九年級化學下冊教學計劃(一)
一、指導思想
根據會考命題指導思想，以能力測試爲主導，考查學生對國中所學化學學科的基礎知識，基本技能的掌握程度和綜合應用所學知識分析.解決問題的能力.命題遵循教學大綱但不拘泥於教學大綱.根據區九年級化學學科計劃和我校九年級學生的實際情況,特制定我校今年會考化學總複習的指導思想.：
(1)立足於教學基礎,堅持走基礎性，自主性，和發展學生思維能力的新路。
(2)充分引導學生自學，質疑，培養學生的自學能力和解決問題的能力。
(3)複習中要提高學生解題的準確性和可靠性。
(4)培養學生的實踐年能力和創新能力及基本實驗的動手能力。
(5)重視化學與社會，生產，生活的聯繫。
(6)複習過程中強調學生的學生的化學專業術語以及規範性的書寫。
二、學情分析：
我所教學學科共有二個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生佔41%，學習發展生佔27%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
三、方法與措施
1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在複習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，
3、在平日講課中學會對比。
要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特徵，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較爲容易了。
4、講究“巧練”
在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在於“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在於“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在複習中在加強實驗教學的指導和練習。
6、跟蹤檢查。
加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，並做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多餘的講授，不着邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
四、教學進度表
我校的化學新課結束的時間在第五週末，在一診考試後進入總複習，總複習按四大板塊進行復習。我校化學每週安排5節課(包括自習輔導課)，其具體課時安排如下：
第六週：一診試卷分析(2課時)，物質的性質和變化(2課時)，講評作業(1課時)。
第七週：物質的組成和結構(3課時)，物質的分類(1課時)，化學用語和化學量(1課時)。
第八週：溶液(1課時)，基本概念和原理檢測和評講(3課時)，空氣和氧(1課時)。
第九周：水、氫(2課時)，碳和碳的化合物(3課時)。
第十週;鐵(1課時)，酸鹼鹽(3課時)，元素化合物檢測和評講(3課時)
第十一週：二診考試及評講(3課時)。
第十二週：常用儀器的用途和名稱(1課時)，實驗操作(1課時)，三大氣體的製取(1課時)，物質的鑑別(1課時)、物質的性質、檢驗、除雜(2課時)，綜合實驗設計(2課時)。
第十三週：化學式的計算(1課時)，化學方程式的綜合計算(3課時)，溶液中溶質質量分數的計算(1課時)，化學計算檢測及評講(3課時)。
第十四周：選擇題的解題方法(1課時)，填空題的解題方法(2課時)。
第十五週：推斷題的解法(2課時)，實驗題的解法(1課時)，計算題的解法(2課時)，開放題的解法(3課時)。
第十六週：強化知識訓練(6課時)。
