教學目標：
1、學習生字“雛”，積累詞語若干個。
2、學習默讀詩歌，瞭解詩歌內容，培養熱愛大自然，熱愛生活，關愛他人的思想感情。
3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
教學重點：
學習默讀詩歌，瞭解詩歌內容。
教學難點：
有感情地背誦詩歌。
教學準備：
投影、錄音、生字卡片等
教學過程：
一、啓發談話，理解題意“信”。
1、激趣：你曾經給誰寫過信，你曾經收到過誰的信？
2、交流信的內容。（自願）
我曾經收到過__的信，信中說，____
我曾經給寫過信，信中說，________
3、瞭解信的作用：信是用來傳遞信息和情感的一種方式。
二、自讀詩歌，整體感知。
1、輕聲自讀課文：讀準字音，讀通課文。
2、同桌互讀課文。
3、說說課文大意
“我”學會了______，想寫______信，替______寫、替______寫、替______寫，……也想給______寫，通過寫信，讓大家的心_______。
三、閱讀課文，學習語言。
學習第一節。
1、朗讀第一節，說說你讀懂了什麼？
2、交流、歸納：寫信是感情的交流，寫信就是用筆和紙，用手寫心裏想告訴別人的事情和話語。
3、感情朗讀。
學習第二至五節。
1、自讀思考：這些詩節分別寫“我”替誰給誰寫信，信的內容是什麼？你能把信的'內容說具體嗎？
2、師生交流，投影顯示相應的情境。
（1）教師示範
“我”替雛鳥給媽媽寫信，信中說：夕陽西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲兒帶回家，快把我們喂個飽。
（交流中教學“雛”字。）
（2）學生嘗試：（由學生自由選擇一個詩節，嘗試把信的內容說具體；隨機理解詩句中的部分詞語。）
“我”替花朵給蜜蜂寫信，信中說：_______。
“我”替大海給小船寫信，信中說：_______。
“我”替雲給他的夥伴寫信，信中說：______。
“我”替樹給他的朋友寫信，信中說：______。
3、有感情地朗讀並背誦二至五節。（看圖配樂）
學習第六小節。
自由朗讀第六節，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思？
四、讀詩總結，學習創作。
詩歌創作：“我們來當小詩人”。
要求：以信的內容爲題材，選擇你喜歡的內容（將課前收集的代表性信件展示出來），進行詩歌創作，評選出我們中間的小詩人。
課後隨筆
