【教學目的】
理解:本文所論述的老師的'作用,從師的重要性,端正學習態度。
鑑賞:認識本文中反映的作者的封建思想,從而逐步培養批判繼承古代文化遺產的能力。(難點)
本文運用正反對比論證、反覆論證加強說服力的寫法。
積累:學習並掌握“傳”、“師”、“從”等多義詞,以及部分名詞、形容詞的意動用法。(重點)
【教學課時】
三課時。
【教學方法】
串講、討論。
第一課時
【教學內容】解題,講讀第一段。
【教學步驟】
複習舊課:齊背《滕王閣序》
講讀新課
1、導入
先秦散文(言文一致、古文)──漢賦、散文──魏晉駢文──唐宋古文運動(代表作)
〖板書課題 師說 (談談從師的道理。說,一種文體。)
2、關於作者(見注及提示)
古文運動的主張:
①文章要像先秦兩漢那樣憙言之有物憘,要闡發孔孟之道,反對六朝以來單純追求形式美,內容貧乏的駢麗文章;
②語言要新穎。“言貴創新,詞必己出。”“憙唯陳言之務去。”憘 韓愈爲唐宋八大家之首。經過韓、柳等人的努力,終於把文體從六朝以來的浮豔的駢體文中解放出來,奠定了唐宋散文的基礎。
3、講讀課文
①譯 ②分層 ③概括層意
〖板書 ┌傳道受業解惑┐
┌必要性“古之學者必有師”│(因果論證)│
一、闡述從師的道理│ (爲什麼) └否則惑之不解┘
(中心論點) └擇師標準“道之所存,師之所存”
(怎麼樣)(以什麼人爲師)
4、背誦第一段。
第二課時
【教學內容】講讀第二段。
【教學步驟】
1、齊背第一段,點名解詞。
2、講讀第二段
①生讀 ②生譯 ③分層 ④說層意
〖板書 結果