《人生》讀後感(11篇)

讀完一本經典名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，以下是小編爲大家收集的《人生》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

路遙的《人生》是看完一陣之後，感觸纔來的越發強烈，當下浮躁現實的社會，讓我們越來越能感受得到巧珍給的那份純真善良愛情，是那麼的不容易，給我個人感受最深的是，當我們面臨人生的未知和選擇時，我們或許迷茫或許糾結。如果走錯，願歸來你還是少年。尤其是愛情裏，希望我們每個人遇到的愛情都是純潔的美好的不摻任何雜質的，對待那個將要陪伴你一生的人，希望我們每個人都能拿出最起碼的尊重和最尊貴禮遇，善待。不將它褻瀆，不將它利用。

封面上的一句話讓我印象深刻：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步（柳青）。這句話正是對高加林人生的概括，從民辦教師到農民，從農民到新聞幹事，從城市到農村，高加林的人生正是他一步一步選擇出來的。

主人公高加林讓人又愛又恨，他身上有知識分子的優越感，他在物質或出身上或許不如他人，但他在精神上超出他人太多了。從民辦教師到農民，他的人生遭遇了巨大挫折，他沒有放棄，他在掙扎。

生在農村，他渴望去看外面更廣闊的世界，他代表了城鄉三角地帶的知識分子，他是那個時代的產物。但他又有知識分子的傲氣與虛榮，去縣城賣饅頭卻不叫賣，在大街上遇見同學很尷尬，去掏糞卻怕遇見同學家長。

從農村到城市是主人公人生的轉折點，也是小說上下篇的分界點。我讀到這的時候，莫名的鬆了口氣，感覺自己的命運和高加林聯繫在一起，高加林出人頭地了，像自己出息了一樣。

高加林的愛情和他的人生軌跡聯繫在一起，巧珍代表了理想的戀愛：完美、純真。黃亞萍代表成功人士的伴侶：家庭好、有文化。高加林人生重大抉擇正是愛情。

小說的結局呢，高加林奮鬥的結果是又回到了農村，事業、愛情都失去了。一切回到了起點。前後的巨大反差讓人唏噓、惋惜。可如果讓我們選擇結局也一樣，這因爲人的侷限性和知識分子的侷限性。

路遙關注了城鄉交叉地帶的知識分子的迷茫，這也是現代應該關注的問題書中還有利己主義的黃亞萍、趨炎附勢的馬佔勝、手先富起來的劉立本和因爲關係當上民辦教師的三星、淳樸的高玉德夫婦，那個時代在離我們遠去，但那些人、那些事在重演，這就是人生。

讀路遙的書莫名有種向上的力量，讓人思考，讓人拼搏，然後去奮鬥自己的人生。

偶然中在博客裏看到了一本好書《好教育好人生》，這是北京師範大學肖川教授從他的《教育的理想與信念》《教育的智慧與真情》《教育的使命與責任》《教育的情趣與藝術》四本書中精選出一百來篇編成本書。收錄在這本集子中的文字表現出作者對歷史、社會、人生和教育問題的明睿洞察，對教育理想的熱切追求，對人類不滅良知的深沉呼喚，對人生當有境界的祈望與希冀。用生命教育和公民教育“爲學生的幸福人生奠基，爲自由社會培養人”，成爲本書的主線和靈魂，字裏行間彰顯出作者力圖用熱忱與真情去點燃希望之火，用生命去守護正義與光明的良苦用心。

肖川先生的《好教育，好人生》這本書對原來我們固有的思維和做法進行了批判，也給我們今後如何更好地從事教育指明瞭方向。思想即行爲。我們的教育教學計劃有很多，關鍵是我們的思想定位是什麼，願用肖川先生文中的三句很有啓迪的話與大家分享，同時也是勉勵自己，促進學習與提高。

1、第一句：一個不難確認的真理是：任何一個學習者，如果在學習過程中不能獲得成就感，或者懷疑所學知識的價值，就會很容易失去學習的興趣以及主動性。相反，好教育要着力培養學生對自己學業成敗的責任感，學會放棄，能夠放眼未來，學會規劃自己的人生。

