通過一段時間的複習，是否很想知道自己到底複習的怎麼樣了嗎，那就做套語文摸底檢測試卷來看看自己到底複習的怎麼樣了吧，以下是本站小編爲你整理的2018屆成都市高三語文摸底檢測試卷，希望能幫到你。
第工卷 閱讀題(共70分)
一、現代文閱讀
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成l～3題。
莊子說，“小知不及大知，小年不及大年”，那麼逍遙是否就是超越小知小年，突破限制?
莊子在《齊物論》篇中又說“大知閒閒，小知間間”，“天下莫大於秋毫之末，而太山爲小;莫壽
於殤子，而彭祖爲夭。’’似乎又要反對執著追求大知大年了，然則我們應如何瞭解莊子的
意思?
“逍遙’’，自然是指對任何依待與條件的超越和破除。然而這理解只是初步的。從客觀
的現實世界來看，任何事情都必然是已被置於因果網絡之中。而所有現實存雀又皆有其實
際條件之依待，有果必有所依之因。要說有待，一切事物都是有待的，就算列子御風亦有待
於風。那麼，莊子所講的破除依待是如何可能的?郭象《莊子注》認爲，逍遙之義必須從聖人
的修養境界上立言。逍遙所描述的是心靈觀照宇宙萬物的境界，而非對客觀外在世界的經
驗描述。放在境界上講，則“一逍遙一切逍遙”，宇宙萬物從逍遙境界觀照而言都自爾而獨
化，自生自在。這種觀照的境界，乃一藝術境界，而非道德修養境界。
這種境界即道家無己、無功、無名的“去礙”，從而達致莊子所言“魚相忘於江湖，人相忘
於道術”，一種含生抱朴、各適其性、天機自張的道家之境。所以，從無待逍遙而言，則大鵬小
鳥皆同。郭象說：“則雖大鵬無以自貴於小鳥，小鳥無羨於天池，而榮願有餘矣。故小大雖
殊，逍遙一也。”
然而這裏或會產生一個問題：反觀《逍遙遊》的文本里，莊子似乎有意擡高大鵬列子彭祖
大椿，而貶低斥鷂宋榮朝茵蟪蛄，即莊子所說“小知不及大知，小年不及大年’’，這豈不是與郭
注“各適自性，逍遙一也”的說法矛盾嗎?
郭象認爲，這當中不僅沒有矛盾，而且還透露了莊子的精義。因爲在莊子那裏，所謂大
小、長短、夭壽、高下之差乃是由於對待比較而成，是我們成心的知見。正是由於出自比較，
則小年固然不及大年，然而大年卻永遠可以有一“更大之年”去與它相比，則大年亦成小年
了。可見落在對待關係之中，有待是必然的，永遠無法逍遙。我們必須平齊是非，拋卻時待，
正如《齊物論》中說：“天下莫大於秋毫之末，而太山爲小;莫壽於殤子，而彭祖爲天。”既然“莫
壽於殤子”，則如何“小年不及大年”?可見《逍遙遊》中的講法不可執實。其實，逍遙若是一
精神境界，則無論是彭祖還是蟪蛄皆可逍遙，端視其有否爲物所累而已。我們要明白“小知
不及大知，小年不及大年’’之說所透露的超越自身限制的意思，卻不應執實於此。
郭象說：“夫聖人雖在廟堂之上，然其心無異於山林之中，世豈識之哉?徒見其戴黃屋，
佩玉璽，便謂足以纓紱其心矣;見其歷山川，同民事，便謂足以憔悴其神矣，豈知至至者之不
虧哉?”“聖人……終日揮形而神氣無變，俯仰萬機而淡然自若。”真正的聖人，“出世”而未嘗
不“入世”，“入世”又未嘗不“出世’’。所以郭象認爲堯纔是真正的逍遙，正因爲他不似許由自
限於深山之中，與俗情世界對立爲二。相反，堯雖在廟堂之上，其心無異於山林之中，無爲而
治天下，不以柱梏爲桎梏——連桎梏之爲桎梏也被超越了，便做到真正的無待，真正的逍遙。
(有刪改)
1.下列關於“逍遙”的理解，不符合原文意思的一項是
