【教學方法】
自主、合作、探究。
一、導入
通過學生談自己對什麼是寓言的理解,導入新課。
二、教學過程
1、出示目標:
⑴ 整體感知,初步把握寓言內容。
⑵ 學習歸納寓意的方法。
⑶ 聯繫實際學會正確對待榮辱,正確選擇人生。
2、檢查預習:
(生字注音解釋。)
嬉戲(xī) 稟告(bǐng) 厄運(è)
慧心:佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這裏泛指智慧。
慷慨:不吝嗇。
閒適:清閒安逸。
審美:欣賞、領會事物和藝術品的美。
風韻:優美的姿態神情。
得失之患:生怕失去個人利益的憂慮心情。
3、整體感知,概括寓意:
⑴ 朗讀。
⑵ 複述。
⑶ 精縮內容。
⑷ 概括寓意。
⑸ 請學生當一次老師,按照出示學習方法總結出第二則寓言的寓意。
4、研讀與賞析:
⑴ 《白兔和月亮》在情節上有兩次轉折,你能找出來嗎?
⑵ 白兔得到月亮前後呈現出兩種不同的心態,你能用文中的兩個成語概括嗎?
⑶ 白兔得到月亮後必然會產生得失之患嗎?
有無得失之患的關鍵在哪裏?
⑷ 這則寓言提到人類,含有什麼意味?
⑸ 白兔爲什麼請求諸神之王撤銷那個慷慨的決定?
⑹ 生性多愁善感的王子後來爲什麼能夠頑強地面對厄運?
⑺ 落難之後才能戰勝脆弱,這是一條規律嗎?沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養堅韌的意志?
5、體驗與反思:
⑴ 有人認爲,《白兔和月亮》的寓意是與其擁有,不如沒有。對此你是怎樣理解的?
⑵ 學過《落難的王子》後,如果你遭遇了厄運你會怎麼做?
6、拓展與延伸:
展開你豐富的想象,描繪一下白兔請求諸神之王撤銷慷慨決定時的情景及對話。
7、課堂小結:
《白兔和月亮》:擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
《落難的王子》:厄運能使脆弱的`人變得堅強起來。
8、佈置作業:
寫一則寓言,題目自擬。
要求:
⑴ 符合寓言的文體特點。
⑵ 200字左右。
【板書設計】
白兔和月亮
賞月 心曠神怡
得月 驚喜萬分
守月 得失之患
還月 心曠神怡
【教學反思】
通過自主、合作、探究的學習方法完成了授課任務。要求學生按照四步法概括寓意的目標基本實現,並通過體驗與反思達到了德育目標的要求,實現了知識的拓展與延伸。學生掌握情況較好。
不足之處在於:教學過程雖體現新課改的要求,但只是在框架上的體現,也就是說有了新課改的形,還沒有上升到神。對於如何將課堂教學與課件使用相結合?這一問題沒有作深入思考,以至於教師不能離開操作檯進行課堂教學,限制了教師課堂教學的靈活性。同時,在如何啓發、引導學生?以及如何評價、鼓勵學生?等問題上還有待於進一步的學習、探討。