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在摺好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那張有什麼區別呢?注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。
(二)、展開紙,比較發現折線與斷點的關係
1、師;現在可以把紙打開了,告訴我,你的小人怎麼啦?
2、比較各自作品斷的點,發現折線與斷點的關係師:你的小人什麼地方斷掉了?斷開的地方爲什麼不一樣?
總結:如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當你打開的時候,折過的地方可能是斷掉的,這個折過的地方叫"摺痕"。
(三)、嘗試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關係
1、師:如果請你把小人斷掉的地方連起來,會有什麼有趣的事情發生呢?想試一試嗎?
2、幼兒操作,教師巡迴觀察指導師:你的什麼變長啦?(臉、身體……)
3、作品展示:猜猜這個小人會哪裏變長呢?你爲什麼會這麼猜?
總結:什麼東西畫在折線上,什麼就會變長。
四、再次探究,理解折線與畫面變化的關係
1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機會,你準備把小人的什麼變長呢?要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求:
師:再找一張藍色的紙,把你想要變長的地方想好了,畫在這張紙上。
3、幼兒作畫,教師巡迴觀察指導。
4、講評
師:你們真棒,畫的越來越好,變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維,引導幼兒繼續探索的興趣
師:如果我把這張紙換個方向小人會變成什麼樣呢?
幼兒園大班美術主題活動方案4活動目標:
1、能大膽地表現老虎的基本特徵。並嘗試用變化頭、身體、四肢位置的方法表現老虎不同的動態。
2、添畫森林、高山的背景,畫面佈局合理。
活動準備:
1、幼兒每人一支勾線筆,兩人一盒水彩筆,貓的圖片一張,各種動態的老虎圖片若干,PPT課件。
2、美術畫冊。
活動過程:
一、猜謎語引出活動。
山中一大王,黃袍穿身上,雖然沒兵將,一叫誰都慌。(打一動物)老虎是林中,今天我們就來畫畫林中老虎。
二、觀察圖片,瞭解老虎的基本特徵。
教師遮住老虎和貓的頭部,請幼兒猜猜,哪一隻是貓,哪一隻是老虎。幼兒自由猜測並講述自己判斷的理由。
引導幼兒比較貓和老虎的不同之處。老虎額頭有個"王"字,而貓沒有,老虎的耳朵是圓的,貓的耳朵是尖的,老虎的鼻子大,眉毛呈倒八字,看起來比較兇,而貓一般不畫眉毛。
三、師幼互動示範。
教師和幼兒互動示範畫靜態的老虎頭,教師畫老虎的頭形,嘴巴和身體,幼兒添畫老虎的耳朵,眉毛,鼻子和"王"字,進一步鞏固幼兒對老虎基本特徵的認識。
探討:如何畫出老虎的不同的動態。
教師:老虎會捕捉小動物,會跑、會走,一會坐下來休息,調皮的小老虎還會打架呢!那麼這些不同動態的老虎該怎麼花呢!
四、欣賞PPT課件,大膽講述不同動態的老虎的畫法。
教師根據幼兒的回答,變化老虎的頭和身體的位置,以及四肢的位置表現老虎的不同動態。
最後交代繪畫要求,引導幼兒先用鉛筆畫輪廓,再用勾線筆勾邊,最後塗顏色。
五、幼兒在美術畫冊上繪畫,教師巡迴指導。
教師引導幼兒變化老虎的頭、身體、四肢位置,表現不同動態的老虎。
提醒幼兒注意畫面的佈局,添畫森林高山的背景。
六、作品欣賞。
展示作品,幼兒互相欣賞,說說誰畫的老虎最神氣。