A.“逍遙”，指對任何依待與條件的超越和破除，只有平齊是非，拋卻對待，才能逍遙。
B.“逍遙”不是對客觀外在世界的經驗描述，而是心靈觀照宇宙萬物的一種藝術境界。
C“逍遙”不屬於道德境界，所以從逍遙境界來看，宇宙萬物都自爾而獨化，自生自在。
D.“逍遙”即是對己、功、名的去除，達到含生抱朴、各適其性、天機自張的道家境界。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.莊子在《齊物論》篇中說“大知閒閒，小知間間”，似乎反對“逍遙就是超越小知小年，突
破限制”的猜想。
B.客觀世界中一切事物都是有待的，要破除依待，理解逍遙，郭象認爲必須從聖人的修
養境界上來說。
C.我們只要同於成心的知見，落入了大小、長短、天壽、高下等對待關係之中，就永遠無
法達成逍遙。
D.郭象認爲堯纔是真正的逍遙，是因爲堯身在廟堂之上而心繫俗情世界，不似許由自限
於深山之中。
3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.“大鵬無以自貴於小鳥，小鳥無羨於天池’’，郭象認爲，大鵬小鳥都是自由的，而大鵬高
遠的境界仍然值礙小鳥羨慕。
B.既然莊子還說過“莫壽於殤子，而彭祖爲天”，那麼對他在《逍遙遊》中“小年不及大年”
的這一講法就不可執實。
C.“小知不及大知，小年不及大年”之說，透露的是超越自身限制的意思，不應認爲這是
主張有大小對待和是非分別。
D.真正的聖人，既“人世”又“出世”，其心不爲物所累，所以，即使整天忙碌於世俗事務，
也能神氣無變，淡然自若。
(二)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面文章，完成4～6題。
王陽明的人生與學問
吳 光
明憲宗成化八年九月三十日，王陽明誕生於餘姚一個官宦之家。幼名爲“雲”，五歲時改
名“守仁”，蓋取《論語》“知及之，仁不能守之，雖得之，必失之’’之意。
陽明十二歲時，開始拜師讀書。他經常捧書沉思，思考人生真諦。有一天，他突然問書
塾老師：“何爲(人生)第一等事?”老師回答說：“惟讀書登第耳!”王陽明疑惑地說：“登第恐未
爲第一等事，或讀書學聖賢耳!”這個“讀書學聖賢”的心願，表達了少年王陽明要做聖賢的遠
大志向。
弘治十二年春，陽明二十八歲，第三次參加會試，終於舉進士出身。
明武宗正德元年，陽明三十五歲。司禮太監劉瑾專權跋扈，結黨營私，排斥異己。御史
薄彥徽等會同南京給事中戴銑，上疏請誅劉瑾等“八虎”。劉瑾大怒，逮薄、戴等人下詔獄，各
杖三十。戴銑競被杖死獄中。時任兵部主事的王陽明挺身而出，抗疏力救，劉瑾遂逮陽明下
詔獄，廷杖四十，貶爲貴州龍場驛驛丞。
在貶謫龍場期間，王陽明經歷了身體與心靈的“百折千難”，但他並未被種種天災人禍所
擊垮，而是自強不息，從容應對。面對種種困境，他常常思考“聖人處此，當有何道”的問題。
在一個風雨交加酌深夜，他突然大徹大悟《大學》“格物致知”之旨，不禁歡呼雀躍，“始知聖人
之道，吾性自足，向之求理於事物者誤也”。這便是所謂“龍場悟道’’，其關鍵在於領悟了“聖
人之道，吾性自足”的道理，其邏輯的結論是求理於心，而非求理於外。這標誌着王陽明主體
意識的覺醒，也爲他日後在講學中形成良知心學奠定了心靈覺悟的基礎。
正德五年三月，王陽明經歷了兩年貶謫生活後被朝廷起用，升爲廬陵知縣。他以民爲
