教材分析
本冊教材的教學內容有：
1，長方體。正方體的認識，及其表面積體積計算；
2，數的整除；
3，分數的意義和性質；
4，分數的加法和減法；
5，總複習。
本冊教材的教學目標有：
1，掌握長方體和正方體的特徵，理解體積容積的意義，認識常用的容積，體積單位。掌握長方體和正方體體積的計算公式。會正確地計算它們的表面積和體積。
2，理解整除，約數，倍數，素數和合數的意義。掌握能被2，3，5整除的數的特徵，會求最大公約數和最小公倍數。
3，理解分數的意義和基本性質。會比較分數的大小，能比較熟練地進行約分和通分，能進行分數和小數的互化。
4，理解分數加減法的意義。掌握分數加減法的計算方法和法則，並能比較熟練地進行計算。
長方體和正方體是在學生已經能夠識別長方體，正方體，並且學習了一些平面圖形的特徵以及它們的周長和麪積的計算的基礎上進行教學的。是學生比較深入地研究立體幾何圖形的開始，是進一步學習其它立體幾何圖形的基礎。數的整除這一單元的教學是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以後學習約分，通分，分數四則運算的基礎。通過對這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整除性的知識，即數論中最初步的知識，還爲學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數性質的認識，還有助於發展他們的抽象思維。分數的意義和性質是學生系統學習分數的開始，分數的意義是在已有的基礎上使學生從感性認識上升到理性認識。分數的基本性質是以分數大小相等這一概念爲基礎的。分數意義的理解要聯繫整數除法中商不變的性質，並用它來說明分數的基本性質。約分約分是分數基本性質的直接應用。約分和通分的學習後面學習同分母異分母分數加減法做準備。分數的加法和減法是在學生掌握了整，小數加，減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及通分，約分的基礎上進行教學的。爲以後進一步學習分數，小數的四則混合運算作好鋪墊。而總複習則是對全冊教材學習內容的綜合概括，起到查漏補缺的作用，爲下學期的學習打下堅實的基礎。
本冊教材的教學重點是：
長方體正方體表面積和體積的計算；能被2，3，5整除的數的特徵及對最大公約數，最小公
倍數，質數，合數，通分約分等知識理解。在正確掌握分數的意義和性質的基礎上，教會學生分數加減法的計算方法。
本冊教材的教學難點是：
1，長方體。正方體的表面積，體積的算法及靈活應用。
2，求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質因數。
3，對分數單位，分數基本性質的理解應用，使學生熟練掌握通分，約分的技巧。
4，異分母分數的加減法。
學生情況分析
我班現有學生52人，學生的學習態度，班級的學習風氣在同年級中是比較好的。我班的特點是：學生學習主動，優秀率及合格率等指標一直處於全鎮前列。多數學生家庭經濟條件優越，父母對其要求較嚴，對行爲習慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，成績較穩定。如張亦雯，張亦宵，許靈佳，施彬，姚磊傑等；但也有部分同學由於父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由於學習態度不端正，導致學習成績不理想，如徐偉，應炳良等。也有幾位同學儘管學習態度端正，但由於學習方法，思維方式偏重於機械性的死記硬背，不夠靈活，所以成績也不夠理想，如葛駕燊，張佳麗，馮梅等。班內有十多位同學對數學奧林匹克較感興趣，也有部分同學學習的效率不高，平時又不太願意向人討教，出現偏課的現象，如：金飛虹，楊豔等語文較好，而數學較差些。綜觀全班的整體狀況，具有較強的實力。上學期的期末考試中，吳輝，宋國棟等平時喜歡打球的同學，成績下降明顯，這與我在上學期對他們缺乏個人輔導有很大關係，本學期應加以改進，力爭使我班的'優秀率得到提升。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作，強化良好學習習慣的養成教育，均大有文章可做。
在本學期中，要提高教學質量此文來自優秀斐斐，課件園，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1，加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立爲學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。在學習貫徹"新課標"的實踐中力爭上游，搶佔教學改革的制高點。
2，關注學生非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生[此文轉於]良好的行爲習慣和學習習慣。擬開展"優秀作業本評比"，"每月進步之星"評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3，注重因材施教，進一步做好提優補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導，讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
4，踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
教學研究重點
根據我班的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率，是本學期我在課堂教學中的研究重點
