總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編精心整理的小班奧爾夫音樂教案總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小班奧爾夫音樂教案總結1
活動目標：
在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。
活動準備：
1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的瞭解。
活動過程：
1、手指遊戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節奏的聽着音樂爬爬玩玩做遊戲歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林裏去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什麼的啊？（播放音樂）出示小螞蟻，聽着音樂做律動小遊戲“小螞蟻爬呀爬”。
師：你們看看，我的小螞蟻是怎麼和我做遊戲的？它在哪裏爬呀？
教師和幼兒一起遊戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？
小結：我的小螞蟻是聽着音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現快和慢的節奏。
聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。爲什麼？”
小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
幼兒拿起響板和教師一起聽着音樂演奏，快快的，歡樂的。
故事繼續講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，並使用響板聽着音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。
觀看媒體：小螞蟻發現什麼啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。
小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什麼豆豆呀？幼兒和老師一起聽着音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。
該遊戲可視情況反覆玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽着音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂遊戲：搬起大飯糰猜猜看看，小螞蟻發現了什麼？觀看媒體：局部整體結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫夥伴搬飯糰，夥伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節。
那麼大的`一個飯糰我一個人搬不動怎麼辦呀？
聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了？
教師與幼兒一起把飯糰搬回家。
教學反思：
主題教學是現在廣爲提倡的一種教學形式，它提倡幼兒按自己的意願主動地和周圍環境發生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認識機構，並向更高一級認識知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、遊戲學習歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環環相扣，激發幼兒學習探索的內在動力，引導幼兒主動、積極地探索與發現，進而深入激發幼兒象螞蟻一樣團結友愛、互幫互助的精神。
小班奧爾夫音樂教案總結2
活動目標：
1、能熟悉樂曲旋律，知道a段音樂活潑、輕巧，b段音樂笨重、緩慢的特點。
2、能用動作表現小白兔和大黑熊的音樂形象。
3、能愉快地參與集體表演。
活動重點：
學會區分小白兔和大黑熊的音樂，並能合拍地做兔跳和熊走的動作。
活動難點：
能合拍地做兔跳和熊走的動作，並形象地表現出輕巧和笨重的動作特點。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、課件：小白兔和大黑熊。
活動過程：
一、複習歌曲：《我是中班小朋友》和《小動物走路》
二、講故事，引起幼兒興趣。（藉助課件欣賞）
今天要講一個好聽故事給你們聽。（播放課件）樹林裏，有幾隻調皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心裏就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺呢，真是個大懶蛋！”小白兔們決定要和大黑熊開個玩笑。於是他們就走過去輕輕地拍了拍它，然後快速地躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什麼也沒看到，又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲的說：“我們在這兒！”
幼兒來探索小兔跳和大黑熊走的動作。
重點讓幼兒表現出小兔動作的輕巧和靈活，大黑熊動作的笨重和緩慢。
三、欣賞音樂，熟悉樂曲aba的特點。隨音樂做動作。
1、欣賞音樂，感受音樂的不同之處。
有一首好聽的音樂就講了這個故事，我們一起來聽一聽。
教師提出問題，讓孩子帶着問題專心地傾聽音樂。
2、討論：音樂中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？爲什麼？最後一段音樂又是誰出來了？和第一段音樂一樣不一樣？
3、創編動作，並隨樂曲做動作。
音樂真好聽，我們來爲它加上好看的動作吧。聽到活潑輕巧的音樂我們可以做什麼動作？（手指相碰、食指碰腿）聽到笨重緩慢的音樂可以做什麼動作？（如：雙拳擊腿、輪流踏腳等）
4、分段欣賞並隨樂曲做相應的模仿動作。
5、指導幼兒隨樂完整動作
集體來根據不同的音樂變化不同的的動作。
四、遊戲“小白兔和大黑熊”。
1、師幼遊戲：幼兒隨音樂做小白兔的模仿動作，由老師做大黑熊，進行分角色的遊戲。
2、幼兒遊戲：教師選出幾個幼兒做大黑熊，其餘幼兒做小白兔。
老師這回要加大難度嘍，我要選一個小朋友做大黑熊，你們自己聽好音樂，當聽到輕快的音樂就是做小白兔出來跳，聽到緩慢的音樂就大黑熊走路，小白兔要躲起來，大黑熊回家睡覺了，小白兔又出來玩了。