本，推行了多項德政，特另q是冒着被罷官處分的風險蠲免了困擾境內百姓的苛捐雜稅，深得
民衆擁護。同時，他敦勵風俗，推行孝道，以儒家道德人文精神教化民衆，使民風歸於淳厚。
正德十四年六月十四日，寧王朱宸濠在南昌起兵反對朝廷。當時，陽明正奉命到福建途
中，倉促聞變，立即回軍吉安，調兵“勤王’’。在王陽明的精心調度與策劃2-下，競能“以萬餘
烏合之兵，而破強寇(寧王)十萬之衆”，這在軍事史上創下了以少勝多的奇蹟，也成就了王陽
明立德立功立言“三不朽”和文武雙全的歷史聲名。
從正德十二年到十六年，王陽明大多時間在江西贛州和南昌。這段時期，他經歷了自貶
謫龍場以來人生最艱難險惡的時期，但種種苦難的磨礪，使王陽明的思想昇華到一個新高
度，促使他捉出了“致良知”的哲學命題，從而完成了陽明學的哲學建構。正如陽明自己總結
的：“某於‘良知’之說，從百死千難中得來，非是容易見得到此”，“我此‘良知，二字，實千古聖
聖相傳一點滴骨血也”。陽明良知之教的成型，不僅使其精神境界昇華到新的高度，更使他
在複雜險惡的政治鬥爭中氣定神閒、寵辱不驚，自立於不敗之地。
嘉靖六年五月，廣西田州土司叛亂，數剿無效，朝廷遂命王陽明進剿“亂賊”。王陽明率
師抵達廣西以後，對恩恩、田州地區瑤族土司的武裝反叛採取了安撫爲主、罷兵息戰的政策。
不到半年，即促使其首領盧蘇、王受率數萬之衆竭誠投降，使得遷延數年、屢剿無效的思田之
亂宣告平息。
廣西平亂的戰事，前後經歷一年多。這一年多來，王陽明以衰病之軀，奔走於炎熱潮溼、
瘴癘遍佈的崇山峻嶺，可謂嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。嘉靖七年十月初十日，王陽明向朝廷上了
平生最後一道奏疏，說明自己“炎毒益甚、遍身腫毒，喘嗽嘔吐”的嚴重病況，請求朝廷允許他
回鄉養病，其詞悲切。眼見病情日重，他已等不及朝廷的批覆了，於是班師北歸。於十一月
二十五日抵達南安府(今大餘縣)，二十八日晚，舟停青龍鋪水面。二十九日上午，他已處於
彌留之際，其弟子周積請問有何遺言，陽明只留下了“此心光明，亦復何言’’八個字，瞑目而
逝。享年五十七歲。
(摘編自吳光《王陽明的人生與學問》)
相關鏈接：
“先生(王陽明)之學，始氾濫於詞章，繼而遍讀考亭(朱熹)之書，循序格物，顧物理、吾心
終判爲二，無所得入。於是出入於佛、老者久之。及至(龍場)居夷處困，動心忍性，因念聖人
處此更有何道，忽悟格物致知之旨，聖人之道，吾性自足，不假外求。其學凡三變而始得
其門。”
(黃宗羲《明儒學案•姚江學案》)
4.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)
八王陽明先被貶龍場，後困居江西，經受種種苦難的磨礪，始終堅持潛心苦思，終成就了
陽明之學。
B.王陽明力戴銑挺身而出，仗義執言，與專權跋扈的劉瑾抗爭，表現了他堅持正義、無所
畏懼的道德勇氣。
C.王陽明提出“聖人之道，吾性自足”，強調雖聖人之道遙不可及，但自我都可追求主體
心靈的覺悟。
D.王陽明臨終時留下“此心光明，亦復何言’’的遺言，寥寥八字，可視爲對王陽明人生與
學問的概括。
5.下列對文章內容的概括和分析，不正確的兩項是(4分)
八王陽明年少時便立下聖賢之志，不願走人仕途，成年後卻歷經三次科舉而投身官場，
奔走四方，頗立功業。
B.人生的艱難險惡，促使王陽明思想的昇華;而思想的昇華，更使他氣定神閒地面對政
