一、教學說明：
1. 學生的學習積極性在教師有聲色的英語教學活動中明顯調動起來了。
2. 學生已在unit 1的兒歌裏初步學習了i can…的句式。
3. 本課重點教sing 這個詞，draw, read 教師偏重於學生自學。
二、教學內容
1)認知內容：
a單詞sing, read, draw, 達到“三會”要求。
b能流利表演歌曲。
c能用i can … 表達自己的能力。
2）能力要求：
能用一些名詞如：a song 等把自己的能力描述得更清晰。
3）情感態度：
能在唱歌的過程中體驗學習英語的快樂， 同時要相信自己非常行。
三、教學步驟：
procedurescontentsmethodspurpose-task preparation:warming up1. say some rhymes2. do some quick responseeg: hi!,how are you?how old are you?en to a song on page16,try to understand the meaning by teacher’s presentation.可朗誦一些學生在以前的課堂中根據課文兒歌自己創編的兒歌，給學生成功的體驗經歷，更能調動學生學習英語的積極性。通過快速應答的方式來鞏固舊知識，可以快速的把學生帶到英語學習的氛圍中來。學生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，爲進一步學習本課單詞和歌曲作好準備。
e-task procedure:commands teaching:sing, draw, her sings the song and ask :what can i do? then answer by himself ”i can sing.”2. students look at the pictures, word cards and read the word.3. students repeat the word, phrase, rhyme after : a. sing songb. sing a songc. sing, singi can , singi can sing a song.4. students practice the rhyme with their partners.5. teacher act the other two new words and show the urage students make some new phrases and small rhymes by using the new : draw, drawi can draw a book.7. students try to match the pictures and new word cards.8. a guessing gamestudent 1 acts the new word by using his voice, the other students back to s1 and guess what can he do.用教師的動作形象地引出單詞。注意圖、詞的呈現，讓學生能音、形、圖（意）統一起來。教師示範用單詞來造詞組、句子，爲學生接下去自己學習鞏固後兩個新詞打下基礎。學生在通過模仿的`基礎上自己進行創編，來學習並鞏固draw和read 。學習最終的目的是讓學生在學習的過程中學會學習的方法。並在以後的學習中學會使用這些方法。let’s learn中的單詞可通過各種有趣的遊戲方法進行鞏固。學習動詞不一定就是做動作, 可以探索更多的感官來感受動詞,這裏就是聽聲音來猜動作。
