作爲一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的《培養良好的學習習慣》教案，歡迎大家分享。
《培養良好的學習習慣》教案 篇1
教學目標:
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。
2、初步瞭解“文房四寶”的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養正確使用，愛護毛筆和注意整潔的好習慣。
3、激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養成樂於寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重難點：
瞭解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學習寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。
教學準備：
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習本
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課。
同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習夥伴，兩年中我們有一個夥伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的夥伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷國小、國中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這
個夥伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它麼？
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
1、觀察第一頁插圖。
（1）國小生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
（2）引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖爲範本指導糾正。
（3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學生學着自己寫寫，比較書上作品後，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小夥伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
三、使用和愛護鋼筆
看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護瞭解了什麼？
總結：我們對這個小夥伴想說點什麼嗎？
四、學習寫毛筆字的執筆方法和坐姿
指導看圖：
1．上圖（1）圖上是誰，他們在幹什麼？
2．左下圖
（1）圖上都有什麼？誰認識這些寫毛筆字的工具？
（2）教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
（3）請班上有基礎的小“書法家”，示範姿勢。
3．右下圖
（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字
（2）教師小結
五、認識“文房四寶”，陶冶情操
1、同學們，你們認識“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認識圖上的哪些物品。
2、小組輪流彙報，教師指導
（同學們觀察得既正確又仔細，不過現在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）
六、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你平時都在什麼地方看到書法作品？你看後都有什麼感想
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
七、我的十分鐘
1、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。
2、練習
（1）學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
（2）教師巡視指導
八、總結
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小夥伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善於用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。
板書設計：
培養良好的學習習慣（5）
認真寫好鋼筆字
認真寫好毛筆字
文房四寶——筆墨紙硯
《培養良好的學習習慣》教案 篇2
教學目標：
1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養學生良好的朗讀及背誦習慣。
2.瞭解課外閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。
3.使學生逐步瞭解的意義，逐步養成勤的習慣。
教學重點：
訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，並逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。
教具學具準備：
掛圖、投影。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一．觀察圖畫
1．圖上的小朋友在做什麼？
2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結要領
身正肩平雙手拿書
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺
三.模仿評判
1．請幾個學生模仿練習，並由大家給予評判。
2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害。
四．集體訓練
1．觀察下圖。讓學生說說圖上是什麼地方，有哪些人，他們在幹什麼。
2．讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3．複習要領，全體學生參與姿勢訓練。
4．指名幾個學生擺正姿勢，朗讀一篇短文。
5．集體評判。
6．學生齊讀已學過的課文，看學生是否達到要求。
7．小結。
第二課時
一．整體感知圖畫
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．簡說圖意。
二．指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問：背誦時課本和文具盒怎麼擺放？
2．這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向着什麼地方，態度神情怎樣？
小結：身正肩平交臂平放
眼向前方態度認真
3．背誦時還要注意什麼
聲音響亮邊背邊想
正確流利富有感情
4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。
5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎麼知道的？看圖背誦有什麼好處？要注意什麼？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練
1．觀察左下方小圖。
讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態度怎樣？老師要他幹什麼？老師表情怎樣，爲什麼高興？指名學生模仿表演。
2．觀察中間小圖。
讓學生說說：這是在什麼地方？家長要孩子幹什麼？孩子表情怎樣，是怎麼做的？
3．觀察右邊小圖。