治鬥爭中的複雜險惡。
C.陽明之學雖爲王陽明首創，卻是吸納前人思想精髓所得，他曾學朱熹、佛老，歷經艱
難，方悟得良知之教。
D.本文史論結合，選取王陽明人生中的重大事件，展示了明朝這位著名哲學家的人生軌
跡和思想行爲。
E.本文直接引用《論語》《大學》的話語，是爲了揭示王陽明思想的淵源和發展過程，豐富
了傳主形象。
6.王陽明一生有哪些主要成就?請結合文本分類概括。(5分)
(三)文學類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。
失語的秋天
符浩勇
天才矇矇亮，老黃便起身打點行裝。透過窗戶，依稀可見小村高矮錯落的瓦房升起的嫋
嫋的炊煙，疲憊的臉孔不由掠過一縷悲哀，他感受到一陣迷惘、屈辱和壓抑……
兩個月前，他作爲縣農業合作銀行的信貸員，被抽調來到四英嶺下小村蹲點扶貧。他的
目光盯住了村後一片棄荒而又不可多得的紅鹼土地。年初，他看到一本科技雜誌刊載紅鹼
土地培植西洋香菇獲高產的經驗，他也去函聯繫購買了少許菌種，意想謀求推廣。
他不會忘記他發動大夥兒培植西洋香菇的那個夜晚。低矮剝落的村部小屋，人聲嚷嚷，
擠着村中的父老兄弟姊妹。
村長姓李，睨着眼，乾咳兩聲，說：“老黃是鎮上營業所的，從科技興農着眼，有心讓大家
脫貧致富，大家歡迎!”小屋裏，響起了噼裏啪啦的掌聲。
他咧口一笑，從一隻衣袋裏掏出一把菌種，說：“這是西洋香菌種，一月餘一個種植週期，
希望大家都種上。五元一斤，不過現在不收錢，等秋天收穫後再從菇菜款中扣……”
“那樣金貴的西洋香菇，恐怕我們侍養不活。”有人顧慮說。
“種植技術，由我負責，種不活的不收錢。不過有個條件，菇菜收穫了，一定賣給我，每公
斤十元。”
“喲，每公斤十元。”釐里人吵嚷起來。
“老黃，真能那樣，你算是爲大夥兒辦了件積德事!”
“只怕嘴說不算，等種出菇菜，你不收，一拍屁股走了，怎麼辦?”
他手一揮，說：“大家不要擔心，種了菇菜，我哪有不收之理?告訴大家，菇菜收後還要經
過加工、消毒……最後出口外銷。爲了慎重，我們還是訂個合同吧。到時，我還怕你們不賣
給我呢!”
“不賣給你賣給誰?我們不懂得消毒，如何脫手?’’村長搶過話，笑開了懷，“你放心，有我
在，菇菜一定能賣給你，不過履行手續，訂下合同也好!”
之後，他從縣農業合作銀行貸款一萬元，親自跑了一趟省城，買回了八百斤菌種。他跑
東家、走西舍、去南院，訂合同、核畝數，指導播種、點糞、澆水、遮陽、開光……
月把一過，紅鹼土地長出了白花花的香菇菜，映照在一張張喜悅的臉上。
收穫季節到了，他估算了一下全村的菇菜收成，又跑了趟縣農業合作銀行，貸款十萬元
用來收購菇菜。
他剛回小村，就踏進村長的家，說：“村長，你沒白忙。你種香菇收成有四百公斤，可賺四
千元呀。’’
村長卻眨了眨眼說：“老黃，把這香菇每公斤十元賣給你，你轉賣給別人每公斤多少元?”
“村長，不瞞你說，我同別人訂了合同，每公斤賣十二元!”
“十二元?一公斤賺兩元，全村有萬餘公斤，佧就賺了兩萬多元，好輕鬆呀。”村長打着哈
哈說。
“沒有這麼多，村長你也知道，我收了香菇，還要同別人聯營過濾、消毒，除去貸款本息、
過濾成本、貨運雜費……能有三兩千元就不錯了。”
“老黃，不是我作難你。我同大夥兒說了，香菇菜，我們自己聯繫自己賣，賣了後，菌種
錢，我們給。待到你蹲點走時，我們再好好聚一餐……”村長盯着他像一個陌路人。
“村長你怎能這樣?我們訂了合同的呀!”
