【教學目標】
一﹑識記和理解
記住近代自然科學的奠基者牛頓和他力學研究的劃時代著作《自然哲學的數學原理》;知道達爾文的進化論思想及代表作《物種起源》;瞭解愛因斯坦和他的相對論。理解牛頓《自然哲學的數學原理》和達爾文愛《物種起源》發表以及因斯坦和相對論創立的意義;理解自然科學家在社會發展中的地位和作用。
二、能力與方法
指導學生自制表格，從三位自然科學家所取得的成就入手，歸納出近代自然科學的基本線索，培養歸納，概括和操作能力。指導學生蒐集近代著名科學家的故事資料，然後分小組進行交流，講述近代科學家的故事，培養查閱資料，概括問題與口頭表達的能力。
三、情感態度與價值觀
通過了解科學家的歷史貢獻，樹立科學技術是第一生產力的思想。通過學習科學家刻苦鑽研的故事。樹立爲科學獻身的人生理想。通過了解科學家的生平事蹟和研究成果，初步理解科學精神的內涵。
【重點難點】
一、重點：三位科學家的成就及其貢獻。
二、難點：自然科學成就對經濟和社會發展的影響。
【授課類型】新課
【教學時間】一課時
【教學準備】教師研讀課標，教材，撰寫教案，製作課件。
【教學方法】講述法，問題討論法等。
【教具媒體】多媒體課件
【教學過程】
導入新課：
(教師複習提問)14世紀，一股資產階級文化新潮流在意大利興起，這種資產階級文化運動在歷史上被稱爲什麼?(學生回答後，教師講解過渡)文藝復興不僅在當時是思想文化領域的一場偉大變革，而且成爲近代科學發展的基礎。自文藝復興以來，人們逐漸用科學的方法觀察世界，開始了理性的科學之風，有許許多多的人對大自然奧祕執著探索，迎來了近代自然科學燦爛的春天。那麼有哪些人爲近代自然科學作出了卓越的貢獻，對人類產生了怎樣的影響?爲什麼會有這麼大的成就?讓我們一起走進本課，瞭解認識他們吧。(板書課題：自然科學的革命)
學習新課：
(教師過渡)同學們，在自然界中有許多問題值得我們思考，如我們生活在地球上爲什麼不能脫離地球?(學生回答：是地球的引力)，那麼是誰探索地球引力這個問題的呢?在學生回答的基礎上(課件展示第一標題)
一﹑近代自然科學的奠基者牛頓
(課件顯示牛頓畫像)師：人們普遍認爲，沒有牛頓，就沒有近代科學，可見牛頓在科學上的成就之大。那麼我們來看看：
1﹑牛頓取得那些重要成就?
(教師指導學生看書，思考如下問題：牛頓是哪個國家的`科學家?寫了什麼著作?提出了什麼觀點?提出這種觀點的意義如何?學生回答後，課件展示)
2﹑牛頓(英)——《自然哲學的數學原理》，建立了經典力學的基本體系;其意義——爲近代科學的發展奠定了基礎。
師：牛頓在科學上能夠取得這麼多的重大成就，不是偶然的，其原因在哪裏?讓學生閱讀教材P18小字內容，學生口頭表述，教師點評。
(教師過渡)同學們，剛纔我們認識了偉大的科學家牛頓，讓我們再來認識一位偉大的科學家。(課件展示第二標題)
二﹑近代生物科學的奠基者達爾文(課件展示達爾文像和乘坐的“貝格爾”號考察船)
1﹑達爾文取得了哪些成就?
(教師指導學生看書，並思考：達爾文是哪個國家的科學家?寫了什麼著作?提出的什麼觀點?提出這種觀點的意義?學生回答後，課件展示：
2﹑達爾文(英)——《物種起源》，指出“自然選擇，適者生存”是生物進化的基本規律。其意義——第一次把生物學置於完全科學的基礎之上，是生物學發展史上的一次革命，具有劃時代的意義。
師：達爾文爲什麼能取得這麼大的成就，原因在哪裏?學生回答後，教師適當補充。
師：達爾文提出的生物進化論打破了上帝創造人的宗教迷信，是人類對生物界認識的偉大成就，對推動現代生物學進展起了巨大作用。由於達爾文在生物學上的巨大貢獻，在1890年，英國皇家學會頒發的一項生物學獎——達爾文獎，用以獎勵生物學領域及達爾文本人研究過的其它一些領域內的傑出成就的人。
師：我們認識了倆位重要的科學家，請同學們觀察這幅圖片：(課件展示演奏小提琴的愛因斯坦圖片)，你們知道左邊第一個人物是誰?(課件展示第三標題)
三﹑相對論創立者愛因斯坦
師：美國《時代》週刊曾通過研究數百位當世名人，評選出誰是20世紀最偉大的人，最終，愛因斯坦名列榜首，那麼讓我們來認識這位偉人吧。
指導學生看書，瞭解愛因斯坦的成就，讓學生回答，然後課件展示：
愛因斯坦(美籍物理學家)——主要成就：相對論;其意義——爲原子能提供的技術開發提供了理論依據，同時，也是時空觀念的偉大革命，對現代自然科學的發展產生了極爲深刻的影響。
師：愛因斯坦在科學的巨大成就，1921年他獲得了諾貝爾物理獎，課件展示：
瑞典皇家科學院授予愛因斯坦諾貝爾獎的證書。
師：我們認識了三位偉大的科學家，瞭解他們的巨大成就，同學們還知道近代有哪些科學家?他們有哪些成就?請同學們說說。(學生暢所欲言，教師適當點評)
師：從本課的三位科學家和其他科學家他們身上，我們學到了什麼?
學生回答後歸納(細心觀察﹑善於思考﹑勤奮努力﹑實事求是﹑堅持不懈﹑熱愛科學等)
師：自然科學的革命給我們的啓示是什麼?學生回答後指出：科學成就運用於生產實踐，能促進經濟的發展，推動社會的進步。科學技術是第一生產力。
課堂小節：
近代自然科學的發展，造就了一批科學巨匠，產生了一列偉大的發現與發明，希望同學們記住他們以及他們的成就和影響。學習他們的優秀品質，引導我們的學習，老師相信：未來的坦諾貝爾獎將在我們同學當中產生。
課堂練習：
繪製自然科學成就簡表
科學家國別成就或著作意義
課外作業：
上網查閱或蒐集資料，寫一篇歷史小作文，題目爲“我崇拜的科學家”，字數500左右。
歷史感悟：(名人名言)
辛苦是獲得一切的定律。──牛頓
如果我比笛卡爾看得遠些，那是因爲我站在巨人們的肩上的緣故。──牛頓
在科學的道路上，我們只是一個在海邊玩耍的孩子，偶然拾到一塊美麗的石子。至於真理的大海，我還沒有發現。——牛頓
對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。──愛因斯坦
我們必須有恆心，尤其要有自信力!我們必須相信我們的天賦是要用來作某種事情的，無論代價多麼大，這種事情必須做到。──居里夫人
凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不可信任的。──愛因斯坦
如果你希望成功，當以恆心爲良友，以經驗希望爲哨兵。──愛迪生
我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索。──達爾文