讓學生弄清：學生在什麼地方，幹什麼？態度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然後交換檢查同桌的背誦。
四．小結。
第三課時
一．觀察上邊三幅圖
1．從第一幅圖你們看到了什麼？
2．圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大啊！
學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3．觀察第二幅圖。
讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態度、表情，然後告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神情專一，但是爲了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。
4．觀察第三幅圖。
5．圖上的幾個同學在幹什麼？他們的表情則怎樣？
6．小結三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二．觀察下邊三幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什麼地方？同學們在幹什麼？
2．說說去閱覽室看書的過程。
3．在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎麼辦？
4．觀察第二、三幅圖講解。
三．小結。
《培養良好的學習習慣》教案 篇3
教學目標：
1、認真觀察圖畫，懂得勤於收集資料和不懂就問都是重要的良好的學習習慣。
2、掌握勤於收集的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。
重點難點：
讓學生掌握收集資料的方法，並逐步養成收集資料的好習慣。
教具準備：
教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一教時
教學目標：
指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的教學實際，使學生了解學會蒐集資料的意義和作用，初步掌握蒐集資料的方法，並逐步養成習慣。
一、談話導入新課。
1、同學們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮的文章。你們說老師需要做些什麼準備？
2、老師要參加愛護家園，保護環境的辯論會，該提前做些什麼準備？
（收集有關資料等等。）
3、引導學生說說收集資料的好處。
4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，爲學習和生活提供便利，因此，我們應當養成勤於收集資料的好習慣。
二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。
1、第一頁插圖。
（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在幹什麼？
（上方學生在閱覽室查閱資料，並將查到的資料抄錄到筆記上。
下方几位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。
中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。）
2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
交流：（可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、採訪、訪問來收集資料）
你還有哪些收集資料的方式？（討論後再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第三頁的圖片。
交流並歸納：
（1）做摘抄筆記。即認爲有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便於查閱）。
（2）製作資料卡片。這樣有利於資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以製成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以製成小報的形式積累。
（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、複印等收集資料的方法。
三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收穫。
（學生向老師展示自己收集的資料，彙報收集資料的心得。）
四、作業
在今後要養成收集資料的習慣，開始收集各種資料。（二週後交流各自收集的資料。
板書：培養良好的學習習慣（11）
學會蒐集資料
方法：做摘抄筆記
製作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、複印
第二教時
教學目標：
指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養成不懂就問的良好習慣。
一、指導觀察課本第四頁插圖。
1、讀題：不懂就問
2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什麼人，在哪裏，幹什麼？
b.第2幅圖是在哪裏？從哪裏看出來？圖上有哪些人？分別在幹什麼？
c.第3、4幅表現的是哪裏在？怎麼知道的？有哪些人？他們正在幹什麼？
d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪裏？兩名同學在正幹什麼？老師呢？
e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪裏？他們在幹什麼？
f.最後兩幅圖表現了的是哪裏？同學在幹什麼？老師又分別在做什麼？
二、組織學生討論，使學生懂得如何做到不懂就問？
1、看完8幅圖後，你明白了什麼？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢於問，不管是在學校，在家裏，在展覽廳，走廊上，在教室裏，在校園裏，
還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學問。
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎麼樣？
3、請學生說說今後的打算？
三、總結：
同學們不懂就要問，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我師！）其實相互之間都可以成爲老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯繫在一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！
板書：
不懂就要問--勤學多問
第三教時
教學目標：
交流收集的資料，激發學生收集資料的興趣。
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學生收集的資料，學生仔細觀摩。
二、交流：自己如何蒐集資料的？自己從中有什麼啓發。
三、教師小結：常用的四種收集資料的方法。根據學生收集的情況，表揚優秀的，給有不足的同學提出合理的建議，但重在鼓勵，希望學生貴在堅持，養成勤於收集資料的習慣。
《培養良好的學習習慣》教案 篇4
一、活動目標：
1、通過本次主題班會活動，向優秀學生學習，學習他們的學習好習慣。
2、指出部分學生存在的學習習慣問題，並共同教育。
3、培養班級優良的學風和積極向上的班風。
二、班級現狀分析：
進入國中後，班級情況發生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發言；作業按時完成，且有自己的複習計劃，每天能遵照執行，所以作業完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績爲班級後列，觀察這些學生的主要表現是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多於學習的時間。
3、不完成作業，抄襲他人作業時有發生。
