總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的數學名師教學特色總結（通用7篇），希望對大家有所幫助。
數學名師教學特色總結（通用7篇）1
本學期，我適應新課程教學工作的要求，積極參加政治業務學習，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，出滿勤，幹滿點，身先士卒，爲人師表。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，以發揚優點，克服不足，總結教訓，促進教育教學工作更上一層樓。
一、積極參加每週一的備課組說課活動，發揮集體智慧，彌補自己的不足，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，積極創設各種教學情景，提高課堂教學效率。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課的知識要點考點，易錯點。
二、認真創設教學情景，提高課堂教學效率。努力上好每一節課，課前認真作好組織教學工作，積極創設教學情景調動學生的積極性，把課堂交給學生，作爲師生合作的學堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生，學生能說的教師不說，學生會做的教師不講。讓學生自主學習、合作交流，加強師生交流，充分體發揮教師的主導作用和學生的主體作用，教師的主導作用和學生的主體作用，寫乾淨，不亂塗亂畫。養成良好的規範作業的習慣。最大限度的減少考試因不規範而影響成績。對作業全批全改，及時批改，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還在同學中間開展作業“全星獎”活動，每週五次作業全對的同學即被評爲“全星獎”比一比每學期誰獲得的“全星獎”最多，對學生養成好的作業習慣有很大的促進作用。爲了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對平時作業，考試中出現的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。
三、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自己的需要。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。爲了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學幫助對應的後30名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優秀同學，不要認爲幫助後進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和鞏固自己的學習，使自己學的更深刻理解得更透徹，使優生幫助差生更加積極主動。同時對後進生的轉化還要堅持“多表揚，少批評”的原則，發現他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵，使他們增加自信，產生前進的動力，逐漸擺脫後進，進入學優生的行列。
四、積極推進周清實驗和周練，搞好知識落實。本期在總結上期周清的基礎上繼續開展周清實驗，首先任課教師統一了認識，達成了共識。周清是幫助每位教師落實知識的有效手段，每一位教師利用周清檢查和反思自己一週的課堂教學，及時進行調整和補充。以達到落實知識的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準中下等學生，以學生必須掌握的基礎知識、基本技能，和基本方法。每週一說課時確定本週的考試範圍及命題教師，週五下午由教務處進行組織考試。全體教師犧牲週五晚上休息時間，認真批改周清試卷，經常忙到10點多，毫無怨言。第二天進行試卷講評和補錯，特別是對於出現錯誤的題，一定不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的原因，以備期末複習。
五、狠抓思想教育和學法執導，爲學習提供持久的動力。本期以來，經常利用課前及課餘、自習時間個別談心對學生進行理想前途及學習目的教育，教育學生樹立遠大的理想和抱負，使學生有一個較爲端正的學習態度和較大的學習動力。因此數學課學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。對少數學習困難的學生，給予特別的關注，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成績進步較大。
一份耕耘，一份收穫，本期的教育取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，個別差生成績仍然教學生學習知識學得有點死。在下期的教育教學工作中，一定要認真總結經驗，克服存在的不足，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。
