作爲一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的大班數學教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、通過操作活動，學習按顏色、形狀等規律、特徵進行繼續排序。
2、提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。
重點：學習按顏色、形狀等規律、特徵進行繼續排序。
難點：動手製作按一定順序有規律排列的皇冠。
活動準備：
教學用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。
活動過程：
一、複習5以內各數的分合式
1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友，它有5個蘋果，想請小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔，可以有幾種分法。
2、教師根據幼兒的回答將蘋果分成兩份。
3、誰能寫出5的分合式嗎？
4、根據回答請幼兒分別上來寫出5以內各數的分合式。
二、學習排序
1、出示教學用圖a(顏色相同)
■■■你看到哪些圖形?這些圖形中藏着一個祕密,發現了嗎?
2、出示教學用圖b（顏色不同）
●▲▲●▲
你看到了什麼圖形？按什麼順序排列的？中間有幾個空格應該排上什麼圖形？
除了按形狀的不同來排列，你還能找出別的規律嗎？
三、幼兒練習
1、人手一份白紙，請幼兒在空格里填上正確的圖形。
1、教師巡迴指導。
2、請個別幼兒來說說自己是怎麼填的？爲什麼？
四、製作皇冠
請你爲自己設計一個漂亮的皇冠，上面帖上各種各樣你喜歡的形狀，但是一定是按一定的順序有規律地排列的，你能做到嗎？
幼兒動手操作，鼓勵和別人不一樣。請幼兒把皇冠戴在頭上，你的皇冠是按什麼規律排列的？
大班數學教案 篇2教學目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，並能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案
3、感受拼圖遊戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗
教學重難點
重點
嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格，並作恰當的記錄
難點
學習多角度思考問題，尋求同一塊圖形的多種組合形式
形成原因
九方格的組合形式多種多樣，單純的拼圖並不十分困難，但實則其蘊含了有趣的規律。但平時的拼圖遊戲目標比較單一，只是朝着一個完成的方向，因此使得幼兒的思維角度也並不多元化，這與九方格的拼圖是兩個不同的探索目標
解決策略
爲了讓幼兒在拼圖的過程中有圖文結合直觀的依據，我運用了操作記錄法，兩次層層遞進的實踐，通過自身的探索、記錄，教師的引導、比對，在親身體驗中發現九方格這一有趣的組合現象
教學準備
教具
九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的、寫有編號的方塊拼圖卡若干
學具
幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張
教學流程
一、認識圖形、激發興趣
通過對九方格及各種圖形卡的認識，激發拼圖的興趣
二、拼拼圖形，記錄結果
這一環節是活動的重點，首先通過示範讓幼兒瞭解拼圖及記錄的方法，然後請幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式
三、二次操作，多種組合
不僅是鞏固對操作的經驗，同時層次難度遞進，要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎上，多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種組合方式
四、交流分享，總結延伸
從幼兒展示的記錄單中，找出方法最多和最少的兩張，根據圖形的對比發現問題，提出疑問：爲什麼有的圖形拼出來的組合多，有的少呢？作爲課外延伸，請幼兒繼續探索尋找
設計意圖
大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力遊戲，孩子們雖然自主遊戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。於是，我將“拼圖遊戲”作爲一個教育載體，設計了《神奇的九方格》這一活動，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，瞭解“部分”與“整體”的關係，發展空間知覺能力，最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。
大班數學教案 篇3活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。
2、體驗數守恆的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
活動準備：
1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）
2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。