“訂了合同有屁用，你上告，也沒有人理。”
村長嗓門提上來，沒有半點商量的餘地。
老黃知道拗不過村長，他跑東家，他走西舍，他去南院…“
他沒有想到，大夥兒支支吾吾，都是同樣的回答。
轉眼，香菇菜收穫完了，村長派人外出聯繫，銷路一直沒有着落。
等到有一天，村長像個泄了氣的皮球，找上門來。老黃跑去一看，愣住了：原先白花花的
西洋香菇變質、長黴、褪色了，失去了銷售的價值，他頓感一陣悲哀。
一萬餘公斤的西洋香菇報廢了，茵種的'錢自然也收不上。他賠去了一萬元貸款本息不
算，沒有想到，競有人怨起他領着大夥蠻幹了一番，毫無結果。
昨天，鎮政府來人，找他談話，語重心長地說，農民脫貧致富不能急於求成，更不能蠻幹，
一下子就想富起來……未了，調整他到別個村莊去。
天漸漸地亮了。他拎起了行李，走出門去。門外，站了一卻憨厚朴實的農民，呼地圍了
上來，噓寒問暖，他們彷彿欠了什麼重債，負疚、慚愧、不安…“
他心頭一熱，大步流星，離開了小村……
(有刪改)
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，恰當的一項是(3分)
八小說採用了倒敘的形式，從蹲點扶貧的老黃離開小村寫起，然後講述了他幫助村民脫
貧致富的故事，敘事起伏有波瀾。
B.在培植西洋香菇的動員會上，村民們興致勃勃，但也流露出心中的顧慮和對老黃的不
信任，這爲後面村民的違約做了鋪墊。
C.村民看到白花花的香菇菜時的喜悅，與不願將之賣給老黃時的冷漠形成反差，突出了
村民們的自私冷酷、貪得無厭。
D.“失語的秋天”中的“失語’’一詞，意蘊豐富，既表現了老黃經歷風波後的無奈，更表現
了村民們事後的負疚和慚愧。‘
8.請簡要梳理小說中“老黃”的心理變化過程。(5分)
9.“村長’’在小說中有哪些主要作用?請簡要分析。(6分)
二、古詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10 ~13題。
靳德進，其先潞州人，後徒大名。祖璇，業儒。父祥，師事陵川郝溫，兼善星曆。金末兵
亂，與母相失，母悲泣而盲，祥訪得之，舐其目，百日復明，人稱其孝。國初，劉敏行省於燕，闢祥置幕下，佩以金符。時藩帥得擅生殺，無辜者多賴祥以免。贈集賢大學士，諡安靖。
德進爲人材辨，幼讀書，能通大義，父歿，益自刻勵，尤精於星曆之學。世祖命太保秉忠
選太史官屬，德進以選授天文、星曆、卜筮三科管勾，凡交蝕躔次、六氣侵診，所言休咎輒應。時因天象以進規諫，多所裨益。累遷祕書監，掌司天事。從徵叛王乃顏，揆度日時，率中機會。諸將欲剿絕其黨，德進獨陳天道好生，請緩師以待其降。俄奏言：“叛始由惑於妖言，遂謀不軌，宜括天下術士，設陰陽教官，使訓學者。”帝從之，遂著爲令。
成宗以皇孫撫軍北邊，帝遣使授皇太子寶，德進預在行，凡攻戰取勝，皆豫剋期日，無不
驗者。亦間言事得失，多所裨益。成宗即位，歷陳世祖進賢納諫、諮詢治亂之原，帝嘉納之。
授昭文館大學士，知太史院，領司天臺事，賜金帶宴服。都城以獲苫廩，或請以瓦易之，帝以問德進，對日：“若是役驟興，物必踊責，民力重困，臣愚未見其可。”議遂寢。敕中書自今凡集議政事，必使德進預焉。所建明多見於施行。尋以病丐閒。
仁宗時在東宮，特令中書加官以留之。會車駕自上京還，召見白海行宮，授資穗大夫、中
書右丞，議通政院事。仁宗即位，命領太史院事，力辭不允。以疾卒於位。贈推誠贊治功臣、
榮祿大夫、大司徒、柱國、魏國公，諡文穆。
(節選自《元史•列傳第九十•方技》)
10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)
八祖璇，業儒 業：以……爲業
B.所言休咎輒應 咎：兇，不吉利
C.德進預在行 預：預先
D.尋以病丐閒 丐：請求
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.行省，古代地方行政區劃。元代最高中央行政機關爲中書省，在各地設置行中書省，
