怎樣才能學好物理呢
物理是一門特別有趣、有用的學科,它和語文、數學等其它課程有着不同的特點,其學習要求和方法也就有所不同。那麼,怎樣才能學好物理呢?
一、保持濃厚的學習興趣
“興趣是最好的老師”。要學好任何知識,首先你要對所學知識充滿濃厚的興趣。物理本身就是一門特別有趣的學科,據說第一次世界大戰期間,一名法 國飛行員在兩千米高空飛行時,發現身邊有一隻小蟲在飛,他伸手抓來一看,竟然是一顆子彈!這個故事你信嗎?另有報載,英國的兩位物理學家布拉格頓和欽特 裏,爲了進行實驗,便進到麪包房裏的烤箱內,將烤箱的溫度逐漸升高,直到烤箱內乾燥空氣的溫度升高到160度才停止,他倆竟然在裏面停留了幾個小時,然後 又安然無恙地走出來了,這可能嗎?要回答這些問題,就需要具備物理知識,因爲物理知識就是幫助我們瞭解自然、解釋自然的,你們看,物理學竟
二、學會觀察
物理學是一門和實驗關係十分密切的學科,物理學中規律性的知識都是從物理現象中抽象概括出來的。因此,重視觀察和實驗,對學好物理知識有特別重 要的意義。實驗能幫助我們形成正確的物理概念,增強觀察物理現象和分析物理問題的能力,加深對物理規律的理解。巴甫洛夫說過:“應該學會觀察,不會觀察, 你就永遠當不了科學家。”如何觀察物理實驗呢?
觀察一般有兩種方式:一是藉助於眼睛直接觀察,二是通過儀器進行間接觀察。觀察可分爲三步進行:一看、二找、三定。
一看,就是首先要學會看現象。看又可以通過三個途經進行:一是看生活中的物理現象。例如:我們看太陽光穿過窗戶射
進教室裏,若照着漂浮的灰塵,會發現光通過的路線是直的。二是看實驗,看實驗中呈現的現象。例如:把筷子插入盛有水的杯子中,會看到筷子從水面以下變得向上彎折,說明光從水中進人空氣時,改變了傳播方向,這比前面的觀察又進了一步。
三是看圖形,通過圖形發現規律。例如:通過看課本上《透鏡》一節的插圖,可以觀察出凸透鏡和凹透鏡在構造特點和光學特點上的區別。
二找,就是在反覆觀察大量物理現象的基礎上,找出物理規律。例如:射進教室的太陽光、電影放映機射向銀幕的光束、
黑夜裏手電筒射出的光等,通過的路線都是直的。因此,我們就可以總結出“光在空氣裏是沿直線傳播”的規律。找規律是觀察的主要目的之一。
三定,就是確定條件。由於任何物理規律的成立都是有條件的,因此,總結規律時,一定要考慮它在什麼條件下成立。例如:光的直線傳播規律的條件是“同一種均勻介質”。
教師的演示實驗是同學們經常觀察的現象,應做到認真仔細地觀察和分析思考。弄清儀器的構造有何特點,儀器、儀表的刻度有何特點,各種儀器的量程和分度值是多大,實驗由哪幾部分組成,實驗出現什麼現象等等。
對於分組實驗,每次實驗前一定要做好預習準備,明確實驗目的,知道實驗的原理,瞭解用到哪些實驗器材及器材的性能和使用方法,明確實驗的操作步 驟及觀察內容,實驗中認真操作、觀察,實事求是地記錄必要的數據、實驗後再對數據進行分析,得出合理的.結論。整個實驗過程中,都要手、眼、腦並用。
三、重視對物理知識的理解
國中階段的物理課程中,主要學習力、電、光、熱、聲的初步知要學習到許多重要的基礎知識,包括基本概念、基本規律等等。對這些基礎知識,要做到 力求理解,不能侷限於只記住結論。當學習到某個物理知識時,必須想到跟它有關的具體物理事實,明確它所表示的物理意義,知道它主要的應用。每學習一個概念 或規律時,都必須弄清它的來龍去脈。即爲什麼要引入它,它是從哪些現象中用什麼方法分析、概括出來的?在此過程中具體使用了哪些實驗裝置?用了哪些思維方 法進行研究的?
