一，對試題的總體分析
本套試卷涵蓋了五個大題，判斷，填空題，選擇題 ，計算題（計算題又包括口算，解方程和簡便運算）最後是解決問題。
一，第一大題填空題 涵蓋的知識點全面，細緻。學生整體做的不錯。做錯的題目集中在（8），（9）題。
（8）題一根繩子長18米，第一次用去了九分之八，第二次用了九分之八米，兩次一共用去了（）米。這一部分考查分數的意義和求一個數的幾分之幾是多少的計算。第一個九分之八是指把單位一平均分成9份取其中的8份是多少，實際上就是求18的九分之八是多少。而第二個九分之八就指九分之八米。
（9）七分之四與他的倒數的和是多少？
學生不認真，思維定勢求兩個數的乘積，出錯較多。
二，判斷題
共5個小題。判斷題試題比較簡單，學生做的比較好。大部分學生都能全對。
三 ，選擇題
共5個小題，錯的集中在第一題，第二題。
（1）紅花的6分之5等於黃花的8分之7，那麼是黃花多還是紅花多。6分之5即24分之20，8分之7即24分之21，紅花取出20份和黃花取出21份相同，故而一份的紅花比一份的黃花多，所以紅花比黃花多。在思維的難度上有所提升，學生出錯的較多。
（2）如圖所示，整個圖形的面積是1，那麼陰影部分的面積是（）
（3）這一提考察學會分數乘法的意義。單位一先平均分成10份取出了其中的3份，又將這3份平均分成2份，求一份是多少？即10份之3乘2分之1.
四，計算題
計算題主要考察分數加減乘的口算，解含有分數的方程，以及簡便運算。這三部分題目比較簡單，計算量不大，學生完成的較好。這和我們平時每天堅持計算題訓練是分不開的，在今後還應該繼續堅持訓練。
六，解決問題
共5個小題。題目思路都比較清晰，都是平時訓練中接觸到的題型。出錯集中在第2題，第5題。失分的原因是學生審題不清導致的。現在大部分學生在做題的'時候都比較自信，通常讀上一遍就開始寫開始算，然後就掉進題目的陷阱裏，導致失分。我們除了要在平時訓練學生讀題3遍再做題的學習習慣，更應該讓學生意識到粗心，馬虎大意是一個很嚴重的錯誤。
（2）某食堂5月份燒了12分之11噸煤，上旬燒了這噸煤的7分之2，中旬燒了這堆煤的幾分之幾？第一條信息12分之11是干擾信息，很多學生思路不清，沒有將這噸煤看作單位一，導致出錯。
二，努力的方向和措施
通過本次考試，考查出大多數學生已經達到教學目標，個別學生由於個體的差異存在一些問題，很多地方仍需要改進，改進措施如下：
1、數學與生活相聯繫，注重實際應用，引導學生用學到的知識解決實際中的問題。
2、培養學生養成良好的分析問題，解決問題的能力。
3、對於基礎知識要進一步鞏固提高。
成績的差異只是過去，只要我們齊心協作，持之以恆，成績肯定會有一個大的飛躍。
