五年級上學期是國小高年級的起始階段，教師要全面把握閱讀教學的要求，爲以後的學習打下良好的基礎。下面是小編整理的人教版語文五年級上冊教學計劃（通用12篇），一起來了解下吧！
語文五年級上冊教學計劃 篇1
一、班級情況分析
從已經掌握的情況看，大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。
主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的問題部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣比較差，知識面不廣；語言表達能力不強，不太善於表達自己的思想。本學期我將以端正學習態度爲突破口，以增強閱讀量及作文面批爲重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
二、教材分析
本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共8個單元，每個單元2—3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：
1、立志與美景
2、節氣與母愛
3、地球與海洋
4、英雄與古詩
5、親情與傲菊
6、烈士與壯士
7、詩歌與童話
8、寓言與名著。“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分爲三個欄目：“語海拾貝”重在語文基礎知識的整合與訓練；“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，培養學生自主閱讀的習慣；“語文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，是語文生活化，有利於培養學生的語文素養，全面提高學生的語文實踐能力。
三、教學目標
1、全冊共認識常用漢字125個，會寫字150個，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。
3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯繫上下文理解詞句的意思，藉助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、把握文章的主要內容，體會文章表的的思想感情。
6、感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
7、體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的用法。
8、積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，並背誦指定的課文。
10、逐步養成讀書看報的習慣
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練爲重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”爲“用教材”，注意強化學法，並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業佈置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞彙已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞彙量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，爲每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。
五、扶優輔後工作
經過一段時間的觀察，本班的學困生是：李奧、袁凌昊、唐明明、廖凌峯、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。我發現學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不願參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。優秀學生是：黃家駒、黃鑫豔、廖文煊、李秋雨、彭偉、舒伶瑤等，他們的特點是：學習自主性強，有較強的理解分析能力，課外閱讀做得好，作業完成好，寫作能力強。有獨立自主的學習能力，興趣愛好廣泛，課堂發言積極。本期初步制定以下措施：
1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關係，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多爲他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才幹，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀後感，提高他們的習作能力。
4、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。
6、加強與家長的聯繫，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。
六、教學評價措施：
形成性評價與終結性評價相結合。形成性評價以學生平時上課表現，課後作業完成情況，學習習慣的養成與否，學習興趣和情感態度等爲評價依據，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。終結性評價以聽力與筆試爲檢測形式，分優、良、合格、不合格四個等級。
語文五年級上冊教學計劃 篇2
現狀分析：
五年級兩個班現有學生四十餘人，基本爲我校四年級直升學生。目前普遍情況是聽、寫的能力尚可，讀和說的能力有待提高。一班學生基礎知識較爲紮實，但缺乏變通性，學習較爲用功，但成績不佳；二班學生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學習不夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況，本學期特制定如下學習計劃。
本學期學習的內容：
1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。
2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。
3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。
培養目標：
1、利用我校自主開發的識字軟件識字，確保85%的學生識字量不少於3000個。
2、書寫行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少於15個字。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於500字。
5、閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。