數學名師教學特色總結（通用7篇）2
令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去。本教學年度裏，本人回顧歷程，心尚能慰，因爲這一年裏，本人基本做到了政治上堅定，思想上積極、業務上鑽研、教學上努力，業績得到了一定的提高。同時，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。具體回顧如下。
一、堅持了政治學習。
本年度裏，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何非法組織、邪教有絲縷聯繫，維護集體利益，顧全大局。每週堅持周政治學習一次、記筆記一次、寫體會一次。本學年裏，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000餘字，記師德師風學習筆記5000餘字，寫學習體會3次共2800多字。
二、業務上不斷進取。
本年度裏，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。通過認真的自學，記業務學習筆記共約8000字，聽評教師課23節次，講公開課、示範課6節，寫論文8篇，寫優秀教案2節，使自己的業務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，一是加強了普通話的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學習，使自己的普通話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關人員求教，使自己的電腦技術有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應急問題，在前一些日子，曾爲我校兩名外出講課人員編制了2個教學課件。對刻錄技術也初睨其端。
三、教學上力創新高。
雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心爲本，對每一個學生盡職，對每一節盡責。努力熟悉教材、瞭解學情、鑽研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經過努力，在年末的考試中，全班有59名同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經驗的困難，積極學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。
四、同事間和睦相處。
一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消雲散了。
五、工作上兢兢業業。
一年來，雖然我身患疾病，卻未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。
六、努力創新，銳意改革。
爲了適應教育的發展，本人努力創新，改革教學方法，增進教學藝術，千方百計提高教育教學質量。通過對學校教科研課題的立項、實施，使自己的教學能力也相應地有了一定的提高。
當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裏有更大的起色。
數學名師教學特色總結（通用7篇）3
本學期以來，本人擔任九年級(2)班的數學教學，在教學期間不斷提高自己的業務水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、思想方面：
努力學習黨的各項政策，貫徹執行黨的教育方針，服從學校領導的安排，遵守學校的各項規章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，爲人師表，愛崗敬業。堅守高尚的教師情操，發揚無私奉獻的精神。
二、積極參與教研：
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的幾位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每週堅持一次集體備課，每學期堅持不少於10次的集體聽課和評課，老教師的示範課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。"一枝獨秀不是春，百花齊放纔是春"。
三、教育教學方面：
認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學生。九年級（2）班的學生沒有那麼整齊，且基礎極差。所以我儘量根據教材內容，設計課的`類型，備課前儘量做到自己先完成每節課的作業以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案，做到每節課都"有備而來"。每節課都在課前作好充分的準備，並利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課後認真作好總結，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學水平。