4、大多數同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行爲的收穫，播種了行爲，便會有習慣的收穫，播種了習慣便會有品德的收穫，播種了品德，便會有命運的收穫。也有人說，行爲養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
三、準備工作：
1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學習一直很優秀的學生寫好他的好習慣的培養，以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學生髮言的題目，讓他們事先做好思考。
四、活動過程：
1、配樂詩朗誦《時間》表演者：學生xx。
2、故事《英語課上》表演者：學生xx。學生評論併發言。
3、小品《課間十分鐘》表演者：學生xx。學生評論併發言。
4、校園歌曲《童年》演唱者：學生xx。
5、故事《優生小A和後進生小C》表演者：學生xx。學生評論併發言。
6、小品《放學回家》A版與B版表演者：學生xx。學生評論併發言。
7、經驗交流《我的學習好習慣》表演者：學生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰場》演唱：全體學生。
9、活動主持者發言。
五、反思與重建：
國內外教學研究統計資料表明，對於絕大多數人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又佔有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反覆、敷衍、放任等現象，容易出現跟着感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如，發現上課時自己走神了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養成了。這就像衛星一樣，一旦進入軌道，就會沿着軌道不停地飛行。進入軌道以後，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。
針對七年級學生學習上發現的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變後進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經據典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發生過的，所以主題班會取材源於我們的學生，同樣也教育於我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恆的努力。
不足之處：由於時間關係，討論和發言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
《培養良好的學習習慣》教案 篇5
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
教學時間：
兩教時
第一課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。
教學重點、難點：
在實踐中養成堅持寫日記的好習慣。
導入新課
討論：如何寫好作文？
勤於觀察，勤於積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什麼好處？
分組討論。
交流。
小結。
寫日記能夠爲自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎麼做、怎麼想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法
日記的內容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什麼人，他們在幹什麼？
日記的主體部分可以寫什麼？該怎麼寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恆。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成爲日記的內容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今後學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。
作業：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
導入新課
講明愛護圖書的意義
指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什麼樣的學生？
爲什麼要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎麼翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今後打算怎麼做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今後的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業：
給新課本包上封皮。
做書籤。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設計：
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書籤（或絲線）
及時修補
《培養良好的學習習慣》教案 篇6
第一課時
課型新授
第幾課時
教學目標
1、指導學生預習、複習，使學生懂得預習、複習的重要性。
2、掌握預習、複習的方法。
3、培養課內、外主動預習、複習的習慣。
教學重難點
教學重點：明確自主預習複習的意義、要求，學會方法。
教學難點：在實踐中逐步養成良好的預習複習習慣。
教學資源
教學掛圖。
預習設計
自主看圖，思考圖上畫了些什麼，告訴我們什麼？
學程預設導學策略調整與反思
一、複習、讀題（2分鐘）
1、交流養成的好習慣。
2、讀題。
二、瞭解預習意義，掌握預習要求。（5分鐘）
1、交流預習的好處。
2、明確預習要求。
【學習單一】（3分鐘）
（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在幹什麼？
（2）讀讀圖中黑板上的預習要求。
三、嘗試預習（25分鐘）
1、掌握正確的預習方法。
【學習單二】（5分鐘）
仔細觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學是怎樣預習的用一句話誇誇圖上同學。
預設：
①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真認真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收穫。
2、預習第一課
根據預習要求預習第一課。
四、掌握課外預習的要求。（3分鐘）
觀察第六幅插圖，想想圖上的同學是怎麼進行課外預習的？
預設：
①查工具書。
②查相關資料。
五、掌握複習要求（5分鐘）
1、聽童第周的故事。
2、交流複習的原因。
預設：
①複習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢。
②每天要複習當天所學內容。一個單元下來，可以複習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。第一版塊：激趣導入
同學們，良好的學習習慣有利於我們學好各門功課，還有助於提高我們各方面的素質。你已經養成了哪些良好的習慣？從今天起，老師要求大家養成一個新的好習慣，那就是自主預習複習。
板書：自主預習複習
第二版塊：瞭解預習意義，掌握預習要求。
1、我們爲什麼要預習呢？預習有什麼好處呢？（師小結：預習有助於自學能力的培養，提高閱讀理解能力，爲學好課文作必要的準備。）
2、對於我們來說，預習有什麼具體要求呢？看書中的圖，完成學習單一
根據回答板書板書：
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、自學生字新詞
