教學要求:
1.學會本課6個生字及由生字組成的詞語。會認8個生字。
2.用自己的話說說詩句的意思。
3.能有感情地朗讀、背誦古詩。
4.通過朗讀,體會詩人的思想感情。
教學重難點:
1.學會生字新詞。
2.理解詩句的意思。
教學方法: 集中識字、表演朗讀
課前準備:生字卡片、幻燈圖片。
課時安排:三課時
第一課時
一、揭示課題。
今天,我們來學習賀知章的詩《回鄉偶書》。(板書課題。)
二、教師範讀課文,講解“偶書”的意思。
三、學生自讀,學習生字詞。
1.自由朗讀,畫出生宇,看拼音讀準字音。
2.學生書空練習生字,比一比誰記得快。
3.指導書寫。
四、導讀古詩,瞭解詩的大意。
1.學習第一、二行。
(1)觀察圖畫,說說“少小”,“老大”指什麼?
(2)講解“無改”就是“沒有改變”。
(3)讀一讀這兩行詩,想一想,這句描繪了怎樣的情景?
(詩人幼年時離開家鄉到老了纔回來,家鄉的'口音沒有改變可頭髮全花白了)
2.學習第二、三行。
(l)看圖,詩人遇到了誰?他們在幹什麼?
(2)說說“見”、“識”、.“何處”的意思。
(3)指導朗讀這一句詩,用自己的話描述一下詩句中的情景。
(孩子們見着了卻不認識他,笑着問客人是從什麼地方來的)
3.認真體會詩人的思想感情。
五、指導朗讀,背誦全詩。
1.有節奏地朗讀全詩。
少小/離家/老大回,鄉音/無改/鬢毛衰。
兒童/相見/不相識,笑問/客從/何處來。
內容概括:這篇介紹了關於25古詩兩首教學設計一,古詩兩首,希望對你有幫助!