四、上好每一節課：
爲了提高教學質量，提高學生學習的效果，每一節課我注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。在課堂內，我常常是以上節課學生作業爲依據，講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題，讓差生優先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重複。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重複講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。五、認真及時輔導：我注重狠抓習慣教育，反覆抓，讓學生養成課前預習準備，課後複習鞏固，獨立完成作業，按時上交作業，當日事當日畢的好習慣。同時，對學生的作業認真批改，並做到面批，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。對於差生，則採取因材施教的辦法，佈置一些基礎性、簡單的課後小練習題或者給以分散難度的習題、作業，並加強輔導。
以上是我這學期的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。在以後的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚長避短，爭取更好的成績。在這辭舊迎新的時刻，讓我們回望過去，總結經驗，汲取教訓，爲明年的會考而準備吧。
數學名師教學特色總結（通用7篇）4
二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，着眼於發展學生數學能力。通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行爲習慣。本學期根據學生的實際情況，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學爲核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，着重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法
（2）及時複習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的缺點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作爲改進教學的依據。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。
二、設計符合國小生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解；通過測1分鐘跳繩，讓學生體會時間單位和統計的知識；讓學生利用七巧板拼圖，鞏固學生對圖形的認識等等。在舉行這些活動時，同學們提高實踐活動的能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，
先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子後，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。在教學的過程中，適時培養學生的學習習慣，比如做完題要進行驗算，使用草紙要注意條理性，先讀明白題目要求再下筆做題等等。這樣不僅有利於習慣的養成，而且有利於知識的掌握。
四、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯繫，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。家校合作，形成合力，對孩子的教育和成長是相當有利的。以後，我會繼續努力，提高自己的教育教學水平，教好孩子們。
數學名師教學特色總結（通用7篇）5
本學期,我承擔的是六年級（7）班的數學教學任務。爲總結經驗，反思不足，現將本學期的教學工作總結如下：
一、注重上好每一節課
六年級學生面臨着一個畢業升學的問題，國小升國中，是一名學生對人生做出的第一步選擇。所以，六年級的教學質量尤爲突出和重要，上好課是提高教學質量的關鍵。爲了上好課，我做了以下幾點工作：
（1）課前備好課，我除了認真鑽研教材外，還靈活運用網絡上的豐富教學資源，利用形象的多媒體課件輔助教學，以拓寬自己的視野，彌補教材、教參知識面的不足。
（2）課堂上，我關注全體學生，注意信息反饋，激發學生情感，創造良好氛圍，提煉自己的課堂語言，力求做到簡潔明瞭、準確規範，課堂提問和課堂練習，不僅面向優等生，更面向學困生，使每一個學生都能體驗到成功的快樂，爲每個學生的成長撐起了一片天空，搭起了一個平臺。
二、注重教學反思
