《望廬山瀑布》是“詩仙”李白五十歲左右隱居廬山時寫下的一首風景詩。這首詩抓住了瀑布的動態美，用誇張、比喻的修辭方法，再現了廬山瀑布的雄壯與美麗，品讀全詩，短短28字，“有聲有色”、“有動有靜”、“有景有情”，充分體現了詩人浪漫主義的風格。盡情抒發了作者對大自然的讚美之情。通過學習本詩能夠大大增強學生的愛美情趣。
一、激趣導入
今天老師帶大家去遊山玩水,來，咱們跟着畫面好好地去遊一遊，看一看。(課件播放廬山風光)
1、理解瀑布
這是什麼?(板書：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準。
你知道什麼是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來，多像一匹布啊)
2、瞭解廬山
這是哪裏的瀑布?(廬山)你從哪裏知道的?(你真細心，學習就得這樣，細心觀察)(板書廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準囉)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車幾個小時就到了。欣賞了廬山的風光，覺得真麼樣，你有什麼想說的?(生說)
3、導入課題
是啊，廬山的風光這麼迷人，吸引了很多遊客，還爲它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白遊覽廬山後，就寫下了這首著名的.《望廬山瀑布》。(板書：望)(生齊讀課題)
今天咱們來好好學習這首詩。老師把這首詩也帶來了，請同學們看屏幕。
二、初讀古詩，自學生字
1、(出示古詩)同學們試着自己讀一讀
老師發現有的同學眉頭皺起來了，孩子你遇到什麼困難嗎?
平時你遇到不認識的字時，有什麼好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學習方式;藉助課外資源也是一種非常棒的學習方法)
2、(出示帶拼音的詩句)識記生字
請你選擇一種喜歡的學習方式再來讀一讀，把字音讀正確。(板書：讀正確)
3、檢查。老師要來檢查了，看看哪些同學把字音讀正確了?(評價語：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)
學生評，你很會傾聽，這是一種很好的學習習慣)。
4、理解香爐峯，學寫“爐”字。
你們知道什麼是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峯像不像一個香爐?(像)峯頭煙霧瀰漫就像香爐裏生出的香菸，這就是廬山有名的香爐峯。“爐”字是要學寫的生字，跟着老師一起寫。(指導寫)指名上臺寫。
三、讀通詩句，讀出節奏
過渡：同學們，通過你們自己的努力，已經能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊，像音樂一樣，有它的節奏和韻律呢，如果能讀出節奏就更美了。(板書：讀出節奏)(出示：畫出節奏的詩句)
1、老師用斜線給你們標出了停頓的記號
2、範讀：想不想聽老師讀一讀
3、誰想來試試(生讀)誰來評評?)
個人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀
四、詩文對照，理解詩意
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這裏有一篇根據這首詩改寫成的小短文(出示短文)
2、誰最會讀書，幫同學們讀讀(你來推薦一下，誰最會讀書)
3、咱們來玩個小遊戲，老師讀短文中的句子，你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。(指名說)
下面咱們換一種方式繼續玩遊戲，老師讀詩句，你們一起讀詩句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
還想玩嗎?男生讀詩句，女生讀詩句的意思。
五、想象畫面，讀出韻味
1、逐句指導讀出韻味
遊戲玩完了，喜歡這首詩嗎?(喜歡)最喜歡詩中的哪一句?(生答……爲什麼呀?)
預設：第一句 讀出它的美; 你讀得有點美了，誰能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書：讀出韻味)
第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃 亮的珍珠，多美呀!
第三句(根據回答板書三千尺)這是些瀑布的什麼?(高)真的不多不少有三千尺，你量過嗎?詩人李白量過沒有?我想，也沒有。噢，這是把它誇大了的。這是一種誇張的手法(板書誇張)這樣一寫，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(比它更有氣勢點……)
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來，真壯觀啦)
2、總結瀑布特點
喜歡這廬山的瀑布嗎?爲什麼?板書：美、壯觀
3、配樂讀
老師爲你們配上音樂，把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結學法
同學們，你們讀得真好，會背了嗎?(生背)板書：熟讀成誦
今天咋們不僅學會了這首《望廬山瀑布》，還知道了學習古詩這幾個步驟，你們真了不起。