2、第二句話：好人生的境界：明確的目標追求、和諧的人際關係、豐富的內心世界、寬廣的活動舞臺，構成了他們燦爛的人生。對於我們普通人，同樣可以擁有好人生：掌握好謀生的技能，衣食無憂地發展自己的興趣和愛好，尊重並善待我們身邊的每一個人。好人生如香茗，淡雅純淨；好人生如佳釀，醇厚悠長。

3、第三句話：教育就是服務：就是要使我們的教育在制度、目標、措施、方法層面真正做到“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”，真正做到“爲了全體學生的全面發展”，特別是能夠公正地對待每一個人，向他們提供最恰切的教育，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格和不同文化背景的學生都能得到最充分的發展，以便他們在社會生活中能夠找到他們應處的位置，最充分地實現他們作爲“大寫的人”的價值。

假期裏看了一本書——《不抱怨的人生》，這是一本適合職場工作的人、個性適合教師心態調節的讀本，教給我們一個合格的員工在工作中就應具備的一種心態。心態是什麼？就是我們在對待我們的工作、我們的同事、我們的事業、我們的生活、我們的家庭、我們的兄弟姐妹親朋好友的時候，在我們事業上遇到困境、波瀾不驚的時候，我們內心的想法，我們對待這些事情的一些態度。而我們內心的態度，我們的心態決定了我們未來工作和生活的走向。

我們每一天遇到的事情，能夠有很多的解決方案，每一種方式方法都有利有弊，用什麼樣的心態去看待這些事和人，其實也就是一個“選取”的問題！人的一生，有太多的選取，選取走什麼樣的道路，也就是選取以什麼樣的心態去應對生活，應對未來，那麼這種選取，決定了我們的明天和未來。幾乎沒有什麼不能是我們抱怨的對象。

生活、工作上不順利時，發發小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當然的事。我們喜愛躲在喋喋不休的抱怨後面，從中獲得一種自我膨脹的優越感。我們很難意識到，所厭惡的種種問題，譬如身邊人無休止的抱怨，同樣也可能存在於自己身上。

《不抱怨的人生》透過講故事，擺事實講道理，給人們帶給一個似乎真實的職場生存體驗，也讓他們瞭解職場中的`成長之痛，並以何種心態去對待，去看待。這本書，其實都是在教給我們，當我們遇到在某種狀況下自己認爲的生活和職業中“問題”的時候，該以一種什麼樣的心態去看待和解決這些問題，進而成長和上升。然而，這些我們在某種狀況下認爲的是“問題”的問題，當我們以另外一種心態去看待，去思考的時候，這些問題，似乎看上去已經不再是什麼讓我們痛心疾首的問題，而是我們生活中最最正常的一部分，是我們邁向成功的必經之路。

在人一生的學習和工作中，我們學習到很多應對人生，應對學習所就應具備的心態，比如：“在絕望中尋找期望，人生終將輝煌！”“和優秀的人在一齊，讓優秀成爲一種習慣！”“機會總是留給那些有準備的人！”等等。

總之，態度決定人生！心態決定人生！用正確的心態去看每一天我們身邊的人和事情，讓我們每一天都成長和進步！

假日無聊，偶然在抽屜中翻到一本書，拂去灰塵。雪白的書上赫然印着兩個大字“人生”。作者路遙，想起之前曾看到過其另外一本書——《平凡的世界》，讓我收穫良多，於是便帶着性子看了下去。

終在某一日，我看完這本書，忽然感慨萬千，寫下此讀後感。

講述了70年代，一位叫做高加林的青年。他本是一位民辦教師，他熱愛學習，有遠大的理想和抱負，能吃苦。立志做一個有用之才。可是村長卻讓自己的兒子頂替了高加林的位置。於是乎，高加林失業了。爲了生存，他不得不成爲一位農民。剛開始他拼了命的去幹活，拼了命讓自己適應拼了命，讓自己遺忘。他開始沉淪。這時候一位農村姑娘出現了。她樸實善良，而且他一直深愛着高加林，她陪高加林度過了人生中最困難的時候，然而當她開始幻想與高加林的幸福生活時。一個偶然的機會，讓高加林去了附近的鎮子工作。

