小編導語：《少年王勃》是蘇教版國小三年級語文下冊課文， 這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇《藤王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。下面是本文的教學設計，希望對您有所幫助。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。
教學準備：
生字卡片;藤王閣景象視頻、圖片等
教學時間：3課時
教學過程：
教學目的：初讀課文，理清層次，學習生字，教學第一自然段。
第一課時
教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
一、揭示課題
1、同學們，今天，我們學習一篇人物故事。(板書：16少年王勃)
2、簡介王勃
3、王勃寫的《滕王閣序》非常有名，一直到今天，人們還對這篇文章讚不絕口。王勃是怎樣《滕王閣序》的呢?我們學完課文就知道了。
二、藉助拼音，初讀課文，要求：讀準字音。
1、自讀課文，要求：讀準字音。
2、想一想：哪個詞可看出王勃寫的《滕王閣序》非常有名?
三、檢查自學情況。
1、認讀生字詞。
南昌藤王閣都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章共同拍案叫絕《藤王閣序》千古傳誦
2、討論：你從哪個詞可看出王勃寫的《藤王閣序》非常有名?
3、理解“千古傳誦”一詞
四、學習第一、二節
王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢?
1、自由讀1、2 段
2、交流
(1)“探望”還可怎麼說?
(2)簡介《藤王閣》。學“閣”。理解：整修一新。
(3)都督爲什麼請王勃參加宴會/
(4)都督要求每人寫一篇文章，人們的表現怎樣?(齊讀)
五、學習生字
六、指導寫字
第二課時
教學目標：理解課文內容，感受少年王勃的非凡才華，激發學生的學習熱情。
教學過程：
一、精讀第三段
1 (指導觀察圖)站在滕王閣上，可以看到些什麼?
2 課文中是怎樣描寫的?
自由讀，畫出你認爲比較的句子。
3 交流
(1)讀詞
(2)出示：一隻野鴨正披着落日的餘輝緩緩地飛翔，燦爛的雲霞在天邊飄蕩——(指名讀)一隻野鴨正披着落日的餘輝飛翔，燦爛的雲霞在天邊飄蕩——
*這兩句話有什麼不同?哪句好，好在哪?
*讀第三自然段
*指導背誦
二、精讀第四段