簡稱“行省”;中央政府派省官出使地方也稱“行省”。
B.闢，官府徵召。徵辟制源自漢代，主要包括皇帝徵聘和公府、州郡闢除兩種方式。《張
衡傳》中“連闢公府，不就”的“闢”即是此意。
C.東官.因方位得名，一般指太子所居之官，後借指居住東宮的太子。《陳情表>中“猥以
微賤，當侍東宮”中“東官”就是指代太子。
I).諡，諡號，中國古代帝王、貴族、大臣或其他有一定社會地位的人，死後根據其生前的
德行，加給他們的帶有褒獎意義的稱號。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.靳德進之父靳祥爲官正直，他利用手中的生殺之權，保全了不少元罪百姓的性命e
B‘靳德進精於星曆，因此他屢受薦舉提拔.多次的進諫和上奏，都得到了皇上的認可。
C.靳德進善於預測，成宗以皇孫身份帶兵之時，其攻戰取勝，靳德進都能預測準日期。
D.靳德進見識高卓，他反對剿殺，重視教化，勸阻糧倉改建，都顯示出他過人的智慧。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)叛始由惑於妖言，遂謀不軌，宜括天下術士，設陰陽教官，使訓學者。(5分)
(2)對日：“若是役驟興，物必踊貴，民力重困，臣愚未見其可。”議遂寢。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面的宋詩，完成14～15題。
宿芥塘佛祠①
【宋】賀鑄
青青辮國麥欲抽芒，浩蕩東風晚更狂。
微徑斷橋尋古寺，短籬高樹隔橫塘。
開門未掃揚花雨，待晚先燒柏子香。
底許o暫忘行役倦，故人題字滿長廊。
【注】①詩人當時以閱田爲務，每天忙於巡查農事。②舞：大麥。③底許：幾許，多少。
14.下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)
A.“辮麥欲抽芒”點明春末的物候，以“東風晚更狂”寫風勢變大，直接表達了詩人對莊稼
的擔憂。
B.“微徑斷橋尋古寺”，以“微徑”“斷橋”襯托出寺廟僻靜冷落略帶荒涼的特點，極具畫面感。
C“短籬高樹隔橫塘”，描繪了寺廟周圍錯落有致的環境，暗示了探幽尋寺之路的曲折
縈迴。
D.全詩寫入寺過程，層次井然：先寫進入庭院;再寫傍晚燃香;末寫在寺內長廊看到滿是
故人題字。
E.全詩以時間推移和空間轉換爲序，意在表現行人投宿古寺途中由“倦，，到“忘”的心理
變化過程。
15.犀聯說“底許暫忘行役倦”，請結合全詩分析詩人“暫忘”的原因。(6分)
(三)名句名篇默寫(5分)
16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(5分，每空1分)
(1)李白在《蜀道難》裏用“ 一，_ ___”寫水流的湍急咆哮，以突出蜀道之險。
(2)蘇軾在《念奴嬌•赤壁懷古》中，運用借代修辭展現曹軍失敗的句子是“ ”。
(3)在辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》中，“ ， 表現了劉裕往昔居處
的變遷。
第Ⅱ卷表達題(共80分)
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)
①在本賽季西甲末輪賽事中，皇家馬德里客場取勝馬拉加，C羅帶領球隊勇奪第33個聯
賽冠軍，真是大快人心。
②科爾森•懷特黑德的《地下鐵道》-書見解透徹，入木三分，深受讀者好評，獲得了
2016年美國國家圖書獎。
③七月流火，天氣炎熱，逃離都市，走進深山，看夏山蒼翠，聽泉水涓涓，感受一份難得的寧靜與清涼。
④因受電商的強大沖擊，實體百貨業利潤持續下滑，日薄西山，整個行業亟需整合升級，
才能找到出路。
⑤電視劇<老有所依》直面“養老困局”，用感人故手了養老問題的不同側面，被觀衆
評爲哀而不傷的作品。
A①④ B.④⑤ C②③ D.②⑤
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