小結：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發現你自己能學會和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
第三版塊：指導課內預習
1、怎樣才能達到預習要求，完成預習任務呢？我們平時要注意掌握正確的預習方法。完成學習單二。
小結：由此可見，圖上的同學在預習的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認真，我們就要像他們那樣進行預習。
2、指導預習第一課
下面我們就試着預習第一課。
（1）出示預習步驟：
一讀課文，自學生字新詞。
二讀課文，讀通句子，瞭解大意。
三讀課文，開動腦筋，不懂就問。
（並告訴學生以後的預習還包括完成一些練習冊上的部分題目和書本後的一些習題。）
用以上步驟試着預習第一課。
學生預習，教師行間巡視。
教師相機提示：畫出了生字新詞後，你會怎麼處理？
①聯繫上下文理解。
②小組交流。
③質疑。
小結：剛纔同學們預習得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的瞭解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。
第四版塊：提出課外預習的要求
過渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。
第五版塊：明確複習要求及重要性
1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學過的東西爲什麼要複習呢
2、講童第周的故事。
第六版塊：總結
通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課後要及時複習。自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時分析可以幫助我們鞏固學到的知識。這對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恆地堅持下去。
再次齊讀課題，牢記。
作業
設計
1、根據已學的預習方法預習下面的新課文。
2、在以後的學習過程中，養成自覺預習的好習慣。
第二課時課型新授
第幾課時
教學目標
1、結合學生學習生活，使學生了解認真完成作業的重要性。
2、培養認真完成課內外作業的良好習慣。
教學重難點
1、教給學生預習的方法，養成良好的預習習慣。
2、讓學生明白認真完成作業是一種好習慣，要持之以恆。
教學資源
教學掛圖、優秀作業若干份。
預習設計
對照圖畫思考我們平時應該怎樣做的更好呢？思考優秀作業該完成得怎麼樣？
學程預設導學策略調整與反思
一、學習新習慣（1分鐘）讀題
二、看圖，明確認真完成作業的意義（15分鐘）
1、交流認真完成作業的好處。
2、學習認真完成作業的要求。
【學習單一】（3分鐘）
1、仔細觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在幹什麼？小圓圈裏的小女孩在做什麼？
2、請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什麼？
預設：第一幅：一位小女孩在認真地寫作業；第二幅：一位小男孩在認真地讀書；第三幅：一位小女孩在認真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業。
三、欣賞優秀作業（7分鐘）
1、仔細欣賞書上的優秀作業，交流看後的感受。
2、欣賞班中的優秀作業，交流看後的感受。
3、記住完成作業的要求。
四、課堂作業（13分鐘）【學習單二】（10分鐘）
1、抄寫詞語（2遍）無字詞典山崩地裂烈日當空驕陽似火驚濤拍岸意味深長
2、學習小組互相交流，找出優缺點。
五、小結（4分鐘）交流這堂課的收穫。
第一版塊：談話導入
通過上節課的學習，我們明白了自主預習複習對於學習的重要性，其實，良好的學習習慣還有許多，像認真完成作業也是我們國小生應該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習慣。
板書：認真完成作業
第二版塊：看圖，明確認真完成作業的意義。
1、集體討論：爲什麼要認真完成作業？
2、師小結：認真完成作業是一個良好的學習習慣，它有助於提高我們的學習成績。
3、那你們覺得怎樣才能做到認真完成作業呢？請把書打開。
第一幅圖上畫的是誰？他們在幹什麼？
小圓圈裏的小女孩在做什麼？
板書：一筆一劃地寫
認認真真地做
學生齊讀。
4、其實，我們的作業不僅要動筆寫，有些作業還要動嘴讀，動手做，認真聽錄音，或是去查閱資料呢！
請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什麼？
5、小朋友們觀察得真仔細，真認真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認認真真地完成作業，才能提高我們的學習成績。
板書：認真完成每次作業
6、小結：“認真完成作業”既是我們的學習任務，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強我們的學習能力。每個同學都要養成這個好習慣，你才能成爲真正的成功者。
第三版塊：欣賞優秀作業。
1、學生看書上第4頁的下圖。
2、指名說說看後的感受。
3、其實像這樣優秀的作業在我們班也有不少，出示班中的優秀作業。
學生欣賞，學習這幾份作業中的閃光點，並以此告誡自己：在今後的作業中，也要認認真真，力爭完美。
4、老師送你一個認真完成作業的法寶。出示：
（1）書面作業：書寫工整、字跡漂亮。認真思考後，再動筆。
（2）口頭作業：認真對待，反覆朗讀。
齊讀。
第四版塊：
出示一些詞語讓學生抄寫。
第五版塊：總結
1、通過這堂課的學習，你有什麼啓發，想跟大家談一談？
2、是啊，我們只有認認真真地完成每一次作業，我們的學習成績纔能有所提高，養成了這樣的好習慣，我們纔會受益匪淺。
作業設計
1、出示一些詞語，學生認真抄寫。
2、在以後的.學習過程中，逐步養成認真完成作業的好習慣。
3、讓學生準備一份優秀的作業準備全班展示。
《培養良好的學習習慣》教案 篇7
教學要求：
1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣。
3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步瞭解留心觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的良好習慣。
教學重難點：
1、幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學生了解留心觀察事物的方法。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、教學要求
指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。
二、教學重點
幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準備
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，並分成三至四類擺放）
四、導入新課
同學們知道的關於書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導學生選擇圖書
1、瞭解選擇圖書的渠道
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）
2、指導學生應如何選擇圖書
（1）過渡：應該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是根據什麼選擇圖書的呢？
（2）教師講述：爲了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個爲什麼》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬於哪一類，然後在書架上按類查找。
（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類後，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以後，應該怎樣拿書？怎樣放回去？爲什麼要這樣拿書呢？（指名說）