6、閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
7、學習網上瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
8、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦校本《國學》古詩50首，《論語》第十篇—第二十篇。
9、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬字以上。
具體實施：
1、開學第一天重新劃分學習小組，每四人一組，給每個小組成員編序號。選舉有責任心的同學爲小組長。利用午休時間，集中培訓小組長，使小組長在小組合作學習、交流、互相評價的過程中發揮積極的作用。
2、開學第一週，和學生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習作等評價量規，讓學生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習作所能達到的等級及努力的方向。該量規是動態的，在今後的學習過程中師生將不斷修改完善。並對學生的課業進行多重評價，如：自評、小組互評、教師評價、家長評價。
3、整合三冊語文書教材。對二十二個主題單元進行歸類整合，分爲傳統文化、人與自然、人間真情、熱愛科學、熱愛生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、嚮往和平、優秀品質等十個主題單元，並附加一個“認識馮驥才”主題單元。共十一個單元，這樣既節省課時，又加深學生對單元主題的認識。
4、採用英特爾未來教育主題單元教學模式，把工作重點轉移到分析教材、明確三維目標、設計框架問題、搭建支架、制定評價量規、培養學生自學和小組學習的能力上來。爲學生搭建支架尤爲重要，蒐集資料，充實主題網站的內容。每冊課本先集中識字學習字詞，然後集中進行主題單元教學。
5、注重學生朗讀能力的培養，首先要做到正確、流暢，逐步培養學生有感情地朗讀。每週必留1—2次朗讀課文作業，指定朗讀的單元。每週必上一節朗讀課。課上小組長主持，小組內檢查分自選部分和指定部分，組長和組員給予及時的評價和記錄。各小組推舉本組能力最強的學生參加班級競賽；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。教師要及時做好相應的評價和記錄。
6、注重學生口語交際能力的培養。利用單元“口語交際”練習和單元“基本問題”鍛鍊學生口語表達能力。開始時，可以讓學生把自己想說的話寫出來，在班上集體交流時背誦出來。逐步培養學生在心裏打稿，說話有明確的觀點，圍繞自己的觀點條理清查地表達，最好能做到舉例說明，教師要及時做好相應的評價。
7、習作訓練常規化，每週做到堅持一次課上習作訓練，堅持兩次日記或讀書筆記訓練，要求學生寫真實的感受，寫自己的心裏話，篇幅不限。每週堅持一次習作後小組交流互評。要求學生做到每次習作後自評、小組成員內互評與教師評價、家長評價相結合。
8、關注學生的課外拓展閱讀。開學初對一班進行爲期一週的快速閱讀複習訓練，使學生儘快恢復到原有的閱讀速度。大多數學生能達到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時間集中訓練快速閱讀。指導學生每月至少讀一本“百年百部優秀兒童文學作品”書系中的長篇小說，一學期至少讀四本長篇小說。教師對每個學生閱讀的書目、進度做好相應的記錄，及時提醒、督促學生堅持閱讀。每月組織本年級學生進行一次讀書交流會，對參加交流的學生給予必要的輔導，做好交流情況的記錄，並寫出總結。
9、國學教學專時專用。每週一節詩詞教學課，兩節《論語》誦讀課。節節課有：複習、背誦、檢查、新授、講解等內容相結合，讓學生有收穫，每天早讀組織學生背誦《論語》，教師制定相應的評價表，記錄學生每個時段的學習情況。
10、堅持做好常規教學工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業，搞好每月的生字驗收和月考工作，堅持寫教學反思和讀書筆記。
語文五年級上冊教學計劃 篇3
一、教學目標。
１、認識本課８個生字，有感情地朗讀課文；
２、理解含義深刻的句子，瞭解高粱根的特點，學習高粱堅韌不拔的品格。體會作者對高粱的深厚感情；
３、初步認識借物抒情的方法。
二、教學重點。
理解高粱根的特點，體會抒發的感情。
三、教學難點。
通過高粱紮根土地的品格，悟出它堅韌不拔的品格。
四、教學過程。
（一）導入解題。
１、有這麼一種植物，長着挺拔而粗壯的杆子，碩大而血紅的穩頭，有強有力地抓住土地的根，這是什麼？（邊敘述邊演示高粱圖片）今天我們要學習的課文就是《高粱情》。（板書課題）
２、作者爲什麼對高架有着深厚的感情呢？結合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什麼特點？（出示投影）
看圖完成：
（1）（正直的）稈子（碩大而血紅的）穗頭（緊緊抓住土地的）根
（2）用自己的話說說高粱的樣子。
（3）課文以（高粱情）爲題，說明作者與高粱有着怎樣的感情呢？
（二）初讀課文。
１、指名讀課文（注意正音）
２、再讀課文想一想哪些內容給你留下了深刻印象，畫出最能體現高粱特點的句子。
３、課文可分幾段，每段寫什麼？
（三）檢查初讀情況。
課文主要介紹了高粱的特點，全文可分爲三段：
第一段（１——２自然段）高粱在“我”心中有着神聖的地位。（板書：神聖地位）
第二段（３——５自然段）具體講高粱的特點。（板書：根的特點）
第三段（第６自然段）高粱堅韌不拔的品格激勵着“我”前進。（板書：激勵前進）
（四）深入理解課文。
１、作者對高粱有着怎樣的情感？請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想，這裏“神聖”應怎樣理解？（意思是極其崇高而神聖）從哪裏可以看出高粱在我心中是那麼崇高而神聖呢？
（從“一想到高粱，眼前就浮現出它正直的杆子，碩大血紅的穗頭；緊緊抓住上地的根）這就是高粱在作者心目中的印象，看投影，觀察這是怎樣的杆子？怎樣的穗頭？怎樣的根？作者還想到了什麼？（讀“想到它那令人敬佩的品格”。）
２、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。
（1）堅韌不拔是什麼意思？（意志堅毅不可動搖）
（2）從哪裏可以看出高粱具有堅韌不拔的品格？（體現高粱堅韌不拔的品格還有高粱的根）
３、高粱深深教育了“我”，它對作者有着怎樣的影響？
齊讀最後一段，思考“跋涉”是什麼意思？（這裏指艱難前進）
作者爲什麼無論遇到什麼困難都能艱難前進呢？（聯繫上下文理解：因爲它從高粱身上學到了一種向上的精神，這種堅韌不拔的品格影響了他，教育了他，所以他對高粱有深厚的感情）
４、作者通過介紹根的特點要讚揚什麼？（高粱堅韌不拔的品格）這就是文章的中心。
５、通過這節課學習，你知道了什麼？
（五）佈置作業。
１、摘抄好詞佳句。
２、有感情朗讀課文。
五、教案點評。
課文作者用打比方和擬人的方法，形象地說明了高粱氣根的堅韌，採用直接引用父親的話的方法和親身體驗的方法介紹了高粱的根很苦，採用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學設計利用了教材的這些特點，通過學生的自學、彙報、討論和教師的引導、點撥、總結、抓重點詞語和中心句來引導學生體會高粱紮根土地的品格，悟出高粱堅韌不拔的品格，從而學習高粱堅忍不拔的品格，鍛鍊自己頑強的拼搏意志。