他完成的很好，便就此留了下來，並且重新從新認識自己的昔日戀人。在這裏，高加林真真真正開始了新生活。大家都認爲他是一個有能力的小夥子，受人敬重，昔日戀人重求複合，一下子擁有了名譽，金錢，地位，愛情。他放棄了自己的理想，放棄了從前的追逐，放棄了愛他的農村姑娘。他開始適應名人的生活。最終犯下大錯，回到以前，開始做農民，剛到家，便看見那個曾經愛他的姑娘再出嫁。故事寫到這裏，便戛然而止。

他高家裏人聯繫那麼踏實，上進，爲夢想拼搏的青年，爲什麼說變就變了，他在名利權勢面前迷失了自己。他爲了那些生不帶來，死不帶去的東西，放棄了自己的初心，或者說，忘記了。每個人都有自己的純心，可是在成長的路上，有一部分人被其他東西所矇蔽，從而忘記自己的那份初心。就像現在我們坐在教室裏，心中所念腦中所想莫不是可以站上那三尺講臺，能夠桃李滿天下。但是親愛的同學們啊，若有一天，你或你們出息了，身旁有了許多讓人眼紅的東西，請不要忘了當初的那份心。

人這一輩子，總會迫不得已放棄一些東西，可是初心是絕不可以放棄的。

來到豐海工作已經七年了，在那裏，我養成了每一天睡前讀書的習慣。這幾天，睡前的我總會拿起牀頭那本《不抱怨的人生》，看兩篇小故事，學着豁達自己的心胸，書中的每篇小故事都給我很多的啓示，總會感覺那故事中的資料都是自己的真實寫照。在我們的身邊，恰恰有很多人無時不在抱怨生活，抱怨身邊的人和事。當然，我也抱怨過，我抱怨沒有一個很好的工作環境，抱怨自己的付出沒有得到同事的認可，抱怨工資拿得太少……然而，讀了這本書後，我才發此刻工作和生活中，我們應持續一種平衡的心態，工作環境的好與壞要取決於你對工作付出的多與少，我們不能正因自己的潛質有限就不去做某件事，而應對一件困難的事情，你做了沒有做好只是潛質問題，但你如果根本沒有去做，那就是態度問題了。

總是想要有一番成就，但是卻害怕工作，怕被那些無聊的，煩瑣的小事拖住，耗盡精力，磨滅心志。當內心的矛盾升級時，我選取了逃避。逃避我眼中所謂地無聊，枯燥的生活，其實則不然。我明白，生活就是由這些乏味的，一再重複的，繁瑣的小事情組成，只是我心裏不願意理解罷了。我想，我之因此選取，是正因我知道，我終究會融入這樣的生活，而我不願應對。當內心感覺不到滿足時，便產生了一些抱怨。我們抱怨，是爲了獲取同情

心和注意力，以及避免去做我們不敢做的事，抱怨是簡單的，改變是痛苦的。許多時候，自己並非沒有意識到這一點，只是不願意應對，並且用心做出改變。

人生的職責無法逃避，我務必應對現實，我要用心的改變，只要改變心態去愉快的工作，開心的生活，那麼枯燥的工作會變得讓人愉快，新的一天會有好的情緒，每一天都要提醒自己，勇敢應對人生，正視自己，我想收穫一個更加開闊的人生。

最後我想用書上的一句話來和同齡人分享，“要發奮把每項工作做到完美，讓自己成爲不可多得的人。”朋友們，請不好再抱怨你的人生了，去發奮工作和生活吧，此刻的發奮終將成爲你最完美的回憶！