活動過程：
一、（彈琴律動引入）以到米奇家玩引入活動出示米老鼠圖片引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”師：|“進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢？”（幼兒唸咒語米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋）
二、玩遊戲-“猜影子”激發幼兒學習興趣。
師：妙妙屋裏有兩種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、通過和妙妙屋裏的動物表做遊戲，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恆的有趣現象。
（一）先來看小兔子們做遊戲（複習6的守恆）
1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。
提問：
①“小朋友們看到了什麼？”
②“這些只兔子都一樣嗎？哪裏不一樣？”
：原來它們的大小、顏色不一樣，但是數字寶寶是一樣的，數字寶寶一樣，說明它們的數量一樣。
2、提問：
①小灰兔子很調皮，想和小朋友做遊戲，請小朋友把眼睛閉上，數到10，看一看，看它們發生什麼變化？
②小朋友數數現在有幾隻兔子，跟原來一樣多嗎？我覺得灰兔子少了兩隻，還剩4只，因爲它的`隊伍變短了。
師：原來它們的隊形發生了變化，但是數字沒有變，6只還是6只，不會增加也不會減少。
（二）米奇妙妙屋的小主人來了，快看（感知新知識點數量：10的守恆）
1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問：
①“一共有幾隻米老鼠？”
②“這麼多米老鼠，它們一樣嗎？哪裏不一樣？”
2、米老鼠們開始做遊戲了，當變換一種隊形後提問：
①“你們看米老鼠發生了什麼變化？”
②“我們來數數變了隊形後，和原來一樣多嗎？”
師：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊形也發生了變化，但是它的數量始終都沒有變。
四、操作活動：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，爲了獎勵小朋友，米老鼠帶我們去圖形城堡玩一玩（開汽車律動）
1、出示PPT，圖形城堡到了，提問：看一看有哪些圖形？這些圖形一樣嗎？
哪裏不一樣？有一樣的地方嗎？哪裏一樣？讓我們一起來數一數吧!
2、驗證：小朋友們都做完了嗎？有沒有相同的地方呢？讓我們一起來數一數。
：原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數字寶寶都是一樣的，說明它們的數量一樣多，這就叫數的守恆。
五、活動延伸：
家長遊戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨着音樂轉圈，音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形，讓幼兒說一說哪變了，哪沒變。
六、結束部分站隊，帶小朋友到外面去玩一玩這個遊戲。
大班數學教案 篇4活動目標：
1、能用“第1”至“第10”表示10以內物體排列次序。
2、學習從叄維判定物體所處的位置。
活動準備：
材料準備：門牌“3-402”
材料配套：PPT課件，幼兒操作材料《小動物搬家》(學具)。
活動指導：
1、打開PPT課件，以“送包裹”遊戲的形式，複習從不同方向判定物體所處的位置。
遊戲“送包裹”導入，激發幼兒參與活動的興趣。
引導語：快遞員要給小動物們送包裹，可是小動物們的新家沒有門牌號，怎麼辦呢?我們一起來幫助小動物們給新家貼上門牌吧!
引導幼兒給小區樓房標註樓號、樓層和門牌號，複習從不同方向判定物體所處的位置。
觀察小區的樓房：小區有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標上樓號?1號樓在哪?
觀察樓層，瞭解樓層是從下往上數的：小區裏的樓房有幾層呢?第一層在哪裏?
觀察房間，瞭解房間是從左往右數的：每層有幾個房間?(引導幼兒觀察並數出房間數，明確從左往右數。)
2、遊戲“貼門牌”，學習從叄維判定物體所處的位置。
出示小兔家的門牌“3-402”：這是小兔家的門牌，上面寫着什麼?最前面的“3”表示什麼?“402”裏的“4”表示什麼意思?“2”又表示什麼意思?
請個別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“3-402”貼在相應的房間上，並用“3號樓第4層第2個房間”表述自己找到的結果。
引導其他幼兒檢查門牌與房間是否對應：他(她)找對了嗎?是這個房間嗎?你們怎以知道的?
3、提供操作材料《小動物搬家》，引導幼兒學習從叄維判定物體所處的位置。
引導語：小動物們搬新家啦!請小朋友根據門牌號找到小動物們的新家，並將門牌連到對應房間的門上。
教師觀察，對操作有困難的幼兒進行個別指導。
活動延伸：
遊戲活動：將《小動物搬家》的材料投放到數學區，引導幼兒繼續操作與練習，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內容，請幼兒將包裹送到相應的房間。
家園共育：建議家長帶幼兒看電影時，引導幼兒根據電影票上的信息“X號廳”“X排X號”，找到相應的座位。
