碰到難讀的短文，首先要確立自信，冷靜地讀下去，要充分利用短文中上下句的互釋作用，不必爲個別晦澀的難詞、難句或概念所束縛，可通過對上下文(特別是下文)的理解來領悟個別難詞、難句的大意從而獲得對有關概念的理解。同時要充分運用閱讀理解的微技能和意流層次分析等技巧，在閱讀中積極預測、及時歸納、分析層次、各個擊破。
其次，瞭解難文的類型，也有助於我們對症下藥攻克難關，短文難讀不外乎以下幾種原因：
1、短文涉及的題材專業性強，話題生疏；
2、短文的'話題涉及比較虛玄的人文科學，讀來費解；
3、短文的體裁較難，結構錯綜，層次複雜；
4、短文中多爲結構複雜的長句，理不清句子基本結構；
5、短文中有許多生僻詞和成語，等等。
六級考試中閱讀時一定要善於在理解已知信息的基礎上對隨之可能出現的信息進行積極預測。預測時，應學會藉助主題句、關聯詞語等篇章信息來提高預測的準確性。如，有一篇短文以這樣一句開頭：
…
這裏根據表示轉折的關聯詞Yet，預測到下面可能出現的是主題句，又必然要否定本句中許多人的觀點，即snowblindness(雪盲)可能由glarefromsnow以外的其它原因引起。原文緊接着的是：Yet，darkglassesornot，theyfindthemselvessufferingfromheadachesandwateringeyes，andevensnowblindness，whenexposedtoseveralhoursof“snowlight”.
據此主題，我們可以比較有把握地預測到下文將着墨於引起“雪盲”的真正原因，原文如下：
er,aman’ingnothinghourafterhour，luidcoverstheeyeballinincreasingquantityuntilvisionblurs，thenisobscured，andtheresultistotal，eventhoughtemporary，snowblindness.
［專家點撥］預測不一定總是正確，它需要在繼續閱讀中予以肯定、否定或修正。上例中下文的內容與預測相近，表示理解過程正確。如預測與下文不一致，則有兩種可能：①對前面內容的理解有偏差；②據以預測的那部分語言信息可能有多種不同理解，因而可據以作出多種不同的預測。無論是哪一種情況，都有必要重新審閱前文，或糾正理解偏差、或領悟其中特殊含義，調整理解思路。
預測有順向預測和逆向預測兩種，如上例。所謂逆向預測，實爲預測的一種特殊形式，應用於已知下文要推知上文的場合。
