蘇教版一年級數學上《認數(一)》教學教案範文
教學目標:
1、讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”,掌握億以內 的數位順序,認識整萬數,初步瞭解我國的數位分級。會根據數級正 確地讀、寫整萬數。
2、在教學中,設置合作學習的情景,培養學生學會與他人合 作、探索學習。
3、讓學生通過了解一些具體事物數量的多少,增強數感,感 受整萬數在生活和學習中的價值, 培養學習整萬數的興趣和認識整萬 數的信心,增強應用意識,提高應用能力。
4、在情景導入中滲透德育,通過學生欣賞神舟 6 號視頻,樹 立學生要努力學習知識的信心,在認數的困難,激發學生積極探索大 數的興趣。
教學重點:
掌握億以內的數位順序,正確讀寫整萬數。
教學難點:
瞭解整萬數的含義,感受大數目的數值。
教學過程:
一、設置情景導入
出示(神舟 6 號視頻)
同學們,看了神舟 6 號視頻,你有什麼感受?想成爲一名宇航 騰燕 員到太空探索它的祕密嗎? (想) 想成爲宇航員不僅要有強健的體魄, 還要有較硬的知識。那我們就從現在努力學習吧!
神舟 6 號也給我們帶來了一些數據, “神舟 6 號在太空飛行了 115 小時,繞地球 77 圈,行程 3250000 千米。 ”我們大家一起來讀一 讀。有困難嗎?哦!3250000 不會讀?今天,我們就來學習認數。
二、自主探索,學習新知
1、認識萬級計數單位。
師: 同學們, 我們在前面學習過那些計數單位? (從左往右板書: 萬 千 百 十 個)
它們相鄰間的進率是多少?(10)也就是 10 個一是十;10 個十 是一百;
師:今天,我們就從最高位的萬繼續往下數,同桌合作撥一撥, 會有什麼發現?。
(1)在萬位上一萬一萬地再往下數,一萬、二萬、……九萬、十 萬。
萬位上撥了十顆珠,表示多少個十萬?可以這樣表示嗎?(不 能)應該去掉萬位上的十顆珠,在十萬位上撥一顆珠, (爲什麼要這 樣呢?因爲,相鄰間的計數單位進率是 10.)十萬位上一顆珠表示多 少?表示十萬。 (板書:十萬) 。
(2)10 個一萬是十萬,十萬十萬的在數下去,又發現 10 個十萬 是一百萬。學生在計數器上撥一撥,再交流。 (板書:百萬)
(3)10 個十萬是一百萬。如果百萬位上撥了 10 顆珠呢?學生 在計數器上撥一撥,再交流。又得到 10 個一百萬是一千萬。 (板書: 千萬)
2、今天,我們又學習哪些計數單位?(從右往左 萬 百萬 十萬 萬)
練習:讀出下面的數,在計數器上撥一撥,再寫數。
五萬 寫作:50000( 爲什麼這樣寫?因爲萬位上是 5,個、 十、百、千位上沒有,要寫 0 佔位。 )
二十七萬 寫作:270000 (爲什麼這樣寫?因爲十萬位是 2, 萬位上是 7,個、十、百、千位上 沒有,要寫 0 佔位。 ) 三
百一十六萬 一千五百八十二萬 (小組合作,並彙報。 ) (同學們,比較一下這一些數有什麼特點?同桌先互相說一 說,在彙報。 )
都有一個萬字。 0. 像這樣的數,叫做整萬數。今天,我們就來探索整萬數的讀、 寫。 板書:整萬數的讀、寫
3、像這樣的.整萬數,在生活中有很多。我國 2003 年茶葉、甘 蔗、油菜籽的總產量如下。
個、十、百、千位上都是 板書:千 (出示茶葉的 PPT) ,在計數器上撥一撥,並寫數。 (77 個萬是 770000) 引導學生說一說:多少個萬是多少。 (出示甘蔗、油菜籽的 PPT) 引導 學生完成。
4、認識數位順序表。 師: 按照我國對計數的習慣, 從右邊數起, 四個數位爲一級。 個 位、十位、百位、千位,它們屬於個級(板書:個級) 。
今天,我 們又認識了萬位,十萬位,百萬位、千萬位,它們屬於萬級, (板 書:萬級)萬級上的數表示多少個萬。
練習:請分別劃分出下面數的個級和萬級。 (引導學生讀數。 ) 60000 1050000
三、練習“想想做做”
1、讀一讀,比一比。
85 和 850000 850 和 8500000 8500和 85000000
可以先讓同桌互相讀一讀,再交流,讀的時候有什麼好的建議? (可在後面 4 個 0 前面加一短豎, 這樣就可以使個級和萬級區分得更 清楚。 ) 說說兩個數之間有什麼聯繫?(看上去,後面的數都比前面的多 了 4 個 0;讀的時候後面的數要再前面數的基礎上多讀一個計數單位 “萬”)
2、第 2 題。獨立在書上完成,展示彙報。
3、第 1 題。讀數感受整萬數。
四、小結
今天你在整萬數的讀、寫中應注意什麼?
板書設計:
整萬數的讀、寫
千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個
10 個一萬是十萬
10 個十萬是一百萬
10 個一百萬是一千萬
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