3、分角色遊戲。一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然後交換。
五、結束活動：《歡樂舞》
今天我們玩的很開心，我們一起來跳着歡樂舞回家嘍。
活動後的反思：
《小白兔和大黑熊》是非常有趣的音樂遊戲，aba音樂分別表現出小白兔和大黑熊不同的出場時間和動作特徵，如何讓孩子們在欣賞過程中，來感受音樂所表達的內容呢？針對這次活動做了一個嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象爲特徵的需要直觀的焦距和具體的方式來解釋音樂，所以我在欣賞歌曲之前，我製作了課件，自編故事《小白兔和大黑熊》引出本次的主題，激發幼兒學習的興趣。本次活動我把難點前置了，在故事結束後，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點，以及用動作很好地表現出這兩種動物走路的明顯特點。幼兒掌握好動作後，在幼兒欣賞音樂時，幼兒很輕鬆地就感受兩種不同音樂性質，幼兒很準確地說出aba的結構，在表演時，他們一個個也很快得融入到音樂遊戲當中。在整個教學過程中我採用了層層遞進法，教師逐步退出遊戲，讓孩子們成爲遊戲主導者，孩子在玩中學，學中玩，是每個孩子都體驗到了成功的快樂。
在教學過程中教師引導孩子的模仿大黑熊走路的面應該再拓寬一些，不僅僅表現它笨重，還可以表現它的肥胖等，教師的用語言應該更加生動形象一些，這樣更加能調動幼兒遊戲的積極性。
小班奧爾夫音樂教案總結3
活動目標：
1、使幼兒萌發對小動物的喜愛之情，並感受音樂節奏的快與慢。
2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
多媒體課件、音樂《小動物走路》
活動過程：
一、導入
寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林裏玩玩吧，現在寶寶和老師一起走着去。(音樂)
二、通過觀察，認識幾種小動物並學習它們走路的樣子。
(一)認識小兔，學習小兔走路。
師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們在草地上休息一會兒吧!
1、寶寶快看，草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個招呼。(小兔你好)
2、再看看小兔是怎麼走來的?
3、寶寶，咱們現在變成一隻小兔子，學學小兔子走路吧。
4、寶寶們跳得真好，咱們再和小兔比一比誰跳得高?
(二)認識小鴨子，學習小鴨子走路。
1、寶寶，你們瞧，誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個招呼。(小鴨子你好)
2、再看看小鴨子是怎麼走來的?
3、寶寶，咱們現在變成一隻小鴨子，學學小鴨子走路吧。
4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。
(三)認識小烏龜，學習小烏龜走路。
1、寶寶們看，河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個招呼吧。(小烏龜你好)
2、小烏龜走路的時候是慢慢的還是快快的?
3、寶寶，你們想變成一隻小烏龜嗎?趕快變成一隻小烏龜，學學小烏龜走路吧。
4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。
(四)認識小花貓，學習小花貓走路。
1、還有一隻小動物看見我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀?和小花貓打個招呼吧。
2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?
3、寶寶，咱們也趕快變成一隻小花貓，學學小花貓走路吧。
4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)
三、跟唱歌曲，隨音樂進行遊戲。
師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。
1、欣賞一遍歌曲。
2、幼兒跟着音樂一起拍手。
3、師和幼兒一起跟着音樂一邊拍手一邊唱兩遍。
4、寶寶們，你們瞧，小動物們跟着音樂走起來了。請幼兒欣賞一遍。
5、寶寶們學會了小動物走路，咱們也跟着音樂來表演吧。
6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟着音樂一邊唱一邊表演吧。
7、請寶寶們表演給客人老師。
四、結束。
寶寶們，時間不早了，咱們該回家了，一起和小動物說再見，咱們一起走着回家吧!
活動反思
每次講課後總會有很多的感悟，這次講課後我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕鬆地完成了教學目標，仔細回想，主要原因有以下幾點：
1、在選材上，我根據託班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣爲出發點，選擇音樂遊戲《小動物走路》，並精心設計了本節教育活動。
2、在活動環節的設計上，我以“去樹林遊玩”爲主線，在玩的過程中認識了四種小動物並學會了它們走路的樣子，帶領幼兒隨音樂進行遊戲，讓幼兒在遊戲中高興地玩耍，快樂地學習。
3、由於託班孩子年齡小，在課件製作上，我精心製作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學習，模仿小動物走路。
雖然自己在活動中總體表現良好，但是也存在着許多不足之處。
首先，由於託班孩子沒有一定的生活經驗，對事物接觸的少，因此，導致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至於有的孩子回答不正確。比如：在出現小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎麼走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件製作上，雖然自己精心製作得比較好，但是爲了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由於電腦知識欠缺，沒有製作出自己想要的那種效果，因此，自己以後要在課間製作上多下功夫。
最後，這次講完課後，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急於完成活動目標，自己以後要儘量克服，使自己在以後的活動中表現得更加完美。有了以上的一些感受，我想自己以後會多加努力，發揮自己的長處，彌補自己的短處，多學習，多交流，使自己的教學水平再上一個新臺階!