美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長＝經驗＋反思，所以，在平時的教學工作中，我非常注重教學反思的撰寫，每節課之後，都及時主動地撰寫教學反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實地寫在教案後面，針對自己在教學反思的薄弱與不足之處，尋找差距，取長補短，不斷改進，完善自我，提高自身素質。通過這一學期撰寫教學反思的經歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學反思，才利於教學的成功經驗的及時發現和總結，纔有利於自己教學水平、理論水平和寫作水平的提高，纔有利於自身的進步和發展。
三、注重與家長溝通聯繫
對學生的教育，既要依靠學校教育，又要依靠家庭教育。爲了做好這兩個教育，我針對農村家長平日裏忙於農活、不大重視孩子教育這一問題，在本學期，我採用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯繫，即利用農閒時分，也就是學生家長都在家且不忙於農活的時間，進行家訪或將家長請到學校來進行面談，瞭解學生背後的實際情況，溝通學校與家庭之間的聯繫，把學生存在的問題和取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，特別是那些學困生，我更是花費比其他學生更多的時間和精力去與家長溝通聯繫。另外，我還把自己的手機號碼留給家長和學生，並在大多數情況下保證開機，告知家長隨時可與自己電話聯繫。通過這一系列措施，保證了與每一位家長的密切聯繫，也保證了對每一位學生的良好教育和高度關注，實現了對學生教育的全方位化。
四、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。特別是這個學期我校舉行了“教師全員培訓人人行動”的教研活動，從中我收穫不淺，教學能力有所提升。
五、認真搞好期末總複習。
本學期的複習，有相當的份量，內容較多，任務也相對繁重。本學期的複習先擬定了複習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。然後按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對複習了的知識，又編了相應的練習題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關。
數學名師教學特色總結（通用7篇）6
時間轉眼即逝。一個學期的教學工作又將畫上圓滿的句號。本學期我除了擔任我校八年級89班班主任外，還兼任八年級89班和90班的數學教學工作。八年級上學期再過數日就結束了，在此，我將本學期在教學方面的工作總結如下：
一、指導思想
在教學工作方面，我的一切行動都是以馬列主義、“三個代表”重要思想以及科學發展觀爲指導思想的。教學和班級管理上堅持我校的辦學思想，力所能及的爲我校的發展盡一份微薄之力。
在工作的過程當中，我緊緊圍繞我國相關法律法規去辦事，盡職盡責，克忠職守。堅持我國教育方針政策，以素質教育爲中心，進取推進教育改革方針。尊重學生，敬崗愛業，熱愛生活。
二、工作成效
本學期由於我校人事變動，我校八年級四個班中，八年級89班和90班的數學教學工作繼續有我擔任，可是91班和92班數學教師有所調整。可是，經過本學期的兩次月檢測、一次期會考試的情景來看（期末考試正在進行，具體情景待有了結果再在日後加以分析），我所任教的兩個班級仍然堅持七年級時的領先優勢（班級平均分差最大的一次高達22分之多）。
並且兩個班每次的檢測平均分差不大，沒有因爲我是89班的班主任而對90班的成績造成負面影響。即我隨省爲89班班主任，但在教學中我並沒有偏袒89班而對90班的教學力度有所欠缺。
總而言之，我的一切教學工作和教學行爲都是本着“以人爲本”的理念開展的，對兩個班級的教學工作堅持公平、公正對待的原則，努力使自我的學生學到自我所需的資料，讓自我的學生在數學方面能夠有所進展。按照新課標的要求開展教學工作。
三、教學反思
說到“反思”，這似乎我自我參加工作以來提到的最頻繁的一個詞彙之一了。按照縣教育局提出的“五個一”方針，我縣所有中國小教師必須每週以反思、每月一心得、每學期一專著和一總結、每年一論文。由此可知，“五個一”當中做得最多的便是反思了。同時，“反思”一詞也成了自我參加工作以來的最熟悉而又最陌生的詞語了。
較之上個學年而言，我自知很多多方面已不如從前，諸如活力的消退，態度的怠慢，耐心的不足等都在必須程度上影響着自我的工作效率。除此之外，對學生的關注力度不夠也是本學期的一個不足。
四、日後措施
回顧過去，未曾輝煌；展望未來，道路艱辛！爲了在日後的漫漫長路中有所發展和提高，我將從以下幾個方面加強自我管理，在工作過程中嚴格要求自我。
1、樹立明確的目標。沒有目標的人生是虛度的人生，來無聲，去無息。所以，給自我個明確的目標，然後努力之，實現之！
2、加強專業知識的學習，提高業務水平。
3、加強鍛鍊，充沛精力。
4、注重修養，提升自我素養。
數學名師教學特色總結（通用7篇）7
本學期以來，我校七年級全面推進課堂改革。身處教學第一線的我們頗有感觸，對於七年級學生，課堂改革顯得格外重要。下面小結一下我們七年級數學教學中的一些做法。
