孔子曰：三人行，必有我師焉。意在告訴我們，每個人都有值得我們學習的地方。
孔子說的這句話用在我作文學習上再合適不過了。因爲作文是我語文學習中的短板，所以我從暑假開始仿寫高老師博客上的文章。
一次，我讀到了一篇江？傑寫的名叫《財富》的作文，主要寫了一個老人賣幸福，可他只賣給最富有的人。老人沒有把財富賣給學者、大款，而是賣給了一個擁有愛的小孩。
這篇文章構思十分精巧，第一人稱以當事的口吻來敘述，它便於作者充分表達思想感情，讀來使人感到親切、真實。它的侷限是隻能敘述“我”的所見所聞，不是“我”所親歷的事難以敘述，反映生活的廣度受到限制。第三人稱以局外人身份用第三者口吻來敘述，它不受敘述範圍的限制，能較廣闊地反映生活，它的侷限是缺乏第一人稱的親切感。。文章爲了對比出“愛才是最大財富”這一主題，先寫了學者、大款（代表着知識、金錢）它們不是最富有的人，世界上的事物千差萬別，千變萬化，即使是同一棵樹上的兩片樹葉，只要仔細觀察，善於抓住特點，也能找出它的細微的變化。，從而突出了擁有愛才是最幸福的。文章描寫很少，但線索始終沒斷，那就是“幸福”的不同層面的展現與老人心理的逐漸失望。所以全文結構緊湊，審明作文範圍，還包括用哪一種文體來寫比較合適。比如，《要做一個講文明禮貌的好學生》，這個題目要求寫成論說文，講清楚爲什麼要講文明禮貌；《我所見到的新風尚》，要求寫一篇記敘文，具體描寫在社會上或者在學校裏自己親眼看見的新風尚；《怎樣養兔》，要求寫一篇說明文，告訴養兔的一般常識；《啓事和便條》，要求寫一篇應用文，介紹啓事和便條的重要性和寫法。，渾然一體。
我認爲我以後在作文中也應當多用一些對比。對比總是很容易讓人明白你所要表達的意思。還有，應當多一些重複詞語，或不斷點題，一唱三嘆，那樣會使文章更加連貫，緊湊。比如：在第一段寫上“這就是我難忘的一件事”，第七段又寫“這件事我一直記憶猶新”，結尾寫“阿！這件事我想我將永生難忘，要切合文章的思想內容，不要“題不對文”。。”這樣會使文章讓讀者讀起來更清晰。
不過要說描寫，還是應當說說李紀倫寫得《習慣》了。
這篇文章細節描寫十分豐富，多處運用了環境描寫。比如：“沒有農家的燈光，寂靜得可怕，”這句話看似說環境，其實體現了作者害怕的心理，弄清文題的處所限制 有的作文題目規定了處所範圍，審題時要明確其中處所的.限制。如《放學路上》這個題目，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“放學”之後的“路上”的所見所聞，只有把握準了這個處所，所寫的內容纔有依託和基礎。。我的作文正缺少這些，看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，注意描寫層次。《公園的一角》就是運用由遠及近的寫法，再現了公園一角美麗的風光。所以每次的環境描寫總被老師刪掉。
我認爲以後在作文當中應多一些環境描寫，（1）從口頭表達入手提高學生的整體表達能力。葉聖陶曾說：“口頭爲語，書面爲言。文本於語，不可偏指，因合而言之。“任何一種語言都分爲“語“和“文“兩部分。“語“的表現是聽說，實質是語言思維的運用。“文“的表現是讀寫，實質是語言思維的書面表達。學習語言的規律是先“語“後“文“。口頭語言是基礎，只有在切實進行口頭訓練的基礎上才能發展學生的書面表達能力。，比如：在害怕時寫一寫寒風颯颯， 看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內容進行描述的習作訓練。一幅或一組好的圖畫，是經過作者對生活的反覆觀察、分析，然後選取最能反映主題的畫面，經過構思創作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細緻，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得準確。；在高興時寫一寫陽光明媚，至於其他實物，如學習用品、生活用品和建築物，更是我們每天都要接觸到，誰也離不開它。學會說明實物也是十分重要的。；在迷茫時寫一寫大霧瀰漫；在傷心時寫一寫烏雲漫天。這樣會使文章豐富多彩，怎樣練好作文基本功 同學們要想寫好作文，從小就要紮紮實實地練好作文基本功。 怎樣練好作文基本功呢？ 前人爲我們總結了幾條行之有效的經驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。，更加充實。
三人行必有我師，我堅信這個道理。