久聞郭發棟先生著有隨筆——《凝眸人生》一書，未有機會拜讀，心中甚有缺憾。今偶訪友，閒聊之餘瀏覽書櫃，《凝眸人生》躍入眼瞼，不禁眼前一亮，久久凝視、不能遊移。

我在思索，郭老先生乃何等高人雅士？雖未謀面，但定是心細如髮，雅量似海。否則怎能以凝眸之光去量人生之長河？

凝眸：定眼凝視、目不轉睛。其意深遠，非語言所能表也！

人生：即人類出生、成長、死亡的全過程。其經歷波折坎坷、喜怒哀樂、悲歡離合，豈是常人所能衡量？

按捺不住好奇之心懇請借閱，友欣然應之。欣喜之情難以掩飾，如獲至寶，攜書而歸。

時逢新年初雪，原野茫茫。趁雪夜之靜，如癡如迷深陷其中。

此時，正是《幽夢影》張潮所言：“文章是案頭之山水、山水是地上之文章”。是夜，雪映明月，風停鬆靜。我已陶醉在妙筆天成、跌宕起伏、掩映含蓄、如山似水的浩瀚文海中了。

先讀：“寫在前面”（自序）便已驚歎！

郭老先生用詞樸實不失肖妙，表達真實又彰顯雅贍。文中妙句連珠，敘述之處如詩如歌，傾訴之時如泣如訴。精讀細品，《凝眸人生》宛如浩瀚天空，星漢燦爛、瑰寶雲集，卻遙不可及；又鉤玄提要、探幽夢影，可採珠擷玉。隨耿耿不寐，覃思終生。人生總躲不過歲月風雨之洗禮，浮沉跌宕之磨難，顛沛困頓之苦寒，窘迫蹙額之愁黲。

讀於此處,不禁掩卷沉思：孟子曰：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能”？是風雨歷盡，彩虹呈現？

郭老先生一生悽苦波折，歷苦積德，且咀、且嚼、且行、且悟，其百味陳雜都付諸這薄紙淡墨，卻受益於此刻守青燈、捧黃卷的俗人（讀者），以此增人智慧，香人衣袖。

《凝眸人生》字字珠璣，句句箴言，使讀者如幼苗久旱遇甘露，知己久別喜重逢！隨手不釋卷、傾心潛讀，似與雅文邊談邊晤，娓娓道來，不覺已至深夜。

秋水曰：

“圓月應晚賞，穹靜月明；方可獨享其妙。

好書當慢讀，細品推敲；且可深會其味”。

不覺三更，軒窗外已是月上樓臺。無奈熄燈，彌珍貴合卷枕下同寐。

我揣着一顆至真至誠之心，每於晚間或工作之餘閱讀，於今日讀完。

我有幸閱讀了肖川先生寫的《好教育、好人生》這本書，本書以隨筆的形式記錄下肖川先生幾十年裏的教育心得，讓我這位從教初期的年輕教師受益匪淺，感觸很深。

原來，教育是對人的成全，正是好的教育成全了好的人生。學會過美好的生活，使每一個學生都能成爲能夠創造幸福生活的人，這就是完美教育的鵠的。好教育引導人們向善求真，引導人生向自由與光明的境界緩緩飛昇。課業負擔過重而令人疲憊、令人壓抑的教育不是好教育，眼中只有“考生”而沒有“學生”的教育不是好教育，充斥着空話、套話的教育也不是好教育。好教育是爲了人生的教育，它能讓我們的人生寬闊而又有所堅守，豐富而又清純，富有而又淡薄，有情趣並有境界。只有良好的教育才能使我們秉有淵深的學識，清明的才智，通達的性情，寬廣的胸懷。作爲一個教育工作者，如果我們能用心去營造一種充滿真情與關愛的氛圍，那麼良好的教育就有了切實的保障。

作爲新一代的職業教育者，受到過良好的高等教育，有着美好的人生前景和優越的生活學習條件。我爲自己在宿城區職業教育中心工作感到自豪。因此，《好教育好人生》這篇文章給我最大的啓示是：我對於人生都做了合理的規劃。在規劃好的人生軌跡裏，我們面臨的考驗就是盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：“什麼是不容易？不容易是把每天應做的事每天都堅持做。什麼是不簡單？不簡單就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面說的去做確實是十分難。做一件事、堅持一天很容易，堅持二天也很容易，但天天做到卻很難。因爲這不僅需要恆心，還需要堅韌不撥的毅力。而要把每件事都做到最好，更是難上加難。因爲這不僅要上述的兩點，還要有做事認真仔細的態度。如果我們能辦到這兩點，就能在平時的點點滴滴中得到進步，得到提高。