語文五年級上冊教學計劃 篇4
一、總體目標：
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話;識字157個，能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個)，能辨認形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語)，一部分學會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養成認真寫字的習慣。
3、學會按要求預習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”，用自然段段意歸併法歸併課文的段落大意。
4、學會把一件事的經過分幾步寫具體;初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結尾”的寫法，會寫啓事。
5、會修改意思前後矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態度大方。
8、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
9、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
二、全冊教學任務
第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄託的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，並在習作中加以運用。X|k|b|1、c|o|m
第四單元：憑藉關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啓示——這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。
第五單元：本組教材圍繞着“遨遊漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步瞭解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境並聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯繫生活，表達真情上下功夫，讓習作源於生活，服務於生活，通過習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的薰陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高蒐集與處理信息的能力。
三、基本情況：
本班共有學生35人，男19人，女16人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。
從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。
學習習慣方面：本班學生多數都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣，也有個別同學，作業總是不能及時完成，書寫比較糊塗，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關注，需要老師特別耐心的教導。
語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與衆不同，勝人一籌;在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學表現突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目;在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學羨慕不已。
家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農村，都是獨生子女，雖說家庭並不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。
總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發展前途，重要的是，教師要充分關注，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成爲最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。
四、提高教學質量的具體措施
隨着課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現教改趨勢，努力提高學生的語文能力。教學中，要重視學生的識記理解，運用創新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養，以充分調動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學過程中，要體現逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：
1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。
2、對學習困難的學生，採取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。並經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，並講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。
5、適當增加習作的訓練次數，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。
6、開創更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。
7、做好培優輔差工作，使優生、差生都有潛力發展，都有機會提高。
8、做好階段性的質量檢查與反饋工作，發現問題及時補救，提高教學效率。
9、培養良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。
語文五年級上冊教學計劃 篇5
一、班級概況：
五（4）班有學生52人，五（5）班有學生51人。4班是這學期剛接手的新班級，而5班是老班級，起點不同，兩個班級之間會存在差異，更擔心的是4班的學生不能在短期時間內適應新的教學方式。而5班大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行爲習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。
