黃河頌教案設計
教學目標:
1.蒐集有關黃河的資料(文明、文化、災難);瞭解一些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事蹟。
2.通過自主學習,整體感知並把握詩歌內容。
3.學會有感情地朗誦詩歌,理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品,激發愛國主義情感。
5.綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河,瞭解黃河的現狀,加強環保意識,以行動保護汕頭的母親河——韓江。
教學重點:
1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學難點:
1.反覆誦讀,感悟詩歌的思想感情。
2.在理解詩歌象徵手法的基礎上,感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。
課時安排:
兩課時。(課內一節時,課外一節時)
教學用具:
Authorware多媒體課件。
教學方法:
自主、合作、探究;多媒體輔助教學。
教學過程:
第一課時(課內)
一、導入新課並投影學習目標。
二、音樂欣賞:點擊瀏覽圖片並欣賞《黃河頌》。(緊湊點擊圖片,進入最後一張時緩緩拉動文字框滾動條)
三、作家作品介紹。
課堂練習。(檢查預習:重點字詞的音、形、義)
四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)
教師範讀。
學生自由練習朗讀。
學生齊讀。
五、獨立思考、質疑探究:
1.解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應,但這兩段文字着眼點完全相同嗎?(第一節重點落在“黃河”上,第三節重點落在“中華兒女”上。)
第二節是主體部分,主要是“頌黃河”,但並不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統領,應該是哪個字?(即“望”字。)
2.詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概?
“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標誌,這就是文中反覆出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分爲幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?
前文一直在寫黃河,標題也是頌黃河,可詩歌最後四句卻在寫英雄兒女,是離題嗎?
3.請根據詩歌的'內容,試用自己的語言概括黃河精神。
詩歌中反覆出現的“啊!黃河!”起了什麼作用?
詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“築成我們民族的屏障”,你是怎樣理解的?
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?
如何把握《黃河頌》語言上的特點?
六、再朗讀。
在理解課文的基礎上,要求學生根據《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。
小結。
七、對比閱讀,拓展練習。(於天命的散文《黃河頌》)
八、佈置作業:
閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
欣賞《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,並進行表演唱。
完成《一課一練》。
九、板書設計:
黃河頌
光未然
序曲 主體 尾聲
黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學習黃河精神
第二課時(課外)
十、利用綜合資源,通過瀏覽推薦的相關網頁,自主深入學習,完成教學目標
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