（一）精心編寫導學案
教師經過備課標、備教材、備學生，根據教學內容的要求和學科特點，精心設計問題的情景、問題的形式、預習的過程和方法，要充分預測不同的學生在預習過程中所出現的困難，提出相應的對策，按照統一好的格式編制出具體翔實的導學案。
導學案是以問題爲主要形式，引導學生自學、思考的指導教材。包括老師對問題的闡述、啓發及對本節知識體系的延伸等等，一般涉及到教學的目標，教學的重點和難點，要關照到知識與技能、過程與方法、情感態度價值等各方面。
要求本課題組所有老師集思廣益、共同探討編寫出提綱，提綱要涵蓋每一個老師的思想、觀點和智慧。這種校本教材來源於課本，卻高於課本。再由執筆人制作成電子版的文檔，打印後發到全組老師老師每人一份，大家再次補充、修改，最後定稿。這樣就能真正把集體備課的精華全部展示給學生，真正的做到把個人的資源變成公共資源。
（二）、提前預習
課前把學案發給學生，根據教師提供的學案學生在學習小組內開始自學。要求學生對於不能獨立解決的問題，標註在學案上。
在整個的“自學”過程中，教師儘可陪伴學生完成任務，可穿插在各個學習小組之間觀察、答疑，瞭解每個學生的自學情況，對於有共性的疑難問題，教師及時予以點撥，引導學生順利完成預習任務。
還要向學生提供必要的課程資源和信息線索，在此過程中，教師特別注意和幫助有困難的同學學習，讓他們不要“輸”在基本教學內容的學習上。最後，還要以小組爲單位交流學習心得，探討對本節教學內容的重點、難點、教學目標的理解等。
（三）、課堂交流展示提高
（1）小組討論，板書典型題目。
在經過了認真預習的基礎上，第二天一上課，就開始以小組爲單位，針對“學案”的問題，自主探究，交流合作，互相解疑答惑，形成自己或小組最佳解答方案。期間教師先把需要重點展示問題的題號寫在黑板上，各組經過討論認爲答案成熟後，讓小組成員登臺展示，講解思路。這樣極大的激發了學生的表現慾望。各組都抓緊時間，認真討論，精心準備，以便能夠搶到登臺表演的機會，有的同學爲了第二天能夠表現出衆，頭天晚上就會精心“備課”，這期間老師要穿插於學生之間，針對學生提出的一些難度比較大的問題，面對面指導，這樣不僅拉近了師生之間的感情距離，還使學生能夠近距離的聆聽老師的指導。
（2）登臺展示，講解思路
同學們在經過熱烈的討論之後。已經把自己會做的問題搶着板書在了黑板上，可指派一名代表“登臺”講解或指派幾名代表共同“表演”，講解自己的思路、方法，同組的其他同學可隨時補充，其他組的同學有不同的見解也可以隨時切磋甚至批駁，這些學生可以不必申請便可上臺發言，只要你批駁的有道理，就會贏得師生的尊重和掌聲，如果在展示過程中“卡了殼”，得到的也是幫助和鼓勵，而不是譏笑、諷刺和挖苦。
老師則是隱身於學生們身後的總導演，他們所要做的是點撥、追問、強調、補充、更正、總結、點評，時時注意把握學生的理解程度，調控課堂氣氛，激發出學生的表現慾望，注意給每個學生展現的機會，尊重每一個學生，鼓勵每個學生，讓每個學生都敢想、說、問、演、答，張揚個性，釋放潛能。
（3）完成達標訓練
教師以達標訓練的形式檢查學生對學習任務的掌握情況，這些試題是老師自己編寫出來的題目，它針對性很強，緊扣本節知識內容，難度適宜，儘可能讓所有學生達標，讓所有孩子都能盡享到成功的喜悅。當然還要有一些提高題，但不作爲必做題，這樣能給一部分尖子生更高的提升空間。小測要求學生獨立完成，
（四）、及時反饋查漏補缺
小測完畢後，請各組組長收起本組同學試卷，一併交給老師。老師及時批閱。中午發放到學生手中。再由課代表牽頭，組織各組成績好的學生幫助學困生改錯，下午第四節課訂正,做到當天問題當天清。
（五）、加強小組合作
傳統的數學課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完後讓學生練習鞏固，反覆循環，學生的練習無非是例題的再版。課改後，我們注重知識的獲得過程，給予足夠的時間和空間，爲學生提供探索的機會。
新課改提倡學生合作學習、自主探究，我們在實踐中也作了嘗試。
（1）對小組的分工與合作，要多加以方法的指導和習慣的培養，使學生知道該如何與人合作；
（2）對內容要進行選擇，應該有一定的思維層次，有一定的挑戰性，突出方法和能力的問題作爲合作的內容；
（3）對合作的方式要有設計。要有獨立的思考，使每個人在合作中都有話說；要有合作，使每個人在合作中都能從別人種學到東西；要有問題，使每個組合作的目的比較明確。
（六）、創建和諧的教學氛圍
教師要抓住討論、思考、探究的環節，積極地深入到學生之中，與學生進行情感的溝通，詢問、指導，也要讓學生髮表自己的不同見解，可以向老師質疑，老師要以心對心，以情對情，真誠平等地讓學生自由的想象和創造，從而愉快的學習知識，發展能力。
（七）、完善評價方式
先由各班學生自擬評價方式與標準，又全班進行大交流，再由年級組教師進行修改和完善，最後形成統一的評價模式。形成了濃郁的組與組，班與班的競爭氛圍。學生的學習熱情空前高漲。
當然，我們在課改中仍有許多的困惑，還很不成熟，有待在今後的教學實踐中進一步完善，同時更希望能得到同行們的指正。
總之，課改以來，我們一線教師都在努力地嘗試着、認真地總結着。在今後的工作實踐中，我們會繼續用新的理念武裝自己，使自己的教學水平更適應新時代的要求，做新時代合格的人民教師。