二、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依然作爲一個獨立的欄目。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、教學目標
1、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學
隨着年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，爲學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
4、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，瞭解相關知識。有的詩歌后附了註釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
四、教學具體措施：
1、認真備課。
備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鑽研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然後搞題海戰術的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規範、和諧的課堂氛圍。3、要經常聽課、說課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發狀況的教學機智，以及豐富自己對於新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學生良好的學習習慣。
一方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續發揚以往形成的良好習慣,並做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀爲主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
五、教學重、難點：
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
六、優等生的提高措施：
1、對優等生的要求要高於班級平均要求
2、針對特別優秀的學生，採取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。
3、優等生起帶頭、示範作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發展。
學困生的優化措施：
1、針對本班學困生的學習情況，採取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。
2、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍；並在課後對後進生的作業等問題進行及時的輔導和解答。
3、課堂時間裏給予適當的機會，請後進生來發表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。
語文五年級上冊教學計劃 篇6
（一）班級情況分析
本班現在學生47人，其中女生21人，男生26。總體來看，這個班的知識基礎處於顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：
上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生有張君、黃寧等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
周敏娟、郭濤、宋權、李海珍、蔣港這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
（二）總的教學要求：
一、學習習慣
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當衆說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。
5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。
6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
7、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。
8、培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
9、培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。
10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。
二、漢語拼音
繼續鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
三、識字寫字
1、準確認讀303／287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。
四、口語交際
1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當衆說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
6、養成先想後說的習慣。
五、閱讀
1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
六、習作
1、能用學過的'部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
教學進度：
略
語文五年級上冊教學計劃 篇7
一、情況分析：
學生情況分析：
五年級共有XX個班，每班約有XX人，從上學期區抽考情況來看，優秀率不足XX%，而且不合格的人數超過XX人，主要集中在XX班，這也就意味着培優補差的工作量非常大，從區局今年實施的“四名”工程來看，更要注重課堂的教學效率。據上屆老師來說，他們大多數學生的學習習慣還是比較好的，上課能主動思考，積極回答問題，課後能按時完成作業，但也有個別學生不能很好地約束自己，從年級的跨度來看，他們是從中年級升到高年級，學習的側重點又有所不同，許多學生一開始不能適應，因此教師要抓住每一個學生的特點，放大每一個學生的優點，幫助他們更好地學好語文。
教材分析：
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（9）”“閱讀”“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習作1篇，共七篇。每單元安排練習1個，共7個。單元練習以綜合性爲主，內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。爲了加強語文綜合性學習，本冊安排了“學和做（1）”——說名道姓。本冊教材安排生字時繼續採用“識寫分流”的辦法。
