滬教版一年級語文上冊《小海馬》教學計劃
教學工作計劃是科學地安排教學工作,順利完成教學目標不可缺少的教學文件,是教師進行教學的依據。下面小編爲大家分享滬教版一年級語文上冊《小海馬》教學計劃,希望對大家有幫助!
教學目標:
1、能借助拼音正確讀準“候、像、顆、抱、他、袋、夢、等、體、成”10個生字;學習部首“亻”,並筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。
2、藉助拼音正確朗讀課文,讀出問句的語氣。
3、能在理解課文內容的基礎上,展開想象,說說小海馬做的美麗的夢。
4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式,感受爸爸媽媽對海馬的愛。
重點和難點:
1、能在課文的語言環境中,讀準後鼻音“夢、等、成”的發音,以及輕聲“時候”、兒化音“小花子兒”。
2、聯繫課文的語境,展開想象,說一個小海馬在爸爸口袋裏做的夢。
3、通過課文的學習,能夠了解海馬各成長期的不同外形特徵,並嘗試運用課文中的語句簡單介紹海馬。
教學準備:
老師:關於海馬的媒體;識字卡片;輕柔的樂曲一段。
學生:預習課文,圈出生字。
教學過程:
一、猜謎引入。
1、小朋友,廖老師先給大家猜一個謎語,猜猜是什麼動物?(生讀)[出示謎語]
2、[出示海馬圖]猜對了,小朋友真聰明!
3、簡介:海馬屬於魚類,生活在深海里,以甲殼小動物爲食,是國家的二級保護動物。
4、今天,我們就來學習57、小海馬(個別讀,齊讀)[出示課題]
二、學習課文。
1、聽課文錄音,聽清字音。
2、自由讀課文。[出示自讀要求:1)藉助拼音,讀準字音,不加字,不漏字,根據標點停頓。2)思考:小海馬生下來的時候長什麼樣,長大了又變成什麼樣了?]
3、小海馬生下來的時候長什麼樣,長大了又變成什麼樣了?[出示句子]
(1)回答問題
(2)學習生字——候、像、顆、等、體、成
A、這些生字寶寶誰會讀?(音:小老師領讀、開火車讀)
哪些音是後鼻音?(像、等、成)
有一個字的音在詞語中讀輕聲,哪個字?(“候”單獨念第四聲,連成詞念輕聲。)
B、左右結構的字有哪幾個?(候、像、體、顆)
四個字中三個字有新筆畫“亻”,組詞
“顆”你有什麼好辦法記住它?
C、上下結構的字呢?(等)哪兩個字合成的?
D、“成”字誰會寫?找朋友。
4、同學們真能幹,現在讓生字寶寶回到句子中。
1)第一句話(個別讀)
①哪裏可以看出剛生下來的小海馬很小?
②兒化音:小花子兒
③男女生讀。
2)第二句:長大了的樣子誰會讀?(個別讀)
①海馬的樣子你覺得可愛嗎?
②讀出可愛的樣子,齊讀。
三、學習課文,引發思考。
1、過渡:小海馬生下來時和長大後的樣子完全不一樣,真有趣!
2、讀了課文,你覺得海馬這種動物還有什麼奇特之處?
3、出示句子。
媽媽親一親,把我抱給爸爸。爸爸親一親,把我抱進他的口袋。
爸爸的口袋像搖籃,又暖和,又舒服。我在爸爸的口袋裏,做了好多美麗的夢。
(1)男女生分別朗讀句子
(2)學習生字——抱、他、袋、夢
①補充左右結構的字:
“抱、他”你有什麼辦法記住這兩個字?(引出:它、她)
②上下結構的字:
“袋”聯繫生活,爲什麼下面有“衣”字?(口袋是衣服的'一部分)
“夢”給它找朋友。
(3)朗讀句子,注意讀準字音,按標點停頓。
四、說話練習。
1、小海馬在爸爸的口袋裏,不用擔心大海中的風暴,也不必擔心兇猛的魚類的攻擊,可安全了!瞧,海馬爸爸的身子隨着大海的波濤一起一伏,就像搖籃。不一會,小海馬進入了甜甜的夢鄉,做起了美麗的夢。[錄像]
2、小海馬在爸爸的口袋裏會夢見什麼?[出示句式]
五、小結:
1、海馬的成長過程真是太有趣了!讓我們拿起書,伴着音樂朗讀全文[音樂]
2、海馬爸爸不僅養育了小海馬,還非常愛小海馬,真了不起。老師特地寫了首兒歌,獻給它。[兒歌](和老師一起讀)
六、指導讀問句。
1、[出示問句]指導正確朗讀問句。
2、練習朗讀問句(聯繫課文內容,同桌一問一答)
七、鞏固詞語,摹寫生字。
1、[小海馬的泡泡夢]小海馬做夢了,生成了許多泡泡,讓我們去看看泡泡上有什麼?
2、觀察田字格,找關鍵筆畫。[媒體演示]
3、根據筆順,摹寫“他、成”。
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