《人生》已經讀完好長時間了，本來剛一讀完就要寫讀後感的，但沒有一點時間就沒有寫。

一直到現在我還是記憶猶深，《人生》是短篇小說，特別具有吸引力，書中只寫了高加林一年內的事業與感情的鉅變，但卻讓人感慨，雖是小說，卻又絕的在是太現實了！是啊，人，擁有的時候就好象擁有了一切，什麼都朝着自己奮鬥的方向發展，自己覺得自己好象很偉大，但當失去的時候卻又會失去一切，就在突然之間，自己什麼都沒有了！！可是，殘酷就殘酷在這裏：人最大的痛苦不是沒有得到，而是得到後再失去！！高先生正是這樣，他的教師做不成了，呆在家裏好象失去了一切，可是，突然之間，他又擁有了一切，事業，愛情，前途，該有的他都有了！！可還是在突然之間，他又失去了一切，什麼都沒留下，他又回到了自己的起點！！而時間只有一年！！！

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有那麼幾步，特別是當人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道口的，譬如政治上的岔道口，事業上的岔道口，個人生活上的岔道口，無論哪一個，走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生。就像《人生》中的高加林一樣，其實所有的路都是他自己選擇的。

人們常說，浮的高，跌得重。無論到了什麼時候，做人的根本不能丟……

再有，最重要的一點：人似乎總在追求着自己得不到的東西，對於得到的，或多或少就缺少了那麼一點點價值。其實，真的不是這樣的，當你瘋狂的追尋着更加新奇，更加具有誘惑力的物品，突然間失去它時，或者再也不屬於你時，你纔會猛然警醒，這樣東西早已融入你的血液………………高加林失去了他的‘金子’，一輩子再也不會有了……縱然他疼得撕心裂肺……

說得再俗一點，我覺得人生就像打麻將，不管手裏的這副牌是好是壞，亦或是不留神發錯一張牌，你都得按照排場的規矩認認真真的玩下去，不能隨便就把牌一推，說，不玩了！

所以，我們都要好好珍惜我們所擁有的一切，利用這一切去創造我們魅力四射的人生吧！20xx年，祝福，我愛的人和愛我的人！

去年暑假，我去禹城買輔導資料以及一些有哲理性的書籍。我的手在書架上來回地摸索着，終於一本書進入了我的視線，它就是《品味人生》。

我從小就愛聽故事，因爲在這故事中我可以學到一些不可估量的道理。它比家人的關心以及教育更具有說服力。碰巧的是那幾天一直在下雨，我就津津有味的“吃書”。在讀的過程中沒讀懂，就要讀好幾遍，我弟弟就說“才這麼幾篇還沒讀完啊！”我說：“弟弟，讀書不只是讀，而是看你學到了什麼。”

讀完以後掩卷沉思，我覺得人生何嘗不是一本書？在你出生時就是一張白紙，它是否能變成一幅美麗的畫卷就靠你自己去描繪。人生就意味着責任，就意味着創造。

讀完這本書後，我最大的收穫就是自己得到了改變。

記得以前我自卑，不愛出門，見了鄰居朋友一句話也不說，整天鬱悶，凡事想不開，對同學不懂得謙讓，對朋友不懂得關心，對父母不懂得理解，對自己不懂得尊重…

這一切都發生了變化，也許你會懷疑，一本書就會有這麼大的魔力？其實，不只是這本書的作用，更是自己內心的想法。爲什麼這麼說呢？這本書說的有道理。我願意去接受並且我的內心也想去改變。這本書它使我的心更加充實，思想也趨於成熟，當然，這還需要以後我人生的經歷來實踐。

我，已不是那個任性的小女孩了。

我想說，青少年們，知識是永無止境的，爲什麼我們要拒絕知識呢？也許你覺得知識枯燥乏味，在學校裏像監獄一般，可是你爲什麼不換一種思維呢？無論怎樣，都取決於你的想法，不同的人穿着同樣的衣服，你對他的印象好壞摻雜了一些感情色彩，這不取決於你的想法嗎？

朋友們，換一種想法吧！在人生道路上，在選擇過程中保持着積極向上的姿態，總能笑到最後…

品味人生，就是感悟人生，體會人生，體會人生的過程，希望我們都能交一張滿意的答卷。

初識馮友蘭先生是因爲讀他寫的《中國哲學簡史》，這本書讓我對中國文化有了一個清晰的輪廓，在孔子孟子的仁和義；墨子的兼愛；道家的“無爲”，這些高深的哲理中慢慢吸取中國文化的營養。當看到《馮友蘭追問人生》一書時，毫不猶豫的收入囊中，信手翻開書頁，跟隨馮友蘭先生的目光探尋人生四部曲。本書45篇文章，從人生真相起筆，到人生境界等，最後落筆於人生的漫談，四部曲層層遞進，演繹人生之旅。

