教材分析
本課繼續學習教室內物品和新的句型“Where is it ? It is ______.”和學校生活聯繫緊密。
同學分析
同學在上課學習的基礎上學習新的句型，但四年級同學活潑好動，因此教學中應多采用各種活動，動靜交替，使同學樂學不疲。
設計理念
師生形成互動，利用同學學習英語的興趣，在趣味中學習新知，在活動中掌握句型。
教學目標
1、能聽、說、讀、寫eraser paper
2、能聽懂、會讀、會說句型“Where is it ? It is ______.”
3、培養良好的學習習慣。
4、培養同學的觀察力、記憶力並滲透一些學習英語的'方法，能與他人互相合作等綜合能力。
教具學具
錄音機、卡片
教學流程
Step1: Step 1:Class opening and review
1、 Greeting
2、 用實物做遊戲“What’s missing”
Step2: presentation
1、 口述目標，激發興趣。
2、 明確要求，自學指導。
A：出現單詞：eraser paper
利用實物學習新的指示，會者充任小老師領讀，同學跟讀，利用
錄音機糾正同學錯誤的發音，使同學注意單詞聲音的高低變化，並讓同學利用詞卡掌握所學單詞。
B: 學習句型“Where is it ? It is ______.”
1、 用教室物品引入句型，引導同學說出句子。
2、 互助互學，檢查點撥。
①利用詞卡袋演示如何在 it ? It is ______。進行單詞替換，找兩名同學，給其中一個同學兩件物品如鉛筆和椅子，並以任何一種相對位置（in on beside under above below in front of behind ）一名同學問Where is——？另外一名同學指着單詞做出相應的回答：It’s_______.
②用教室裏的物品，特別是粉筆、橡皮擦、紙張、鉛筆盒等做“Hide it”遊戲。
Step 3: Class closing
做“Whisper”遊戲結束課堂 激發同學興趣，引出本課所學
板 書 設 計
eraser paper
Where is it ? It is ______.”
