有一次我在講授《自己的事情自己做》時，效果比較好，學生也比較活躍。這時有個學生突然提出一個問題：我在家父母不讓我做怎麼辦？這一問激起千層浪。課堂上立即產生了強烈的反響，同學們大多數表現出驚異之後的贊同，有的則陷入深思。
我就順勢引導學生：父母爲什麼不讓大家做呀？生：父母認爲我們還沒有長大。生：父母疼愛我們。這時一個學生激動的站起來說：“這是父母對我們的一種愛，我們應該孝敬父母！我能行，就一定要做！”我表揚了這個學生，小問題碰撞激起心靈的火花：父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。我們青少年要孝敬父母。而孝敬父母就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。這就要求我們同學在家庭中做一些力所能及的事情。我就先請大家談談哪些行爲算作自立自強？生：我自己洗衣服，自己能給自己做飯。生：出門時我自己能清點東西，不用父母管。
我就問：如果你的父母已經給你做好了怎麼辦？生：我就和父母說：能讓我以後自己收拾東西嗎？要不我也不知道帶了什麼東西，還要問你們的。我給這位同學一讚許的的.目光：學會溝通，這是處理人際關係的一條重要原則。看來這位同學是通過委婉的口氣和父母交流，繼而讓父母明白過多的代勞是多餘的，這樣我們就學會了交往。生：上個星期天我媽媽在洗我的衣服，我就和她說希望自己洗，這樣既鍛鍊自己的意志又幫助大人做事。媽媽誇我是好孩子。
“嗯，這位同學採取的是另外一種辦法，讓自己在成就中體驗自立”我順勢點撥：“如果自己有機會去做，應該怎樣做纔不會讓父母生氣呢？”生：父母給我的零花錢比較少，我就節省着花，能不買的就不買。生：有次做飯的時間媽媽說不能回來了，我就自己煮了方便麪。我就給學生總結：同學們！自立並不是所有的事情都要自己做，而是自己力所能及的事情，同時要考慮家庭的因素，要孝敬父母，還要學會交往，處理好與父母的關係。
“一問激起千層浪”,我藉助“我在家父母不讓我做怎麼辦？”這一生成問題，引導學生對自立自強有了更全面、更深刻、更準確的認識，既活躍了學生的思維，又使學生的認識得到進一步深化，使學生明白了這是父母對自己的愛，我們要孝敬父母，回報父母；並且在日常生活中更要學會交往，掌握交往的技巧和方法，這樣我們纔會處理好與父母們的關係。學生不但對學習內容有了認知，還同時獲得內在的情感體驗，在思維和能力上得到鍛鍊，進行了意義思考和價值判斷，形成了一定的思想認識和態度觀念。我感覺這節課上的非常充實，非常滿意。
做一名思想品德課教師真幸福！