人生是一個宏觀的理論，馮友蘭先生從微觀的角度，闡述這個宏觀概念，我喜歡聽他娓娓道來，講授一個個哲學命題，傳授哲思，人生成功之因素，他講解只有才力命三種因素結合，纔可以成功，《傷仲永》中講述的神童仲永，天姿聰穎，後來自己不要學習，淪落爲一個普通人，就是沒有注重後天的教育和學習。所以古人云：業精於勤，而荒於嬉。只有努力才能在某個專業取得成功，但是要想有大的作爲，就像詩人能成爲大家，或名家，就要靠他的纔來決定。正如愛迪生所說“天才是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。

這讓我記起戴維.申克《天才的基因》提出的新觀點，“人人體內都藏着一個天才”，他指出天才不是靠天資，而是訓練出來的，莫扎特、貝多芬都是小小年紀開始訓練，堅持不懈，才獲得成功。“一分耕耘，一分收穫”、“只要功夫深鐵杵磨成針”，恆心和毅力是制勝的法寶，戴維.申克先生在書中強調後天的重要性，認爲只要努力，就會成功，我不完全贊同戴維.申克先生的觀點，我贊同馮友蘭先生和愛迪生的觀點，沒有天資，你即使再努力，也不一定能成爲大家、名家。

馮友蘭先生提出自然、功力、道德、天地的 “人生四境界”說，從低到高，幫助人們在慾望和迷茫的世界中，構築精神的理想境界。靜心想想，我們都只有一個人生，一定要活出自己而不是成爲別人。讀着這句話，我想起周國平先生所言，活得簡單才活得自由。只有一個人生，我們是渾渾噩噩還是清清楚楚，每人的基調不一，正如一千個人眼中會有一千個哈姆雷特，那麼，如何去感受人生、體味人生，做真實的自己，活出真性情，活出自我，這也是我們該思考的內容？

在讀《哲學與人生》之前，看過一段傅先生給臺大新生講課的視頻，就覺得傅先生講的特別平和，但內容的確讓人觸動。也許草草聽一聽覺得沒什麼，很快就從思緒中划走;但如果深思，卻覺得有很多令人深省的問題，不得不讓人越發思考。所以讀這本書的目的，也是想能從本書中找到更多的問題，找到解決這些問題的心靈答案。

當打開這本書，發現好像內容和書名有些不搭，更像是一本關於哲學史的書，像是傅先生將一幅長長的人物畫卷慢慢的在你眼前打開，讓總多的哲學大師（熟知的中國哲學家和不太熟知的西方哲學家）從你面前緩緩走過。當你已經習慣，沉浸在這幅畫卷中的時候，突然發現在不知不覺中，古人已經一一走過，只留下若隱若現的背影，最後是傅先生在講他的“多元與融合”，在講他的“身·心·靈”。

哲學，讓我這個理科生也能看得懂，把思維的模式和心裏的感受寫的讓大家可以簡單的體會，這種哲學是我第一次遇到的。

正如書中所言，我一直以爲哲學是形而上的東西，是拗口的長句加上難懂的邏輯，是“哲人之學”。哲學，與我等凡人何干？

看完這本《哲學與人生》，才知道我的粗淺，也才痛恨衆多所謂的哲學人士的誤人子弟。

其實哲學是“哲人解讀凡人感受之學”，而這種感受只是略略高於生活，能給凡人深思和啓示，能讓凡人帶着思考和追求活在這個世界上。

每個人的一生都帶着哲學，自己的人生，自己的哲學，自己所生活世界的哲學。人爲何而活，哲學給出很多答案，本書沒有給出答案，傅先生卻一直在用行動證明着什麼。也許，每個人在即將離開這個世界的時候，纔會有頓悟的感覺，但那時已無法交流。

對《哲學與人生》這本書而言，都只不過是哲學通知教育中的一朵浪花，但這朵浪花卻讓我產生了對哲學的濃濃興趣，也許這就是這朵浪花起到的作用。

天空中雖不曾留下痕跡，但我已飛過。