“My weekend plan”教學反思

身爲一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的“My weekend plan”教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本節課我採用從整體到局部的教學流程，設計貼近學生生活的活動，讓學生在真實的情境中進行交流，使學生充分感受到用英語交流、用英語做事情的樂趣。

在本課的對話教學中，我努力爲學生創設真實的語言情境，在情境中實施教學，讓學生進行有意義的語言交際，培養學生的口頭表達能力。國小英語教學要爲學生營造良好的英語學習氛圍，努力創設與學生生活密切相關，學生感興趣，貼近學生生活的情境。本課的主線是談論週末計劃，在本課的教學中，我根據學生已有的學習經驗，讓學生通過觀察、思維和想象學習語言，在運用語言的活動中促進學生語言綜合能力的.發展。在這節課上，能充分利用學習資源，注重新舊知識的結合，引導學生談論週末的活動。在學生構建文本的過程，筆者能引導學生聯繫自己的生活經歷，生活經驗，運用所學關鍵句進行表達和交流，達到語言運用的目的。在教學的過程中，注意引導學生如何替換，增添對話中的詞彙和語句，使學生在真實的情境下的語言交流能力逐漸增強。例如在文本學習的過程中，首先引導學生通過看圖預測，猜猜Mike和Sarah明天的計劃，培養學生的觀察能力和讀圖能力，引導學生關注句子之間的聯繫，關注文本核心句型以及句子結構，培養學生的思維能力，再通過觀看錄像，爲錄像配音等活動引導學生構建文本。學生在完成各項任務的過程中構建文本，使語境、語意和語用功能更突出，學生能更好地體驗、學習和運用語言。

在學習的過程中，老師能充分發揮學生的主體地位，引導學生主動學習語言。例如，通過趣味性極強的配音活動，激發學生大膽開口說英語的慾望，爲學生提供了一個展示的平臺，讓學生在表演的同時加深對文本的理解。在創編對話環節，我設計了以下幾個活動，如：免費參觀動物園，超市促銷，電影票半價等。這些活動都是學生比較感興趣的，學生可以根據自己的興趣，合理安排自己的週末活動。在最後一個環節，老師提問，讓學生說說自己計劃度過一個愉快的，充實而繁忙的，或者有意義的週末。再讓他們和同學創編對話。在編對話的同時引導學生學會關心他人，助人爲樂。這些環節都充分調動了學生的學習積極性，激發了學生主動學習的願望，使學生在學習的過程中能發揮主體性，提高學習效率。這樣的活動不僅有利於突破教學重難點，還有利於減輕學生理解和記憶的負擔，避免枯燥的機械性操練，從而提高學生學習興趣，幫助學生實現從語言輸入到語言輸出的轉換，從而促進多項教學目標的完成。

本次上課的內容是六上Unit 3 A Let’s talk，主題是My weekend plan。除了組內開課，似乎有段時間沒有上公開課了。小長假過後，開始爲期兩天的備課之路。不能說時間充分，但也儘自己所能磨了一堂課出來。雖說有許多需要改進的地方，但每個環節都無比珍視。課後汪老師進行了細緻的評課，趕緊拿好小本子記下來。

　一、學會“偷懶”，解放自己

一般課前幾分鐘，我都會進行抽背、聽寫或唱英文歌曲等，其實嚴格意義上說這些算不上合理的“duty report”。之前在其他學校聽課時，每節課前幾分鐘都有學生進行duty report，或自我介紹，或發表演講，或free talk，或演唱歌曲，都十分出彩。大概這就是老師們把機會和時間留給學生，解放自己了吧。

除了duty report，上課時也要把更多的時間和機會留給學生進行思考。比如帶着問題聽錄音或看視頻之前，可以請學生讀一讀題目。特別是一開始，很多同學還沒有翻開書本，還沒有做好情緒上的準備，這個時候進行訓練，效果也不佳。倒不如按下暫停鍵，請學生讀一讀題目，安靜地猜測一下可能會出現的內容，才能達到事半功倍的效果。

二、學會“放手”，相信學生

備課時一直在預設學生的回答會有哪些，總是擔心他們無法很好地輸出。因此在第二個拓展活動時，提供了很多possible phrases供他們選擇使用，結果導致整個屏幕充斥着密密麻麻的單詞。大概好多學生看到這樣的畫面，思考和發言的慾望就降低了很多了吧。其實從孩子的角度看，更能接受圖片等信息，何不放一些有趣可愛的圖片代表這些活動呢?在新授環節要提供相應的框架，但在輸出階段是該由“扶”到“放”啦!

另外還有一些方面需要改進。

1.學生需要學會在真實情景中合理運用目標語言。本節課中，進行拓展時，目標語言be going to幾乎沒有涉及到。自以爲會“加分”的項目，結果卻偏離了主題。

2.對教材插圖的充分利用。課文插圖氣泡中有兩張電影票，其實這是很好的素材，可以引導學生猜一猜What is Mike going to say?以此來更好地銜接課文內容。

3.引導學生進行簡單的摘記。最後的拓展環節中，一組同學做好pair work，有意識地請其他同學回答：What is he/she going to do this Saturday afternoon/...?因這組同學對話的內容比較多，連我都需要非常認真聽才比較吃力地回憶起來具體的週末活動。果然孩子們大多回答不上來。這時候如果孩子們進行簡單地摘記，回答效果一定會大大增加。因此接下去得有意識地指導學生摘筆記。

4.其次，板書設計、課件製作等細節方面也有需要修改的地方。