二、教學目標：
1、學會並能運用本冊教材中的生字，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，閱讀有一定的速度；能通過工具書或自己的積累理解文中的詞語；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章的基本表達方式；學會閱讀說明性、敘事性的文章，體會文章的思想感情和意境；學會閱讀課外書籍，利用圖書館，網絡等渠道嘗試進行研究性閱讀。
3、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材；能寫簡單的記實作文和想象作文；學會正確使用標點符號，修改自己的習作，本學期完成課內習作8篇左右。
4、在與人交流時能尊重、理解對方，注意語言美，抵制不文明語言；樂於參與自己的意見，表達要有條理，語氣語調要適當；能根據對象場合稍做準備，作簡單的發言。
5、能利用圖書館，網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；學會寫活動計劃和活動總結；能針對身邊的問題或影視中的故事、形象組織討論、專題演講；初步瞭解查找資料，運用資料的基本方法。
三、各單元教學目標及教學重難點：
習慣篇
教學目標：
1、使學生理解讀書做筆記的好處。
2、養成多讀書並且及時做筆記的習慣。
3、逐步養成在語文學習中隨時使用工具書的習慣。
教學重難點：明白道理，逐步養成良好好的學習習慣。
第一單元：園丁之歌
教學目標：
1、學會本單元的生字並會運用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容說出重點詞的含義。
4學會刻畫人物形象的方法。
5、進行語文基礎知識的訓練。
6、理解詩句的意思，並背誦詩句，口述詩所描繪的情景。
教學重難點：
理解詩的含義，理解課文內容及重點語句的含義，體會文章的思想感情，學會請教
第二單元：自然的奧祕
教學目標：
1、學會運用本單元的生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、對學生進行字、詞、句口語交際等基礎知識的訓練。
4、能正確運用歇後語。
5、感受大自然的無限生機對人性情的陶冶，激發學生熱愛大自然，珍惜生活的美好感情，增強保護動物的環保意識，培養學生樂於觀察周圍事物的興趣。
教學重難點：體會文章的思想感情，掌握通過敘事的形式介紹動物外形特點及其生活習性的方法。
第三單元：故事集錦
教學目標：
1、理解成語故事中的深刻道理。
2、學習賈島認真、嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。
3、學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。
4、能從寓意中獲得教益
5、學會運用本單元的生字詞。
6、理解課文內容、重點詞句的含義。
7、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點語段。
8、進行字、詞、句和“學會拒絕”的口語交際等基礎知識的練習。
教學重難點：
1、理解課文內容，掌握重點語段。
2、學會拒絕
第四單元：無私奉獻
教學目標：
1、學習鄧小平爺爺愛祖國、愛人民的高尚情懷
2、懂得人生的快樂在於付出的道理。
3、科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者，培養戰勝“災難”的信心。
4、理解課文內容，理解重點句段的含義。
5、進行字、詞、句、口語交際等語文知識的練習。
教學重難點：
理解詞語、句段，並能背誦，理解課文內容。能作一個小小新聞發佈會
第五單元：祖國各地
教學目標：
1、感受大自然的美，培養感悟美、創造美、表達美的能力，激發學生對大自然的熱愛。
2、感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、瞭解莫高窟“藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感和自信心。
4、進行字、詞、句、口語交際等基礎知識的訓練。
教學重難點：
讀懂課文內容，理解重點語句的含義，體會作者的情感。
第六單元：百折不撓
教學目標：
1、感受富蘭克林勇於探索、敢於實驗的精神。
2、感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在年人的旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。
3、感受諾貝爾熱愛科學、無私奉獻的精神。
4、感悟滴水穿石給予我們的啓示，學習這種持之以恆、“滴水穿石”的可貴精神。
5、讀懂課文，瞭解過渡語句的含義及作用。
教學重難點：
1、讀懂課文，理解過渡語句的意義、作用。
2、能稍作準備，暢談自己對未來的美好想象
第七單元：走進名著
教學目標：
1、感知個性鮮明的人物形象。
2、感受王冕勤奮刻苦的好學精神以及孝敬母親的美好品質。
3、體會詩人與朋友間的依依惜別之情。
4、感受詞中田園生活的意境，從中受到美的薰陶
5、掌握重點詞句、詩句的含義，體會重點句子所表達的思想感情。
6、進行語文基礎知識的訓練。
教學重難點：
1、背誦理解重點語句，體會其表達的思想感情。
2、通過詩文互照，情景同現的方式，理解詩的意境和詩人的情感。
四、教學措施：
1、教師認真學習《語文課程標準》，吃透教材，挖掘教學重點、難點，加強對文本的鑽研，充分地備課。
2、充分利用投影、錄音機、計算機等多媒體進行教學活動，保證教學任務的順利完成。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
4、以有效教學爲抓手，在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習情境，教師創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
6、溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
7、重視重視學生良好習慣的培養。
8、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具，充分利用相關的教學資源。
五、教學進度安排表：
略
語文五年級上冊教學計劃 篇8
一、學生基本情況：
本班有學生51人，其中女生28人，男生23人。這是撤校並點以後，由學校綜合幾個學校的實際情況，重新組合的三個班級。本學期由我擔任二班的語文教學。從總體情況來看，這班學生的學習興趣並不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。
二、教學目的要求：
1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。
2、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內容具體，感情真摯。
3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記，寫內容梗概，學寫活動計劃。