八自從最長的成都市出城高架橋——神仙樹立交羣正式開通以來，成都市區再添一條
出城主幹道，從二環路高架就可以直接出城到達劍南大道。
B-中國航空工業集團自主研製了直-19E出口型武裝直升機近日首飛成功，這展現了
我國航空工業的新成就，展現了中國軍工製造的實力。
C優秀的外交家，不會盲目強硬，而應該知道國家的核心利益在哪裏，他們要懂得在合
適的時間.合適的場合，對某些問題做出合適的妥協。
D.政府在管理共享單車時，既要對市民加強文明騎行的宣傳教育，也要將用戶的違法違
規行爲記入信用記錄，建立守信激勵和失信懲戒。
19.填人下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是(3分)
“讀書破萬卷，下筆如有神”這句詩清晰地點出了閱讀和寫作之間的因果關係，①，我
們通常都誤會了它的重點。以爲讀書的重點在於“萬卷”，認爲②讀得多，自然寫得好。
③，讀書的重點不是“萬卷’’，而是在於“破”。“破”④讓你非得讀很多遍，讀到韋編三絕，
⑤要讀破書中的精義。所以想要下筆如有神，不光是看你讀過幾遍，又或是讀過幾卷這種
數量上的積累，它⑥講究的是一個效率問題。
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┃ ┃ ① ┃ ② ┃ ③ ┃ ④ ┃ ⑤ ┃ ⑥ ┃
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┃ A ┃ 然而 ┃ 只有 ┃ | ┃ 就是 ┃ 只要 ┃ 也 ┃
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┃ B ┃ 但是 ┃ 只要 ┃ 其實 ┃ 不是 ┃ 而是 ┃ 更 ┃
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┃ C ┃ | ┃ 如果 ┃ 所以 ┃ 不僅 ┃ 而且 ┃ 還 ┃
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┃ D ┃ 因爲 ┃ 一日 ┃ 誠然 ┃ 既 ┃ 也 ┃ } ┃
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20.在下面橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不
超過15個字。(5分)
石材建築非常費時，特別是① ，比如，科隆大教堂的修建跨越了六個世紀，巴黎聖母
院大教堂也修建了一百多年。與石材建築相比，木材建築易壞易朽，整體壽命不長。中西方
建築對於材料的選擇，主要是受文化心態的影響。 ② ，石材質地堅硬，體現理性的追求
和陽剛之美;中國人多選擇木質作爲建築材料，木質自然柔韌，③。
21.下面是某地全民閱讀活動的標誌，請寫出除漢字以外的主要構圖要素，並說明圖形寓意，
要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。(6分)
四、作文(60分)
22.閱讀下面的材料，根據要求作文。
據《新京報》報道，近日，杭州交警面向外賣平臺送餐人員，發放《外賣小哥交通安全手
冊》。通過專項考試免費獲得手冊後，送餐人員若因交通違章需要接受現場處理，警方可根
據“趕時間送餐”的實際情況，允許送餐員在一週時間內自行選擇時間，“彈性受罰”。這一措
施引發了熱議。
你對此有什麼看法呢?請寫一篇不少於800字的文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
2018屆成都市高三語文摸底檢測試卷答案一、現代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
1. C'(強加因果)