小結：找到自己需要的書後，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導學生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學在幹什麼？（指名說）
小結：找到自己所需要的書以後，還要打開看一看內容提要或者大致瀏覽一下內容，以便最後確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示範。
教師按剛纔講述的方法，示範從講臺上的一排書中選取一本書。
（8）學生練習。
1.學習了該如何來選擇自己所需要的書，大家都掌握方法了嗎？我請一位同學到講臺上來爲大家做個示範，選一本自己感興趣的書，誰願意給大家做示範？（指名上臺）其他同學一起仔細觀察這位同學做得對不對，如果有錯誤一起給他指出來。
他做得怎樣？（生評價）還有誰要來給大家做一下示範？
2.下面同桌把自己的書拿到桌上，對你的同桌提出要求，讓他選一本書，看看他做得對不對？
六、總結：
通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇，並且掌握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養成有選擇地閱讀課外書的好習慣，從而開拓自己的視野。
七、佈置作業：
課後，請大家去學校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。
八、板書
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
《培養良好的學習習慣》教案 篇8
教學目標：
1、指導同學認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使同學明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增加知識的學習習慣。
2、指導同學認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使同學懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。
教學重點：
讓同學明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今後學習中進行實踐，逐步養成良好的學習習慣。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時教學：
一、回憶切入，揭示話題
1、大家回憶一下，在上個學期，要求我們要養成哪些習慣？（勤於收集資料；不懂就問）。經過大家一個學期的努力，不少同學形成了善於收集資料的好習慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經掌握了這個良好的學習習慣。這個學期，我們還要繼續記好你們的筆記，把有價值的資料及時收集，剪貼在你們的筆記上，……
另外，在上學期，我們班同學也喜歡好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才幹對這世界瞭解得更多，才幹成爲飽學之士，才幹滿腹經綸。
2、這個學期，我們還要養成一些好的學習習慣，板書：
行萬里路，讀萬卷書
3、讀題，解題
協助理解：想學好語文，有更高的能力，不只得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書……
二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內）
1、獨立看圖，自主感知
（1）能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什麼認識。
（2）指導同學獨立有發現性地觀察圖。
2、互相交流，探究，交流認識與收穫。
3、師生交流，加深認識：
（1）我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……
（2）觀賞一些名勝古蹟，可以……
（3）去遊覽一些名山勝水，可以……
（4）甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……
三、實踐活動，深入感知
1、提出實踐活動內容：
在這些年中，你們有沒有在校外參與什麼比較有意義的活動，或跟家長到過什麼好玩地方，並從中學到了什麼，或有什麼收穫？
2、每人選一事，先自我準備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認識。
四、總結，昇華認識
4、教師總結，讓同學更爲深入地認識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。
5、激發同學投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學習語文，讓自身成爲博古通今的有知識的人。
第二課時教學
教學目標：
（見總目標2）
教學過程：
一、談話引入
1、通過上節課的學習，讓你有什麼新的認識與啓發。
（向同學滲入我們的語文學習資源無處不在，投身到大自然，到社會實踐，也是一種學習。）
2、同學們，我們學習語文就是爲了能在實踐在較好地運用，而注意在實踐活動中運用所學的知識，也是在學習語文，那麼在學習生活中，到底有哪些語文實踐活動呢？今天，我們再來看本學期第二個習慣：
在實踐中學會運用
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀圖，初步感知
1、在我們的學習生活中有哪些實踐活動能提高我們的語文素養呢？請你仔細地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什麼？
2、滲入指導：
指導同學重點看一下圖上人物在做些什麼，自身考慮後可以互相再討論一下。
3、再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什麼好處？
4、師生交流，老師總結：
其實，我們身邊的語文實踐活動很多，比方我們現在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優秀的詩文，還有美觀大方的合理佈置，這就是語文實踐活動。
我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設計怎麼的板塊，該配些什麼樣的圖畫，該出些什麼樣的內容，文字該如何佈置等等，必需把這些事和諧地佈置好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。
另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時學的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價值的實踐活動，要想把語文學得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實踐，深入感知
1、引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學的語文知識發揮出來……
2、小演講，以“這個寒假我玩得真開心”爲題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。
3、自我準備，自我回憶，獨立考慮。然後互相交流一下。
4、指名上臺，針對具體情況指導：
鼓勵同學用一兩分鐘的時間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。
5、總結。
能把自身的內心，自身的經歷，用自身的語言生動，準確地敘述出來，這就是語文，表達得越好，就證明你語文學得越好……
四、總結，鼓勵激發
1、在上節課，要求大家能多走向社會和大自然，向社會和大自然學習語文知識，這節課，我們又深深地認識到，我們學習語文就是爲了用，而只有多用，常用，才幹更好地提高我們的語文素養，即要多參與語文實踐，在語文實踐中學習語文。這樣，自身才幹在社會生活中得到人家的認同。……
2、爲了我們語文學得更出色，請大家多在實踐中鍛鍊自身，多在實踐中接觸語文……