4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養習作中的創新能力。
5、重視習作後的交流與評改，培養寫後認真修改的習慣。書寫規範整潔。
三、訓練重點：
1、把內容寫具體，寫出真情實感。
2、按一定的順序寫。
四、教學難點：
1、能圍繞中心選擇素材，內容詳略得當、語句通順。
2、寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處的環境寫具體。
3、要做到感情真實。
五、具體措施：
1、加強作文指導，針對不同的訓練內容分不同層次，有的放矢地進行指導，並注重指導方法的多樣性（觀察討論交流，寫提綱，學範文，寫下水文等）及實效性。
2、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息，鼓勵立意新穎，有個性的文章。
3、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，並活學活用。
六、作文要求：
1、圍繞中心選擇內容，或圍繞題目選擇內容，要突出中心。
2、內容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
4、40分鐘完成，不少於400字。
語文五年級上冊教學計劃 篇9
一、學情分析：
本班絕大部分學生擁有一定的語言知識與語言能力，掌握一定的思維方法與思維品質，具有一定的審美意識和創造能力。平時課堂教學中能大膽表達自己的意見，寫出內容具體、中心明確的文章；課後熱愛閱讀，樂於交流，能積極參與到語文實踐活動中去。但也有個別孩子學習態度有待加強，沒有良好的閱讀與思考習慣，思維能力發展比較緩慢，常詞不達意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長同學多關注、多鼓勵、多提醒，加強閱讀思維培養，提升其語文學習能力，促進其語文素養提升。
二、教學目標：
１．學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成讀書看報的習慣。
（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。課外閱讀總量不少於15萬字。
（4）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。
（5）繼續培養自主預習複習，認真完成作業的習慣。
２．識字寫字
（1）準確認讀200個生字及詞語
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
３．漢語拼音
（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話
（2）能熟記《漢語拼音字母表》
４．口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。
（2）發言時要控制時間，討論小姐要總結異同之處。
（3）講清楚故事細節，講故事時可以配上相應的動作和表情。
（4）選擇恰當的材料支持自己的觀點。尊重別人的觀點，對別人的發言給予積極迴應。
（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點。
５．閱讀
（1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創造性地複述故事，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，學習提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內容要點。
（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解詞句的意思；體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
（4）初步瞭解課文，學習藉助具體事物抒發感情的方法。
（5）結合查找的資料，體會課文表達的思想情感。
（6）注意體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情。
（7）閱讀簡單的說明性文章，瞭解基本的說明方法。
（8）初步體會課文中靜態描寫和動態描寫的好處。
（9）積累優美詞句，誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。
６．習作
（1）留心周圍的事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當的語言表達自己的看法和感受。
（3）結合具體事例寫出人物的特點。
（4）能提取主要信息，縮寫故事。
（5）學習列提綱，分段敘述，突出重點。
（6）蒐集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚。
（7）學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學措施：
1、努力鑽研教材，分清教讀課和自讀課，依據課文內容、文體和單元要求的教學目標來設計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。
2、鼓勵學生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養。
3、採用“1+X”方法，引導學生大量閱讀，提升語文素養。
4、開展豐富的語文實踐活動，引導學生在活動中學習語文，學會合作。
5、加強家校聯繫。家校攜手，加強溝通與交流，鼓勵家長督促孩子積極參加活動，用心體驗生活，積累素材。
6、教師加強自身學習，主動向身邊老教師和名師大家學習，邊實踐邊反思，努力提高課堂教學效率。
語文五年級上冊教學計劃 篇10
一、指導思想
以全面貫徹學校課改精神和要求爲核心，面向全體學生，以學生的發展爲本，不斷提高學生語文基本素養。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。
二、本組情況分析
本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。
三、具體工作
1、繼續認真學習《語文課程標準》、《臨沂市國小語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理念轉化爲語文教學過程的具體行爲，整合優化教學過程。確立以研究促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續加強學生的學習習慣的培養，重視語文學習習慣的推進與反饋。
2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室裏營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環境成爲學習環境，有力促進本組教師的不斷髮展與進步。
3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。