它有哪些主要的實際應用?它跟一些相關的物理知識有哪些聯繫和區別?對物理知識的理解越深刻透徹,知識的掌握才越持久牢固,知識的應用才越靈活自如、得心應手。在應用中,要特別注意的是物理意義的理解及適用範圍和條件。
四、聯繫實際學物理
學習物理的目的之一,就是發展基礎理論,發現新的科學規律,爲發展生產服務。物理知識與日常生活生產和科學技術密切相關。注重理論聯繫實際,能 幫助我們更好地理解物理概念和規律。例如:八年級的同學學習完力的概念後,聯繫生活中踢球、推牆等實例,你會對“力的作用是相互的”有更深的理解;而通過推 門這一天天做的動作,體會換用不同作用點、不同方向、不同大小的力,其效果顯著不同,又可進一步加深對力的三要素的認^1。要善於用學過的物理知識分析日 常生活中的一些現象,並用來解決一些實際問題,這樣做有助於提髙學習物理的興趣,更有助於對物理知識的理解。試想,當你用學過的物理知
識解決了生活中的一大難題時,你該會有多高興。
五、認真做好練習
做練習的過程,既可加深對所學知識的理解,發現自己理解、掌握知識中的薄弱環節,進而有目的、有意識地加強對知識的理解掌握,又可以在練習過程中,提高自己分析問題、解決問題的能力。解答物理練習題時,要特別注意以下幾點:
第一,仔細審題。通過審題,弄清題目所敘述的物理過程,明確有哪些已知條件,需要解答的是哪些物理量,要特別注意
挖掘出那些隱含着的條件。例如:把3千克水從15度加熱到沸騰(氣壓爲1標準大氣壓)需要吸收多少熱量?此題隱含着末溫爲100度。
第二,認真分析。認真分析各已知量和待求量之間的關係,明確解題關鍵的核心問題,確定解題方案,尋找必須用 到的規律、公式,利用這些規律、公式來建立已知條件和所求物理量之間的關係,從而解出答案,求得結果。例如:一定值電阻R兩端電壓從6V增大到10V,通 過R的電流增大了2A,那麼電流通過電阻R所做的功在lh內增加了多少焦耳?本題的核心是通過定值電阻R的電流是一個變化量,而不是一個具體值,切不可把 電流的變化視作電流來用。需要利用歐姆定律和電功公式配合求解。
第三,統一單位。如果所解答的問題需要用數字進行計算,則計算前一定要先統一好單位,用規定的單位代人進行計算,防止差錯,切忌亂套公式、機械模仿。例如:某同學騎車速度爲5m/s,他用lh能通過多遠的路程?解:S=vt=5m/sxlh=5m。你們看,是不是出現了笑話?
第四,符合規範。物理練習的題型主要有選擇題、填空題、作圖題、實驗題、問答題和計算題。各類不同的題型有 不同的解題思路、解題規律和方法,以及不同的解題規範和格式規範。例如:填空題要求答案完整、準確、不能似是而非;問答題要求抓住要點,即本題主要涉及的 物理規律,否則璁嗦很多還不得分;而計算題要求過程完整,從單位換算、分析、公式,到帶數過程、計算、結果、答案等,一步都不能少,否則也會丟分。對這些 都應該進行認真總結,做到胸有成竹,符合規範化的要求。
要學好物理知識,必須要做一定量的練習,但做練習切記要與課堂上老師講課內容聯繫起來,只有與教材要求聯繫起來,並且注意不斷總結經驗規律和方法,才能收到事半功倍的效果。
愛因斯坦曾說過:“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說廢話。”只要同學們掌握了正確的學習方法,通過自己艱苦的努力,就一定能把物理學好。
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