每個人心中都有一個最依戀的地方，它的名字叫“家”。今天小編爲大家帶來滬教版三年級下冊《家是什麼》教學設計，更多教學設計請關注應屆畢業生考試網。
教學目標：
1、學習積累生字新詞，理解重點詞語的意思。
2、學會有感情地朗讀課文，並用朗讀表達所感所悟。
3、憑藉朗讀、比較、感悟，明白家的真正含義。
4、發展性目標：學會在閱讀文本時自由質疑，並憑藉自讀感悟;憑藉想象發散，提升創新思維能力。
教學重點：
體會親情與愛。 教學難點：對最後一段的理解。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話導入
1、每個人心中都有一個最依戀的地方，它的名字叫“家”。(板書)你能給大家簡單介紹一下自己的家嗎?
2、一說起自己的家，各個滔滔不絕，看得出來剛纔的三個同學都非常喜歡自己的家，那你知道什麼是家嗎?今天，老師給大家帶來兩個引人深思的小故事，在聽故事時，提出兩個要求;
① 邊聽邊思考：家是什麼?
②提出自己最想提出的一個問題。
3、配樂讀第一個故事。
①聽完後有什麼想問的嗎
②這個富翁擁有一幢—別墅，爲什麼他說別墅不是他的家呢? 別墅 ≠家 ?
4、配樂讀第二個故事。
①聽完後有什麼想問的嗎?
②記錄這個問題。 女兒 = 家 ?
過渡：富翁擁有豪華的'別墅，卻說自己沒有家，熱拉爾他的親人在戰爭中幾乎全部離散喪生，當他找到自己女兒之後，他卻說自己有家了?家究竟是什麼呢?這就是今天要學習的課文。(讀課題，指導讀出後面的問號)
二、整體感知，直奔中心
1、自己讀讀課文，帶着兩個要求;
①將課文讀正確，流暢，難讀的地方可以反覆地讀;
②家是什麼?在課文中有一個自然段告訴了我們，請在這個自然段前打上鉤。
2、讀完了嗎?老師將難讀的詞語打在屏幕上，誰能將這些詞語讀好，那讀課文就沒問題了。誰來當小老師領讀第一組詞語?(領讀、齊讀)
①第一組詞語。 介紹地名和人名
②第二組詞語。 有相同的地方，有什麼不同的地方?
3、家是什麼?課文中哪個自然段告訴我們答案了。找到了嗎?
①是這一段嗎?請把它讀通順。生自由練習。〔屏幕顯示段落〕
②能用朗讀來回答老師的問題嗎?同學們，家是什麼?在這個世界上，家是-----，它有時在-----，有時在-----，有時也在-----，沒有親情和被愛遺忘的人，纔是-----。
三、深入探究，自主釋疑
1、讓我們再次走進這兩個小故事，回答剛纔同學們提出的兩個問題。先走進第一個故事，爲什麼富翁說他的別墅不是他的家?
① 自由讀。
② 反饋
③ 他喝醉酒，躺在街頭，也沒有家人去關心他，理睬他，呵護他，你們是這樣嗎?那你們是怎麼樣的呢? (出示課件)選擇一個句子，把你們的幸福說給你的夥伴聽，把你的幸福說給老師聽?好吧，準備一下。
④ 同學們真幸福，你們所擁有的那一切，你們所擁有的那一切幸福那個富翁有嗎?對!他沒有!沒有人能分擔他的痛苦，沒有人能分享他的快樂，連一個說話的人都沒有。他所擁有的僅僅是那幢雖豪華，卻冰冷的的別墅。這能叫家嗎? 引讀：所以當警察要送他回家時，富翁說----- 警察指着遠處的別墅要送他回家時，富翁說---- 指導朗讀;
A、如果你是那位富翁，此時此刻你的心情是怎樣的?請你再讀這句話，用朗讀表達出來(自由讀) 當警察要送他回家時，他說-----------
B、咱們來交流一下，一位同學在讀的時候，其他同學認真聽，看看從他的朗讀中體會到他怎樣的心情?(指名讀)
C、咱們帶者各自的感受，一起來讀好這個句子。
2、可見，擁有豪華的別墅，不一定就擁有家，因爲----在這個世界上，家是一個充滿----,它有時在---有時在---有時也在----,沒有親情的人和被愛遺忘的人才是----。有了房子沒有親情就沒有家，那沒有房子還會擁有家嗎?讓我們走進第二個故事，來解答同學們提出的第二個問題，自由讀，邊讀邊思考。
① 女兒=家? (反饋)
②請你們閉上眼睛，想象一下：從此以後，熱拉爾肯定會和女兒幸福地生活在一起，看到了嗎?從此以後，熱拉爾會無微不至地呵護女兒，看到了嗎?從此以後，女兒也會孝順父親，看到了嗎?父親和女兒之間那感人的，幸福的畫面，看到了嗎?選擇其中一句，把你看到的畫面表達出來。(出示課件)
③他與富翁不一樣，從此以後，有人分擔他的痛苦，有人分享他的快樂，當他找到他的女兒時，他的心情是悲喜交集，那麼他爲何而悲呢?(齊讀)
A、他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。
引：有的親人??找不着了，有的親人??永遠地離開了他，同學們，可見戰爭是多麼殘酷啊，你們痛心嗎?帶着這種痛心，讀這段話。(自由讀)
B、那熱拉爾又爲什麼而喜呢?(反饋) 那麼，他找到女兒容易嗎?從哪個詞可以看出? “輾轉數地”、 “冒着生命危險”。
引：熱拉爾爲了他的女兒，從這座鄉村找到了??
(生)那座鄉村，從鄉村找到了??
(生)城市，又從這座城市找到了??
(生)那座城市，凡是能找的地方全都??
(生)找遍了，這就是??
(生)輾轉數地。 過度：熱拉爾輾轉數地，冒着生命危險，終於找到了他的女兒，他說的第一句話就是??我又有家了，他說這句話時，悲中帶着喜，喜中透着悲，這就是??悲喜交集，通過朗讀來表達。 (自由讀、指名讀、齊讀)
3、這就是家，因爲在這個世界上，家是一個??，它有時在?-有時在??有時也在??，沒有親情和被愛遺忘的人??。學到這兒，相信同學們對剛纔提出的兩個問題已經有答案了，誰來說說看。
①板書：家=親情。
②有一首關於親情的小詩歌，課件出示小詩。想不想聽?(師配樂朗誦詩歌)
③發現了嗎?小詩中缺了一句，你能在橫線上寫出對家的感受嗎?能帶着你自己的感受補寫這一句嗎?寫後交流組成新的小詩。
四、迴應開頭
1、學了這篇課文之後，相信大家對家一定有不同的認識，你會怎麼介紹呢?
2、同學在介紹自己家時，是那麼開心，那麼自豪。老師衷心地祝福大家，祝福在座的每一個人，都擁有一個真正的，充滿親情的家，因爲家是一個充滿親情的地方。
板書設計：
家是什麼
別墅 ≠ 家 ?
女兒 = 家 ?
家=親情。