2. D(“堯身在廟堂之上而心繫俗情世界”錯，原文說身在廟堂之上，“其心無異於山林之中”)
3. A(“大鵬仍然值得小鳥羨慕”無中生有)
(二)實用類文本閱讀(12分)
4. (3分)C(“聖人之道，吾性自足”說的是聖人之道就在自性中，並非遙不可及)
5. (4分)AE (A.王陽明並未排斥仕途;E.對引用作用的分析錯誤。答對一項給2分)
6. (5分)①學術方面:創建陽明學，提出了“致良知”的哲學命題;②爲政方面:治政有方，推行德政與教化;③軍事方面:平叛得力，創下了以少勝多的奇蹟。(答對一點2分，三點5分，意思相近即可)
(三)文學類文本閱讀(14分)
7. (3分)A ( B.“鋪墊”分析錯誤;C'.“自私冷酷、貪得無厭”，分析不妥當;D.“更……負疚和慚愧”理解錯誤)
8. (5分)①引進種植西洋香菇，幫助大家脫貧致富時的積極熱心;②村民違約後，面對西洋香菇報廢，貸款無法收回時的悲哀;③事後被人埋怨，被調整到其他村莊時的迷茫、屈辱和壓抑;④離開村莊時，爲村民的憨厚朴實而感動。(每點1分，心理變化過程順序正確1分，意思相近即可)
9.(6分)①村長是事件的主要參與者，推動了情節的發展。②村長的狹隘、愚昧導致了老黃脫貧致富項目的失敗，揭示了小說的主題，引人深思。③村長這一形象，對“老黃”起到了襯托作用，使“老黃”的形象特點更爲鮮明。(每點2分，意思相近即可)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
10. (3分)C(預:參與)
11. (3分)D(“帶有褒獎意義的稱號”錯，溢號帶有褒貶意義)
12. (3分)A(靳祥手中沒有生殺之權)
13. (10分)(1) (5分)叛變的開端，是由於(人們)被妖言所迷惑，於是謀圖不軌。應該招納天下術士，設立陰陽教官，讓他們來教導那些學習的人。(大意正確2分，落實“括”、“訓”、“學者”的意思各1分)
(2) (5分)(靳德進)回答道:“如果這件事迅速辦起來，物資必然迅猛漲價，百姓的經濟承受力會遇到大的困難，我愚笨，沒有看出那是合適的。”(改建的)動議於是停息。(大意正確2分，落實“驟”、“踊貴”、“寢”的意思各1分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
14. (5分)AE (A.“直接表達……擔憂”錯誤。E.不是“意在”表現“途中”的心理變化。答對一項給2分，答對兩項給5分)
15. (6分)(1)詩人每天以閱田爲務，投宿古寺，暫離行役的勞倦。(2)寺處幽僻，楊花飄落，柏子燃香，自在清淨。(3)見到故人題字，詩人感到慰藉。(每點2分，意思相近即可)
(三)名句名篇默寫((5分)
16. (5分)CZ飛湍瀑流爭喧馗，冰崖轉石萬壑雷(2)牆槽灰飛煙滅(3)斜陽草樹，尋常巷陌(答對一空1分，有錯字、漏字、添字則該空不給分)
第11卷表達題(共80分)
三、語言文字運用(20分)
17. (3分)D(大快人心:指壞人壞事受到懲罰或打擊，使得大家非常痛快。入木三分:形容書法筆力剛勁有力，也比喻文章或見解深刻、透徹;匕月流火:天氣轉涼。日薄西山:比喻衰老的人或腐朽的事物臨近死亡。哀而不傷:意爲悲哀而不過分。多形容詩歌、音樂等作品具有中和之美。也比喻處事適中，沒有過分與不及之處)
18. (3分)C (A項語序不當，應改爲“成都市最長的出城高架橋”;B項結構混亂，可將“研製了”的“了”改爲“的”;n項成分殘缺，應改爲“建立守信激勵和失信懲戒機制”)
19(3分)B
20. (5分)示例:①大教堂建築工期很長②西方人多選擇石材作爲建築材料③富有感性的韻味和陰柔之美。(答對第①點1分，答對其他兩點各給2分，意思相近即可)
21 (6分)示例:標誌主體爲一本豎立着的打開的書，書的封面封底上分別畫有窗戶和階梯的圖案。其寓意是:書籍是一扇窗戶，可以打開眼界;讀書是階梯，通向更遠的未來。(答對構圖要素2分，答對寓意4分)
四、寫作(60分)
22.(60分)
參見大學聯考作文評分標準。