（1）備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中着重體現自己的個性化思考，力求教案的最優化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內說課活動。
（2）上課：要關注每一個學生的發展，關注學生語文基本素養的提高，力求在課堂上給學生充分的發展空間。重視學生的預習，充分發揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。
（3）作業佈置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。
4、上好各類公開課：
（1）上好“骨幹教師觀摩課”。
（2）上好教研組日常研討課。
（3）結合學校活動，上好每人一節的優質課。
在反覆磨課錘鍊的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。
5、鼓勵教師對自己的教學行爲進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行爲的反思工作將有利於教師從“經驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學後記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發現問題、總結經驗。
四、具體安排：（本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統籌安排，合理進行。）
九月份：
1、制定五年級語文組教學計劃，制定並學習教研組工作計劃。
2、組織學習《語文課程標準》，研究課標，落實要點；
3、規範備課，作業格式、書寫、批改的規範；
4、制定本年級語文教研活動的具體分周計劃；
十月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課，語文教學常規檢查；
十一月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課；
3、語文常規檢查：
十二月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課，教學常規檢查；
一月份：
1、制定期末複習計劃；
2、教研組工作總結、資料整理；
3、期末教學檢查；
語文五年級上冊教學計劃 篇11
一、指導思想
從“着眼於21世紀對人才素質的要求，着力於促進國小生語文素養的形成與提高，爲他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發，本學期在語文教學中繼續：
1、培養習慣，打好基礎
2、強調積累，注重滲透
3、力求簡約，循序漸進
二、學情分析
本班本學期有30人，其中男生18人，女生12人。原班學生有29人，從其他班級轉進來1人。從總體情況來看，學生整體水平比較均衡，無論是行爲習慣，還是學習基礎都比較薄弱，學習態度端正並且積極的學生比較少。因此，對開展教育教學活動就有一定的困難，需要從學習習慣來入手。
三、教材分析
本冊課本着眼於兒童全面素質的培養，着力於加強國小生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，爲他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者爲略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真讀讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字爲內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示紮紮實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯繫語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據國小生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
四、教學目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。
五、教學方法措施
教學方法：在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，比如創設情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發學生學習興趣。
教學措施：
1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在國小階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理。
4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，爲提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，着重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。
六、各類課文所需時間
培養良好的學習習慣（9）3課時
課文26課72課時
習作7個16課時
練習7個21課時
七、教學進度安排。
1、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—2周完成
2、第二單元（課文4—練習2）2—4周完成
3、第三單元（課文8—練習3）5—7周完成
4、第四單元（課文12—練習4）8—10周完成
5、第五單元（課文16—練習5）10—12周完成
6、第六單元（課文19—練習6）12—14周完成
7、第七單元（課文23—練習7）14—16周完成
8、期末複習和期末考試16—20周完成
語文五年級上冊教學計劃 篇12
一、教學目標
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、教學重難點
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
三、改進教學工作的措施及方法
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啓發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。掌握學習方法
6、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創建符合學生認知規律的教學過程。
四、預計達到的效果
1、能根據現實生活情境發現並提出數學問題，並會運用所學知識去解決問題。
2、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並進行討論，發現錯誤能及時改正。
3、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算、驗算的好習慣。
